教师资格证考试《幼儿专业面试》真题汇编（五）

教师资格证考试《幼儿专业面试》真题汇编（五）59.【简答题】故事活动：《大熊的拥抱节》 1、试讲题目:故事《大熊猫的拥抱节》清晨，大熊早早就出了门。今天是森林城一年一度的拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做朋友。大熊给自己定了一个目标，要和100个朋友拥抱!远远地，大熊看见袋鼠哥哥，他连忙张开双臂：“袋鼠哥哥，你好!”可袋鼠哥哥支吾着说：“嗯，我很忙。”说着，就跑了。大熊尴尬地放下手臂，安慰自己说：“没关系，还有好多拥抱的机会呢。”呀，前面一蹦一跳过来的不是漂亮的兔妹妹吗?大熊赶紧张开双臂：“亲爱的兔妹妹，你好!”兔妹妹停也不停，自顾自哼着歌儿过去了。大熊愣了一下，生气地甩了甩手说：“哼，真没礼貌!”大熊再往前走，看见了红狐狸。大熊张开双臂，红狐狸却赶紧绕了过去，连个招呼也没打。大熊慢慢地把手臂放下来，不明白为什么大家都不跟他拥抱。天快黑了，大熊没有拥抱到一个朋友。“昨天，我把兔妹妹的萝卜全拔光了。我还老是揪袋鼠哥哥和红狐狸的尾巴。”大熊的眼泪一滴一滴落下来。这时，小动物们手牵着手走过来，看见孤零零的大熊，他们都愣住了。大熊呢，马上站起来，捂着脸跑回家了。“我今天没拥抱大熊。”兔妹妹说。“大熊看上去很伤心呢!”袋鼠说。小动物们你看看我，我看看你，然后，他们都往大熊家走去。天黑了，大熊晚饭也没吃，一个人躺在床上想心事。“笃笃笃!”是谁在敲门?大熊慢吞吞地走过去开门。门一开，大熊惊呆了!小动物们在门前排成了长长的队伍，一个个张开双臂，说：“大熊，祝你拥抱节快乐!我愿意做你的朋友。”大家一个接一个地拥抱了大熊，大熊的眼泪越来越多，比刚才没人拥抱他时还要多。他在心里暗暗对自己说，从明天起一定要让大家看到一个不一样的大熊!月亮的银光柔柔地洒在森林城，洒在互相拥抱着的小动物们身上，这真是一个令人难忘的拥抱节呀!【要求】(1)模拟对幼儿讲故事。①有幼儿意识，表现出正在对幼儿讲故事。②要求普通话标准，口齿清楚，语速适当，有感染力。(2)模拟向幼儿提问在讲故事过程中，模拟向5~6岁幼儿提2个问题，提出的问题有助于幼儿理解故事或吸引幼儿注意力。(3)请在10分钟内完成上述任务。答辩题目： 1、对于你提问的问题，幼儿回答不上来该怎么办? 2、在讲故事过程中，你认为5-6岁幼儿最感兴趣、最容易兴奋和难以理解的内容是什么？为什么？参考解析：【活动设计指导】大班故事活动：《大熊的拥抱节》 一、活动目标 1.认知目标：理解故事内容，理解大熊因做错事而得不到拥抱，朋友们又原谅了他的故事情节。 2.技能目标：大胆参与交流，尝试用动作、表情来表现大熊热情邀请与被拒绝后失落的情绪变化。 3.情感目标：懂得朋友之间应该友好相处，互相宽容的同伴交往的方式。 二、活动重难点活动重点：引导幼儿理解故事内容并知道“一年一度”的含义。活动难点：能够用动作、表情等方法表现大熊的情绪变化。 三、活动准备 1.物质准备：故事绘本、教学挂图、动物头饰。 2.经验准备：幼儿在生活中有过被同伴拒绝的经历。题目来源于考生回忆 四、活动过程(一)开始部分——提问导入 1.引导幼儿对“拥抱节”进行讨论，导入活动。师：小朋友，什么是拥抱?谁和你拥抱过?拥抱的感觉是怎样的?猜一猜，拥抱节会是个什么样的节日呢? 2.教师引导幼儿与同伴相互拥抱，分享拥抱后的感受。(二)基本部分 1.完整欣赏故事，初步理解故事内容。(1)教师有感情地完整讲述故事。师：开始的时候，大熊得到拥抱了吗?为什么大家都不和他拥抱呢?最后，大熊得到拥抱了吗? 2.利用课件，分段讲故事，欣赏理解故事。(1)播放第一段课件，了解森林城“拥抱节”的含义(2)播放第二段课件，感受大熊的情感变化过程。根据课件内容，通过提问，帮助幼儿回忆①大熊出门碰到了3个小动物，是哪3个小动物?都做了什么呢?②为什么没有小动物愿意和大熊拥抱呢?题目来源于考生回忆③没有人愿意和大雄拥抱，大熊心里会是什么滋味呢?(说一说，动作表情体验表达)④那么到底是什么原因小动物们不愿意拥抱大熊呢?大熊会怎样做呢?我们继续听一听引导幼儿学一学大熊和小动物打招呼的样子，尝试用动作、表情来表现大熊热情邀请与被拒绝后失落的情绪。