劳动之歌导写及范文编版高中语文必修上册第二单元

劳动之歌导写及范文编版高中语文必修上册第二单元高中语文新教材第二单元作文教学——劳动之歌导写及范文

【教材要求】

教过两代人的山村小学教师，抗击疫情护佑生命的医护人员，精心擦拭每一块玻璃的保洁阿姨，春耕秋收辛勤劳作的农民……生活中，有很多平凡的劳动者值得我们关注，发生在他们身上的不少事也可能触动我们的心灵。写一个你熟悉的劳动者，不少于800字，题目自拟。

【写作指导】

写“人"的文章，最基本的要求是要突出人物的特点，本次作文的写作要求是写一个你熟悉的劳动者，那么，写作的时候要认真思考两个问题，第一是对“劳动者”这个概念的理解，第二要突出劳动者的鲜明的个性特点。

对“劳动者"这个概念的理解。题干要求中提到了山村小学教师、医护人员、保洁阿姨、农民等是劳动者，由此可知，这里所说的劳动者，包括了智力劳动（小学教师、医护人员）者和体力劳动者两大部分。扩而言之，我们所写的对象的范围就相当地广了，小学教师可以写，中学教师可以写，大学教师可以写；医护人员可以写，电力工人可以写，养路工人可以写，建筑工人可以写，装修工人可以写，运输工人可以写；保洁阿姨可以写，流动摊贩可以写，补鞋修琐的人可以写；扶贫工作队员可以写……，只要是在智力劳动和体力劳动的范畴内的都可以写。

要突出劳动者鲜明的个性特点，突出鲜明的时代特色，突出人物身上体现出来的高尚的品德和情操。如例一，突出了这位校长的三辆车，一辆求学之车，工辆工作之车，一辆爱心之车，在突出人物个性特点的同时，通过三辆车的变化，也反映了社会的进步，乡村教师生活水平的提高。例二，主要是突出人员的“一双手”，这是一双劳动的手，这是一双创造美的手，从而歌颂的林业工业的职业精神和无私奉献。再比如，假如写一个贩卖小菜的人，他的菜是那么的干净整洁，每次买完菜后，要将买菜所在地收拾得干干净净，不留一片残菜叶子在地上，突出小贩们也有强烈的环保意识，等等。

例一

一位校长和他的3辆车

在双峰县境中部、梅仑山脚下，有一所70年办学历史的偏远村小——印塘乡花家小学，学校说小不小，曾办过初中;说大也不大，现在全校只有3名教师，12名学生。这些学生，全是贫困家庭留守孩子，其中7名为建档立卡户。校长刘荣杰，今年50岁，出身书香家庭，一家4代先后从教。

踩着单车读函授

22年前，刘荣杰的父亲刘湘辉病倒在讲台上，不幸离世;按当时的政策，已经代课3年的刘荣杰，顶父职成为印塘乡麦园学校一名小学教师。28岁的农村青年，他只有高中文化。为尽快胜任小学教育教学岗位，他入职第一年，就报名参加了县电大的中文专科函授学习。既要教学，又要读书，每天奔波在家庭、学校、县城三个点上，刘荣杰在妻子帮助下，买了第一台车——一辆“松鹤"牌自行车。好在学校离家不远，这辆车，陪伴他风里来雨里去。整整6年的奔波后，刘荣杰顺利完成了学业提升，最终拿到了中文本科文凭，成为一名合格的小学教师。

因为长期骑单车，刘荣杰把身体和车技练得棒棒的，乡村的田间小路，他来去自如。早晨上学、下午放学，他总要捎带顺路的学生或村民一程;或是为学校代购办公用品。

骑着摩托“绘地图”

12年前，刘荣杰服从组织调配，到离家10多里的花家学校任教。学校没有住宿条件，骑单车又怕耽误教学时间，刘荣杰在家庭支持下，又买了他的第二辆车——一台两轮摩托车。

骑着“洋气"的摩托车，刘荣杰利用课余时间，作家访、上门劝学、为贫困学生募集爱心衣物、接送学校青年教师上下班等，跑遍了学校服务区内的山山水水、村村组组。全校每位学生住在哪里、家庭情况如何，他都一清二楚，被老师们誉为“学情校情活地图”。

因为工作接触多，刘荣杰和花家村(合并前)曾任村党支部书记胡良盛结下深厚情谊，争取到村上对学校工作的大力支持。村、支两委先后为学校添置了饮水机、电热水器、大理石灶台;还从省里争取到50万元建设资金，花家学校的办学条件得以明显改善。

近年来，因各种原因，花家学校生源萎缩，学生不多，老师也少，经费严重不足，学校食堂举步维艰。请不起厨工，刘荣杰一袭白色厨师服，自告奋勇当食堂义务“主厨”，负责午餐洗菜、切菜、做菜;其他老师当“帮厨”，负责煮饭。他利用课余间隙，每周几次骑摩托车到10里外的新泽集市，为食堂采购食材和后勤物品。

学校校园内的围墙边，有少量空坪隙地，刘荣杰和师生们一起动手，把空地开成劳动教育基地，种上时鲜瓜果、蔬菜，供应食堂。有的学生还喜欢到食堂练烹饪功夫，刘荣杰便手把手地教孩子们煮菜、做饭。几年下来，孩子们既学到了劳动技能，又养成了热爱劳动、节约用餐的良好习惯，还为食堂节省了开支。孩子们中餐吃得好、吃得饱;有的还要带饭菜回家晚餐吃。

