小学四年级下学期英语《UNIT3 A let's talk let's spell》教学设计

微课备课模板学科英语年级四年级课题Unit3WeatherALet'slearn&Let'sspell(Lesson1)教材版本书名：人教版小学英语（三年级起点）执教教师教学目标一、语言能力目标1.能够听、说、认、读ALet’slearn.部分关于天气的单词及词组：cool，cold，hot，warm，weather。2.能够熟练运用句型“Thisistheweatherreport.It’swarminBeijingtoday.”来介绍各地的天气。3.了解中国几个著名城市的英文发音：Harbin，Beijing，Lhasa，HongKong4.学习Let'schant部分歌谣。5.掌握Let'sspell部分单词的发音。二、文化意识目标能够了解不同地区存在温差，理解气候差异文化。三、思维品质目标通过对天气词汇以及地点的学习，学生能观察理解气候差异，并能够根据图片分析判断与之匹配的天气特征，培养独立思考的能力。四、学习能力目标1.能够运用工具书、自然拼读法学习新词。2.能够初步感知本课中的新单词。3.能够正确、规范书写表达句子。教学内容1.课时重点掌握三会单词：cool，cold，hot，warm，weather及句型：Thisistheweatherreport.It’swarminBeijingtoday.并能在实际情景中运用。2.课时难点掌握weather的发音。教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）教学流程脚本内容1提示课题主题页Greetingandshowthetitle.利用两个单词head和father学习新单词weather的发音。以旧引新。2情景导入、激活旧知P25图片通过天气预报视频感知weather的意思。揭示本次学习主题任务weatherreport。通过观察图片，复习数字，了解相对应的气候特征。3学习知识、提升认知P5图片呈现新知，教读重点句型1.通过图片学习4个天气英语单词。2.通过问题提问What'stheweatherlikeinBeijing？引导孩子观看let'slearn的内容。对新句型It's...in...有初步感知。【设计意图】：通过图片与视频，强化知识与理解，同时引出重点单词与句型。P6-26图片视频任务驱动，学习重点单词Task1:Matchthepictureswithwords.Task2:Learnandpracticethekeywords.通过不同场景的图片，鼓励学生用重点句子表达。再配以地点，让孩子能够较自如的完整描述。跟读课文。3.let'schant.先播放一遍Let’schant的录音，体会韵句的节奏；然后通过屋里屋外的图片及动作讲解句子：It’scoldoutside.Putonahat.Takeoffyourshoes.Itfeelssonice.接着让学生跟录音说韵句。最后师生边说句子，边做动作，操练歌谣。(鼓励孩子创编歌谣)【设计意图】：利用不同的形式各种学习方法由简到难，逐个学习单词，减少学习难度。在学习单词的同时，与生活产生联系，了解生活中的英语。每个单词的最后操练都加上了重点句型，做到了词不离句。通过播放歌谣感受韵律，后跟录音读歌谣，培养了学生的听说能力；做动作操练歌谣，增强了孩子们对歌谣的理解能力。4能力拓展、学用结合P25图片Task3:Consolidatethekeywordsandphrases.1.Practice.通过练习巩固本课知识点。2.活动“小小气象家”活动方案：教师出示标有各地气温的地图，每四人一组播报天气争当“小小气象家”老师择优到台前表演，选出“小小气象家”。如：Goodmorning.Thisistheweatherreport.It’shotinChongqing.It’scoolinXinjiang.It’swarminKunming.It’scoldinMohe.设计意图：通过小小气象家的形式调动了学生的积极性。也培养了学生在生活中运用语言的能力。5.拼写练习（Let'sspell）通过老师带读，音带学生对这些单词的发音进行归纳讲解，播放录音，要求学生将这部分单词分为两组，在进行跟读。完成填空联系。5作业设计P25图片Homework1.Listenandread听读教材P25内容。beaweatherreporter像一个天气预报员一样，介绍一下let'slearn里面的内容。结尾图片Som