(3)播放第三段课件，理解小动物们不和大熊拥抱的原因。(4)播放第四段课件，懂得朋友之间应该互相宽容。①他们往大熊家走去，他们要去干什么?②小动物们都原谅大熊了吗?为什么要原谅他啊?”(5)播放第五段课件，懂得朋友之间应该友好相处。教师小结：同伴的宽容感动了大熊，大熊也决心改正自己的错误。 3.调动幼儿已有经验，迁移讨论自己想拥抱的人是谁。(1)将幼儿分成6人一组，分组进行讨论;(2)请每组幼儿选出一个代表在集体中说一说想拥抱的人及原因。(三)结束部分游戏：“一起来过快乐拥抱节”。题目来源于考生回忆(1)教师播放音乐，请小朋友们听音乐一起过拥抱节;(2)师：请小朋友们快去拥抱你们想要拥抱的人吧! 五、活动延伸请小朋友们回到家中拥抱自己的亲人。【答辩题目解析】 1.对于你提问的问题，幼儿回答不上来该怎么办? 【参考答案】考官您好，下面开始我的作答。纲要中指出语言领域的总目标大致是围绕“倾听、理解和表达”这三个维度来展开的，而对于大班幼儿而言，在进行讲故事活动时不仅要求其能够认真的倾听故事，还应该把重心放在能够理解故事内容的基础上去表达。若我班幼儿对于我的问题回答不上来，其一，我会更加耐心的倾听她用自己的语言表达，并且鼓励她勇敢说出来;其二，我同时也会反思自己所提问题的难度是否适宜幼儿的年龄发展特征，是否符合幼儿的兴趣等，从而作出相应的调整。总之，教师作为幼儿的合作者、引导者以及资源者和观察者应该时刻关注每一位幼儿的表现，以“爱”之心对待每一位幼儿。题目来源于考生回忆谢谢考官。 2.在讲故事过程中，你认为5～6岁幼儿最感兴趣、最容易兴奋和难以理解的内容是什么?为什么? 【参考答案】考官您好，下面开始我的作答。5～6岁幼儿最喜欢听老师声情并茂的讲述故事，尤其是自己的猜测和故事的发展相吻合的时候幼儿最容易兴奋。另外，5～6岁幼儿常常自己造词，出现“造词现象”。把词义理解的过宽或者过窄。所以在幼儿进行故事讲述的时候，就不会用自己的语言连贯的进行讲述，一旦该词汇不理解，幼儿就很难理解这一句的意思。所以，我在讲故事中，引导幼儿感受故事的语言美，了解故事的含义，学习小故事背后的大道理。谢谢考官。60.【简答题】儿歌活动：谁的耳朵答辩题目：1、请评价你的试讲表现2、怎样在你的活动中发挥幼儿主导地位？参考解析：【活动设计指导】中班儿歌活动：谁的耳朵 一、活动目标 1.认知目标：了解儿歌内容，知道不同动物的耳朵特点。 2.技能目标：有感情的朗诵儿歌，尝试对儿歌内容进行创编。 3.情感目标：喜欢儿歌活动，体验儿歌表演带来的快乐。 二、活动重点、难点 1.活动重点：知道不同动物耳朵的特征，感受儿歌活动带来的快乐。 2.活动难点：能够按照儿歌的节奏进行儿歌创编。题目来源于考生回忆 三、活动准备 1.物质准备：各种动物的头像;耳朵的图片;各种耳朵的头饰。 2.经验准备：幼儿认识常见的动物。 四、活动过程(一)活动导入——音频导入教师播放音频，幼儿通过聆听进行分辨。师：听听这是什么声音?(流水、鸟叫)你是用什么听然后知道的?(耳朵)，我们的小耳朵作用可真大，我们一起看看小动物的耳朵长什么样吧。(二)活动展开 1.教师出示各种耳朵的图片，让幼儿观察。师：这个耳朵长长的，像哪个小动物的耳朵?这个耳朵尖尖的，像哪个小动物的耳朵? 2.教师朗诵儿歌，幼儿整体感知。师：刚才小朋友们看了很多不同动物的耳朵，它们究竟是谁的耳朵呢?小朋友们在老师的儿歌中找一找答案吧。 3.幼儿学习儿歌朗诵，教师指导。(1)师幼共念儿歌。提问：“谁的耳朵圆?”、“谁的耳朵短?”、“谁的耳朵遮着脸?”。(2)幼儿自己边拍手打节奏边念儿歌。(3)教师将幼儿分成两组，一组问，一组回答。题目来源于考生回忆 4.幼儿为儿歌编配动作，表演儿歌师：长长的耳朵我们怎么做动作?圆圆的耳朵呢?(全班幼儿用自己编创的动作来表演儿歌。 5.儿歌创编，感受儿歌活动的快乐。(1)教师出示不同动物耳朵的图片引导幼儿观察。(2)师幼共同创编表演儿歌——谁的尾巴。师：谁的尾巴长，猴的尾巴长;谁的尾巴短;兔的尾巴短;谁的尾巴像把伞，松鼠尾巴像把伞。(三)活动结束游戏结束：找朋友。