开着小车送爱心

2017年，刘荣杰被上级任命为花家学校校长。外出开会、教学交流等工作多了，教师待遇也逐年提高，2019年，刘荣杰买了一台私家车，“座驾"由“两轮”升级为“四轮"。搭便车的村民、学生就更多了，他“私车公用”司空见惯，每月油费十分可观。

每年雨季，村里的留守孩子上学时，衣服老被雨水淋湿。刘荣杰有时开车半路去接学生;有时开车去学生家中帮着取干衣服，悉心呵护着这些亲情缺失的留守孩子。

一个大雨天，一对学生姐弟迟迟没有到校。刘荣杰放心不下，不顾道路泥泞，开着车冒雨去该生家庭弄清了原委，把俩孩子接回学校。

泽石村一名谢姓残障儿童，因生活无法自理，到了学龄一直不能入学。刘荣杰自告奋勇为他送教上门，一送就是两年，直到孩子转入县特殊教育学校就读。

在花家学校，刘荣杰不知不觉一呆就是10多年。最近，印塘乡中心学校校长赵方华主动提出照顾刘荣杰这位老同志，想调他到离家较近的学校。刘荣杰纠结几天后，最终放弃了调动。他说：“花家学校偏远薄弱，调走我容易，再调别人进来就难了。若校长都想走，其他老师就更难安心。我大不了每个月多烧几百块钱油吧。"

例二

一双手

姜孟之

我握过各种各样的手——老手、嫩手，黑手、白手，粗手、细手，还有唐琬式的红酥手，但都未曾留下很深的印象。

1988年5月，小兴安岭上积雪化净了，树木睁开了惺忪的睡眼，林区人肩镐上山造林了。

我去岭丘的乌马河林业局采访。在山场我握过一只手，我敢说，今后不论在什么地方，只要再握到它，就能马上说出。那是天下第一奇手——林业工人张迎善的手。（通过对比突出天下第一奇手，设置悬念，吸引读者）

和素常采访一样，我们见面时，先礼节性地握手。两只手握到一起的瞬间，我惊讶了：“我握的是手吗？那简直是半截老松木！”（初次握手的感受，比喻句说明这次所握的手很特别）

我本能地想抽回手来，可是没有得逞。那只大手似一条厚棉被，把我的手紧紧地裹住了。

我低下头来去察看。翻过来看手心，调过去看手背，整个手呈木色，手的纹路又深又粗，染着黑土色。很明显，为了这次见面、握手，他事先用肥皂把这双手认真地洗过了。

掌面鼓皮样硬，老茧布满每个角落，特别粗大。一只手指似三节老甘蔗。

左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条裂纹，形成上下两个“人"字型，又黑又深。手指各个关节都缠着线。线染成了泥色。（从手心手背颜色纹路掌面手指关节详细地描述了这双手的特征）

“指关节缠线做什么？”我问。

“治手裂"张迎善说。

“手裂贴胶布涂手油多好？”

“栽树是手活。穴里的草根根、石块得用手拣出来。要保证苗苗不窝根，苗根得用手送进土里。栽一根苗，手得往土里插三四次。胶布、手油不顶用。"

“你一天能栽多少棵树？”

“1000多棵。"（从指关节缠线的作用引出令人惊叹的动作行为）

一天栽1000多棵树，他的手一天得往土里插三四千次！10天、20天？……这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也是磨光、磨透了。（议论和抒情表达作者对张迎善的由衷的赞叹）

“你等等”我边说边去里屋取来一卷米尺。我丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2．5厘米，这真是我今生今世见到的天下第一号大手。（通过丈量手的尺寸，突出了手之大）

量完，我用自己的手在他的手掌上哗晔搓了几个来回。我的手火燎燎地痛，看看，红了，他的手仍呈木色。（进一步突出了手的硬和粗）

林业局工会一位负责同志向我介绍说：“这双手已经栽树26万多棵。仅1981年至1985年就造林33垧，改造林和次生林44．5垧，这双手生产木材1300立方米，枝丫3500立方米。这双手让这位32岁的年轻林业工人，成为伊春林区最年轻的育林功臣，荣获全国“五一"劳动奖章。这双手栽的树使小兴安岭上的西北岔河水第一次变清了。这是一双创建绿色宝库的手。”（林业局同志的介绍突出了这双手所作出的贡献）

看着这双手，听到了嘎嘎的树倒声……我仿佛看到一山山的翠绿的森林，……我隐约悟到：美，是以丑为代价的。（通过联想写感悟，点题）

【名师点评】

本文以张迎善的一双粗大的手掌为线索来组织材料。通过对比突出了这双手给我留下的深刻印象。作者从握手的感受出发，详细地察看了这双手，它的手心手背颜色纹路掌面手指关节都不同作者以往见到的各色的手；接着从指关节缠线引出种树的事情，从而说明了这双特别的手形成的原因。通过丈量手的尺寸突出了手的硕大，林业局的同志介绍了张迎善的事迹，突出了这双手所作出的贡献。文章以手写人，歌颂了林业工人张迎善热爱林业工作献身林业的敬业精神，他的手是丑，但正是这双手却创造了美，因此他的手其实是美的，这是一双无与伦比的美的手。

【推演创新】

例一、下面一段文字，自己确定主题，自拟标题，从学生、清扫女工和教授自己三个不同的视角来写这个教授。

某护士学校开学的第二个月，教授给学生们来