教师给幼儿挨个分发各种动物身体和耳朵的头饰，让幼儿在音乐中自由行走，当音乐停下来时，幼儿要找到与自己头像相匹配的耳朵相拥抱。 五、活动延伸将活动延伸至图书区，让幼儿在图书区去看看其他动物的耳朵长什么样。【答辩题目解析】 1.请评价你的试讲表现。 【参考答案】各位考官，针对本次的试讲，我在活动过程中能够做到以下几点：第一，本次活动的目标以及重难点基本达成，幼儿能够感受儿歌中不同动物耳朵的特点，同时能够在集体面前大胆表达;第二，在活动中积极与幼儿有互动，关注幼儿的需要，及时给予幼儿以鼓励的语言，充分体现出一个引导者的角色。但我在组织活动的过程中，可能没有很好地兼顾到所有的幼儿。在今后的活动组织中，我会更加地关注每一位幼儿，促进幼儿的全面发展。我的回答完毕，谢谢考官。 2.怎样在你的活动中发挥幼儿的主导地位?题目来源于考生回忆 【参考答案】谢谢各位考官的提问。幼儿园教育是基础教育的奠基阶段，它往往能为幼儿一生的发展奠定良好的基础。首先我们应该正确认识幼儿主体性，幼儿的主体性是指幼儿在活动中表现出来的自主性、能动性和创造性。它包括幼儿在教育活动中的特点、权益、需要、发展等各方面的体现。其次是在教育活动中，要想真正让幼儿成为学习的主人，必须改变已经习惯的课程设计的模式，包括观念和做法、关注幼儿的实际需要远比关注课程本身的系统性和有序性重要得多。因此，我们改变了教师预先确定课程的做法，把课程设计视为师生共同建构的过程。最后就是在活动中，教师真正成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。教师要树立正确的儿童观、教育观，在教学活动中，以幼儿为主体，积极引导幼儿主动活动，使幼儿在轻松、愉快的活动中，学习知识、提高技能、丰富经验，从而取得教育教学的最佳效果。以上是我回答的所有答案。我的回答完毕。61.【简答题】语言活动《游子吟》参考解析：【活动设计指导】大班语言活动《游子吟》 一、活动目标 1.情感目标：感受古诗中所表达的母子情意，学会体贴、孝敬母亲。 2.认知目标：初步理解古诗的主要含义，了解母亲的辛劳和慈母之爱。 3.技能目标：学习按照古诗的韵律、节奏有感情地朗诵。 二、活动重难点 1.活动重点：通过图片理解并欣赏诗歌内容。 2.活动难点：体会母爱的无私与伟大。 三、活动准备物质准备：《游子吟》挂图、视频《妈妈的爱》、曲《游子吟》。 四、活动过程(一)活动导入——谈话导入，请幼儿介绍“我的好妈妈” 1.师：谁来说说你的妈妈是长什么样子的?做什么最棒? 2.教师小结：你们都有一个漂亮、能干的妈妈，今天我也要向你们介绍一位慈爱的妈妈。(二)活动展开 1.教师有感情地朗诵古诗，把握古诗的韵律、节奏，请幼儿欣赏师：“你在古诗里听到了什么?”(老师根据幼儿的回答用完整的诗句回应) 2.通过为古诗配画环节帮助幼儿掌握古诗大意，体会母亲的辛劳和慈母之爱(1)引导幼儿观察画面。师“画中有什么?她在做什么?你是从哪里看出来的?她在为谁缝衣服呢?为什么要缝衣服?”(2)教师引导，幼儿根据配图理解诗句并有感情地朗诵古诗。请幼儿以个别、分组、集体等朗诵形式进行朗诵表演。 3.引导幼儿在理解古诗中的关键字的基础上理解古诗内容(1)引导幼儿理解“慈母”、“游子”、“密密缝”、“迟迟归”、“寸草心”、“三春晖”等关键字。教师小结：慈祥的母亲手中拿着线，帮即将远去的孩子缝制新衣服。临行前，她忙着把衣服缝得严严实实，担心孩子一走很久才能回来。(2)出示图画引导幼儿理解“谁言寸草心，报得三春晖”。教师小结：谁能说孩子那像小草一样微小的孝心，可报答像春天的阳光般伟大的母亲呢?(3)让幼儿再来读一读这首诗，要求要有感情地读，把妈妈对孩子的爱读出来。 4.古诗新唱通过播放歌曲《游子吟》帮助幼儿再次巩固古诗内容。(三)活动结束播放视频《妈妈的话》，感受母爱。(1)教师：其实，你们的妈妈也很爱你们，她还有话想对你们说，想不想听听?(2)鼓励大胆表达自己对妈妈的爱，学会感激妈妈的养育之恩。教师：妈妈很爱你是吗?那你们有没有话想对妈妈说?我们也把自己想说的话拍下来给妈妈看好吗? 五、活动延伸延伸至美工区：请小朋友们把母亲关心自己的事情以及自己帮母亲做什么画出来，回到家把作品送给妈妈并表达对妈妈的爱。【答辩题目解析】 1.你认为试讲中为什么要有插画的要求。 【参考答案】谢谢考官的提问，幼儿的思维主要是具体形象思维，思维特点有具体性和形象性，要求我们在组织活动的过程中尽可能的提供新颖的教具作为辅助。插画作为本次活动的教具，教师可以出示插画作为“支架”很好的诠释涵盖了古诗的内容，更具体、形象、吸引幼儿的兴趣，帮助幼儿理解古诗内容。除此之外，本次活动还可以利用插画来布置教室的情景，帮助幼儿体验浓浓的母子亲情。我的回答完毕，谢谢考官。 2.本次活动中幼儿通过什么方法来学习? 【参考答案】俗话说“教无定法，贵在得法”，在活动目标和教育内容确定之后，运用得当的教学方法是实现本次活动目标的重要桥梁。本次活动为了促进幼儿更好的理解古诗内容，感受古诗中所表达的母子情意，学会体贴、孝敬母亲，我主要采用了体验式学习的方法。体验式学习是当幼儿在学习过程中有所感悟并且感到有冲动、要整合这种感悟于整个心灵时，这样的学习才是有效的学习，才是符合孩子生命内在生长所需要的学习，因此，在幼儿园各领域的教育教学中，要给幼儿创设身临其境的情景，让幼儿在亲身体验的过程中加深对所学知识的理解，从而促进其亲社会行为的发展。幼儿通过合适的学习方法，掌握本次活动的内容并体验到活动带来的乐趣，为今后的学习生活奠定基础。我的回答完毕。62.【简答题】故事《怕理发的小刺猬》 1、试讲题目:故事《怕理发的小刺猬》 2、内容(1)模拟对幼儿讲故事(2)模拟向幼儿提问2个问题在一个茂密的大森林里,有一群可爱又美丽的小动物。为了保持自己最美丽的形象,它们每隔一段时间都会进行一次理发活动。听小白兔大声地喊着:“大伙儿来哟!熊猫大叔是有名的理发师,他给我们理发来了,大家快来哟……”多动物听见小白兔那响亮的喊声,都飞快地赶来了。大花猫来了，小黄狗来了，小山羊来了，爱睡懒觉的小野猪也来了……几乎所有的动物都理完发，开开心心回家时，却还有个小动物，躲在草丛里睡觉呢，它是谁?原来是小刺猬，它最怕理发了，每次理发它都悄肖地躲起来……松鼠大婶发现了它，说:“小刺猬啊，你躲在这里是不是又怕理发了?你看你的头发已经是又长又粗了，再不让熊猫大叔给你剪剪，过些日子你的头发会变得又粗又硬的。”可是小刺猬只当作耳边风，无论松鼠大婶怎么劝它，它都不听。就这样一天天过去了，小刺猬的头发慢慢地变得又粗又长，并且根根头发都发硬。最后变得浑身都是刺了，大家见到它都离它远远的，谁也不跟它一块儿玩。从此，小刺猬只好在荒野里过着孤独的生活。 3、基本要求(1)模拟对幼儿讲故事普通话标准，口齿清楚，语速适当，有感染力。(2)怎么跟小朋友讲这三者的关系，提2个问题，模拟向幼儿提问。在讲述故事过程中，模拟向幼儿提2个问题。提出的问题有助于幼儿理解故事或吸引幼儿注意力。(3)请在10分钟内完成上述任务答辩题目 1.请说明本次活动的重、难点。 2.关于这个故事内容还可以开展什么活动。参考解析：【活动设计指导】大班故事活动《怕理发的小刺猬》 一、活动目标 1.认知目标：理解故事内容，知道小刺猬不去理发的后果。 2.技能目标：能够流畅的复述故事内容并根据情节进行故事内容的大胆创编。 3.情感目标：愿意参加故事活动，养成良好的理发习惯。 二、活动重难点 1.活动重点：感知故事情节，学习故事中其他小动物爱理发的良好生活卫生行为。 2.活动难点：创编并表演故事，提高语言表达能力。 三、活动准备 1.物质准备：小刺猬、小白兔、松鼠大婶、熊猫等图片、课件《怕理发的小刺猬》 2.经验准备：大班幼儿已经具备创编故事的能力。 四、活动过程(一)开始部分—手指谣导入，激发兴趣教师带领幼儿一起做手指谣《小鸟和小白兔》。小鸟小鸟住在大树上，小白兔小白兔住在树下，喇叭花喇叭花往上爬，喇叭花喇叭花变成小电话，叽叽叽喳喳喳，小鸟和小白兔在说悄悄话。师：小鸟和小白兔在说什么呢?让我们听听《不理发的小刺猬》的故事大家就知道了。(二)基本部分 1.教师完整讲述故事，幼儿整体感知故事内容。结合课件，教师声情并茂的讲述故事，引导幼儿对于故事内容整体感知，知道故事中先后出现的小动物名字以及发生的事情。 2.教师出示挂图，幼儿深入理解故事内容。(1)第一段故事，教师出示小白兔和其他小动物的图片，对幼儿进行提问猜想为什么熊猫来了之后这么多小动物也都来了?(2)第二段故事，出示小刺猬、松鼠大婶图片，提问：小刺猬为什么不去理发，松鼠大婶对小刺猬说了些什么?(3)第三段故事，出示小刺猬的图片，鼓励幼儿猜想为什么森林里的小动物都不和小刺猬一起玩了?。教师小结：原来是小刺猬害怕去理发，最后它的头发又粗又硬变成了满身的刺，没有小伙伴愿意和它一起玩。 3.迁移经验，幼儿分组交流讨论。(1)将幼儿分成不同的小组。(2)请幼儿结合生活中的经验，交流怎样保持头发干净的方法。师：小刺猬没有一个理发的好习惯，最后头发变得又粗又硬，小伙伴们都嫌弃它，那在生活中我们除了要定期去理发之外还怎样可以让我们的头发变得干净? 4.故事创编幼儿交流故事内容，大胆进行故事的创编，说说第二天森林里发生的有趣故事。(三)结束部分教师分发头饰，鼓励幼儿将故事内容进行角色扮演，既深化故事的情感目标同时可以锻炼幼儿对于故事的表现力。教师小结：小朋友们，我们一定要定期理发，定期洗发，养成良好的卫生习惯。 五、活动延伸活动结束后请小朋友到户外一起运动做健康操。【答辩题目解析】 1.请说明本次活动的重、难点。 【参考答案】考官您好，下面开始我的作答。《指南》明确指出：“语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿正处于语言发展的敏感时期，应抓住语言口语发展关键期的有利时机，促进幼儿语言的迅速发展。因此，在本次活动中，重点是让幼儿感知故事情节，学习故事中其他小动物爱理发的良好生活卫生行为。难点是通过本次活动，教会幼儿创编并表演故事，提高幼儿的语言表达能力，感受文学活动的语言美。谢谢考官。 2.关于这个故事内容还可以开展什么活动。 【参考答案】蒙台梭利认为：“儿童对于活动的需要几乎比对事物的需要更为强烈。”故在开展故事活动时应该更加多维度、多样化的活动呈现于其中。如：可以组织一次故事情节或者故事对话的角色接龙游戏或者是角色表演游戏;可以开展一次听音乐，创编对话内容的游戏;可以根据故事的角色进行相应肢体动作的创编等。总之，只要是符合幼儿年龄特点以及是幼儿感兴趣的活动都是可行的。谢谢考官。63.【简答题】绘画《大象》1、试讲题目:绘画《大象》2、基本要求(1)画出大象的元素(2)在活动过程中,实际操作,要求作品富有童趣,有创意(3)请在10分钟内完成上述任务答辩题目1.如何为你的活动拓展其他活动?2.你在绘画活动中如何吸引幼儿兴趣?参考解析：【活动设计指导】中班美术活动《大象》一、活动目标1.认知目标：了解大象的外形特征，感知大象耳朵和鼻子的特点。2.技能目标：通过简单的线条和色彩涂画出大象以及大象周围的景物。3.情感目标：感受动手操作的快乐，萌发对大象的喜爱之情。二、活动重难点1.活动重点：通过观察和交流了解大象的外形特征，用自己的方式画出大象。2.活动难点：通过简单的线条和色彩涂画出大象以及大象周围的景物，萌发对大象的喜爱之情三、活动准备1.物质准备：纸、记号笔、油画棒、教学用书、教学挂图。2.经验准备：《大象》儿歌储备四、活动过程(一)活动导入儿歌《大象》导入，吸引幼儿兴趣，引出主题。师：大象大象鼻子长，鼻子一伸放地上，就像一位老爷爷，拄着一根大拐杖。(二)活动展开1.教师利用谈话的方式帮助幼儿了解大象的外形特征(1)请幼儿回忆动画片中、动物园里见过的大象，谈一谈大象有哪些特征?(2)请举手的幼儿起来说一下，例如大象有……的眼睛;……的耳朵;……的鼻子等。(3)教师总结：大象有胖胖的身体、圆圆的眼睛、大大的耳朵、长长的鼻子、细细的尾巴、腿儿粗粗像柱子。2.教师示范大象的画法，边示范边互动(1)教师示范大象的画法：长长的卷起的鼻子、像扇子一样的耳朵、四只粗壮的腿等。(2)师幼互动，丰富画面。提问幼儿想象大象在哪里?身边还有其他什么小动物?3.分发纸笔，幼儿作画，教师巡回指导(1)交代绘画规则：教师分发材料，幼儿画出自己喜欢的大象。注意：大象的突出特征即大大的耳朵和长长的鼻子、大象完成后对画面进行丰富、注意画具的使用等。(2)巡回指导：对画的较好的幼儿进行鼓励，例如：“左边小红花，右边小红花，奖励小朋友顶呱呱”。对于绘画过程中存在问题的幼儿进行再示范、再讲解。4.幼儿相互介绍自己的作品教师给幼儿进行两两分组，相互介绍自己的大象在哪里、发生了什么事?稍后请幼儿上台来说一说同伴的画。(三)活动结束教师将幼儿的作品张贴在展示墙上面，供小朋友们欣赏。五、活动延伸投放绘本《大象小不点》、《我是大象》、《大象在纽约》等，让幼儿自己挑选喜欢的绘本进行阅读。【答辩题目解析】(1)如何为你的活动拓展其他活动?首先，可以拓展拼图游戏活动。教师分发事先准备好的大象拼图，将幼儿进行分组，引导幼儿以小组为单位完成拼图，加深对大象外形特征的了解;同时也可以采用比赛的方式，看哪一小组拼的最快。其次，可以拓展看图讲故事活动。教师引导幼儿将自己的画编一小段故事，故事里包括时间、地点、事件。发展幼儿的想象能力和语音表达能力。(2)认为你在绘画活动中如何吸引幼儿兴趣?首先，好的导入是成功的一半。导入要能引起幼儿的共鸣、吸引幼儿的兴趣，因此我所采用的是儿歌《大象》导入，“大象鼻子长，鼻子一伸放地上，就像一位老爷爷，拄着一根大拐杖。”这首儿歌是幼儿之前学习过的，而且很贴近主题，容易吸引幼儿的注意力。其次，重视幼儿主体的地位。在教授新知环节我不是一味的教而是通过提问、互动的方式，让幼儿说一说他们心目中的大象的样子，然后进行绘画，充分突显课程以幼儿为主，只有关注幼儿的兴趣，才能吸引他到课程中来。最后，课程当中穿插鼓励语。对画的较好的幼儿进行鼓励，例如：“左边小红花，右边小红花，奖励小朋友顶呱呱”。让幼儿在绘画中有成就感。64.【简答题】游戏《迷迷转》1、试讲题目:游戏《迷迷转》2、内容：按照规则设置新游戏:幼儿双手平举,进行旋转,边念“迷迷转、迷迷转,大风吹来快快站”,要求说到站的时候需要站稳3、基本要求(1)讲清游戏玩法、规则。(2)创新设置一种新的游戏玩法,符合幼儿的年龄发展特点(3)请在10分钟内完成上述任务答辩题目这个游戏锻炼了4~5岁幼儿的什么能力?你觉得这个游戏中幼儿会遇到什么问题,你是怎样解决的?参考解析：【活动设计指导】中班游戏活动《迷迷转》一、活动目标1.认知目标：理解游戏的规则、知道旋转游戏的玩法。2.技能目标：能够根据老师的口令，快速做出旋转的动作，掌握旋转的动作要领。3.情感目标：喜欢参加游戏活动，在体育活动中体验到快乐。二、活动重难点1.活动重点：知道口令的含义，理解游戏规则以及玩法。2.活动难点：能够快速根据口令做出旋转的反映动作，在运动中获得乐趣。三、活动准备1.物质准备：设置适合幼儿活动的场地。2.经验准备：玩过类似的游戏，例如冰冻人，喊到名字不许动。四、活动过程(一)导入部分——情境导入教师播放歌曲《雪花和雨滴》，引出雪花来了、小雪人做游戏的情境，激发幼儿兴趣、快速引出活动主题。师：歌曲中是怎么唱的?你眼中的冬天是什么样的?今天我们一起来和小雪人做游戏。(二)展开部分1.教师创设游戏情境并且示范小雪人旋转的动作要领，引导幼儿观察和初步感知。(1)创设冬天来了，雪花飘落，我们都变成了小雪人的游戏情境，激发幼儿活动的兴趣。(2)教师示范小雪人旋转跳舞的动作要领，先将双手平举，然后像小陀螺一样，一起来转个圈，引导幼儿观察。2.教师讲解游戏的玩法以及规则，幼儿参与活动中，教师进行巡回指导。(1)教师引导幼儿先体验旋转的动作要领，并进行动作的指导，因材施教。(2)讲解游戏玩法：现在老师将小朋友都变成了小雪人，我们要一起和小雪人跳舞做游戏了，当老师喊道“迷迷转、迷迷转，大风吹来快快站”的时候，小朋友先做出小雪人跳旋转舞的动作，但是当听到“站”这个字时，小朋友们就要停止旋转并站稳。(3)讲解游戏规则：在听到口令时才开始转、听到站的时候就站稳不旋转;在旋转的时候要慢慢的转，转圈数不要超过3圈，避免头晕。3.教师继续保持原有的游戏玩法，并引导幼儿在最后站定的时候做一些动作。(1)教师引导幼儿大胆讨论，在最后站定后可以做哪些小动物的动作并保持不动。(2)教师引导幼儿继续开展游戏，说清游戏的注意事项，并在游戏时进行巡回指导、因材施教。(三)结束部分教师引导幼儿共同做《小雪人融化了》的身体放松运动，达到身心放松的效果。五、活动延伸请小朋友们回家和父母分享今天的活动。【答辩题目解析】1.这个游戏锻炼了4～5岁幼儿的什么能力?【参考答案】通过这个游戏，可以段锻炼幼儿身体，促进其正常发育，增强其体质;发展幼儿的基本动作，使他们动作灵敏、协调、姿势正确;培养幼儿机智、勇敢、遵守纪律等优良品德和活泼开朗的性格;同时也锻炼了幼儿的智能、体能;也培养了幼儿的规则意识。谢谢考官。2.你觉得这个游戏中幼儿会遇到什么问题，你是怎样解决的?【参考答案】在这个游戏活动中，幼儿可能在进行旋转动作的时候，动作不够标准，那么老师需要通过动作示范法帮助幼儿观察动作并且理解动作要领，在幼儿自己进行游戏时老师也要进行巡回指导、进行动作指导;在游戏中进行旋转的时候有可能会发生平衡力不稳导致摔倒等现象，那么老师在制定游戏规则的时候要注意安全事项，幼儿在旋转的时候不要转的太久，可以在3圈以内，帮助幼儿在游戏中获得进步。谢谢考官。

65.【简答题】弹唱《走路》参考解析：【活动设计指导】中班音乐活动《走路》 一、活动目标 1.认知目标：感知2/4拍的节奏特点，了解各种小动物走路的样子 2.技能目标：能够用完整地演唱歌曲，用不同的动作表演各种动物走路。 3.情感目标：喜欢参与音乐活动，乐意于同伴分享自己对小动物走路的动作创编。 二、活动重难点活动重点：理解歌曲内容，能够用活泼的声音完整演唱歌曲。活动难点：大胆尝试歌曲表演并喜欢参与音乐活动。 三、活动准备 1.物质准备：音乐伴奏、电子琴、教学挂图、动物头饰。 2.经验准备：幼儿已经对各种小动物的形态有了一定的认识。 四、活动过程(一)活动导入——情景导入 1.教师创设森林动物选美大赛的情景，引起幼儿的兴趣师：“小朋友们，今天美丽的大森林里在进行一场选美大赛，我们一起去看一看吧。”播放视频，引出活动主题。 2.教师播放动物走路视频，让幼儿观看师：“刚才视频里面，我们看到了小兔子、小鸭、乌龟和小猫在选美，它们是怎样走路的呢?我们一起来听一首歌曲吧。”(二)活动展开 1.教师范唱歌曲，幼儿整体感知。(1)教师声情并茂地演唱歌曲，让幼儿认真聆听。(2)教师提问“歌曲里面都有哪些小动物出现了呀?”(3)教师提问“它们走路都是什么样子的呢?” 2.幼儿学唱歌曲。(1)幼儿跟着教师随音乐节奏念歌词。教师和幼儿做打节奏小游戏，教师先拍一次手，幼儿再拍一次腿，让幼儿从中感受2/4拍的强弱规律，之后教师和幼儿一起边打节拍边念歌词，使幼儿掌握本首歌曲节奏。师：“我们一起来玩一个关于节奏的小游戏吧，老师先大声地拍一下手之后，小朋友们再轻轻地拍一下腿……，你们发现了2/4拍有什么规律吗?”幼儿跟随教师轻声地学唱。教师大声演唱歌曲，让幼儿先小声用“la”哼唱旋律，整体感知旋律。师：“老师先大声的唱歌曲，小朋友们用la小声跟着老师唱，就像刚才玩的节奏游戏一样，小朋友们准备开始喽。”(3)教师把幼儿难唱准的乐句用手画旋律线单独教唱，纠正错误。师：“刚才小朋友们唱小鸭子走路的时候还是有一点小小的问题，你们唱的时候看老师画的旋律线，老师的手往上画就是唱高一些，往下滑就是唱低一些。”幼儿分组比赛演唱，并相互评价。师：“你们觉得哪一组的小朋友唱得好?为什么呢?” 3.创编歌表演动作，启发幼儿大胆用动作表现小动物走路的样子。(1)引导幼儿根据歌词创编动作。师：“小兔子走路的时候是怎样的呀?小乌龟走路有时候怎样走的呀?我们一起表演出来吧。”(2)动作要领：双手剪刀手放在头顶模仿小兔子，两脚蹦跳;双手垂下到腰的两侧摇晃身体，模仿小鸭子;弯腰驼背慢吞吞走路模仿小乌龟;两手张开放到嘴边模仿小花猫。(3)让幼儿戴上不同动物的头饰，边唱歌边表演。要求幼儿做动作时带上形象、可爱的表情，大胆地表现出歌曲欢乐的情绪。(三)活动结束让幼儿画一画歌曲中的小动物。师：小朋友们，这些小动物真可爱，我们一起拿起小蜡笔把这些小动物画下来吧。 五、活动延伸将活动延伸到表演区，让幼儿想象是在森林中选美的小动物，充分发挥自己的想象表演森林动物选美的场景。【答辩题目解析】 1.请问你这次活动的重难点是什么? 【参考答案】本次活动的重点是学会歌曲，并且有表情地完整演唱歌曲，知道小动物走路的特点。这是一首歌词生动，旋律优美，富有童趣，易于理解和记忆的儿童歌曲，我将通过让幼儿理解歌词，设置根据节拍念歌词和不同形式的学唱环节使幼儿会唱这首儿童歌曲，另外通过森林选美大赛的视频让幼儿了解各种小动物走路的样子，为感受音乐做好铺垫。本次活动的难点是准确掌握2/4拍的节奏，体会音乐活动带来的乐趣。这是一首2/4拍的歌曲，对于幼儿来讲有点难度，我将通过打拍子的方式让幼儿感受2/4拍，最后通过音乐表演让幼儿感受音乐带来的快乐，由此突破了活动的难点。谢谢考官。 2.选择幼儿园教育活动内容的原则是什么? 【参考答案】《幼儿园教育指导纲要》对选择教育活动内容的原则做出了明确规定：(1)既符合幼儿的兴趣和现有经验，又指向有助于达成教育目标的新经验;(2)既贴近幼儿的生活，又考虑未来发展的需要;(3)既体现内容的丰富性、时代性，又注重幼儿学习的必要性、可能性以及与小学教育内容的衔接。谢谢考官。66.【简答题】儿歌活动《小猪胖嘟嘟》参考解析：【活动设计指导】中班儿歌活动《小猪胖嘟嘟》 一、活动目标 1.情感目标：喜欢听儿歌，体会儿歌的韵律美。 2.技能目标：能够准确读出韵母音“u”并有感情地朗读儿歌，尝试仿编儿歌。 3.认知目标：理解儿歌内容，知道小猪的基本形态特征和生活习性。 二、活动重难点 1.活动重点：有表情地朗读儿歌，尝试仿编儿歌。 2.活动难点：喜欢听儿歌，欣赏儿歌的韵律美和节奏美。 三、活动准备 1.物质准备：《三只小猪》歌曲CD、图片、小猪的头饰。 2.经验准备：幼儿会唱《三只小猪》的歌曲。 四、活动过程(一)活动导入歌曲导入，吸引幼儿兴趣教师播放《三只小猪》歌曲，幼儿边唱边跳。(二)活动展开 1.教师完整朗读儿歌，幼儿理解儿歌内容。教师朗读儿歌，幼儿初步感知儿歌内容。师：“小朋友们，你们听到了什么啊?它在干什么啊?”(教师根据幼儿回答出示图片) 2.教师结合图片朗读儿歌，带领幼儿进行学习。(1)教师朗读儿歌并为儿歌配动作，带领幼儿再次理解和巩固儿歌。(2)儿歌接龙游戏：老师念前一句，小朋友念后一句，朗读儿歌时可以加上动作。 3.幼儿尝试对儿歌进行仿编。(1)教师提出问题引导幼儿进行续编。师：“我们可不可以把小猪换成其他小动物，来试试吧。”(2)尝试对儿歌进行仿编。小猫/小猫/喵喵喵，爱吃鱼来/爱睡觉。看护粮食/好帮手，看见/老鼠/准吃掉!(三)活动结束角色扮演，引导幼儿再次感知小猪的基本外貌特征和生活习性。(1)教师分发小猪的头饰，幼儿自主选择并佩戴。(2)教师播放《小猪胖嘟嘟》音频，引导幼儿进行角色扮演活动。 五、活动延伸将活动延伸到家庭，请幼儿回家之后向爸爸妈妈说一说这首儿歌，巩固今天所学，促进亲子间的感情交流，实现家庭教育合力的最大化。【答辩题目解析】 1.请你表演一个关于手的手指谣。 【参考答案】我表演的手指谣叫做《手指儿歌》一根手指头，一根手指头，变呀变成毛毛虫，爬爬爬。二根手指头，二根手指头，变呀变成小白兔，蹦蹦蹦。三根手指头，三根手指头，变呀变成小花猫，喵喵喵。四根手指头，四根手指头，变呀变成小螃蟹，爬爬爬。五根手指头，五根手指头，变呀变成小燕子，飞飞飞。六根手指头，六根手指头，变呀变成小黄牛，哞哞哞。七根手指头，七根手指头，变呀变成啄木鸟，啄啄啄。八根手指头，八根手指头，变呀变成小手枪，砰砰砰。九根手指头，九根手指头，变呀变成小勾子，勾勾勾。十根手指头，十根手指头，变呀变成小锤子，锤锤锤。谢谢考官。 2.说一下这节活动的目标? 【参考答案】考官您好，我将本节活动目标划分为以下三个：首先，在知识方面主要是让幼儿理解儿歌内容，了解小猪的基本形态和生活习性;其次，在技能方面主要是让幼儿准确地读出韵母“u”，能够有感情地朗读儿歌，并在理解儿歌内容的基础上尝试仿编儿歌;最后，在情感方面是激发幼儿喜欢听儿歌的兴趣，并且能够体会到儿歌的韵律美。谢谢考官。67.【简答题】语言领域讲故事活动《找扣子》参考解析：【活动设计指导】中班语言领域讲故事活动《找扣子》 一、活动目标 1.情感目标：乐于欣赏故事，萌发乐于助人的社交意识。 2.技能目标：学习故事中“别着急……我们在哪能找到扣子?”等句式，大胆表达，创造性地表演故事。 3.认知目标：理解并知道故事内容，了解故事中出现的小熊与袋鼠的基本特征。 二、活动重难点 1.活动重点：学习故事中“别着急……我们在哪能找到扣子?”等句式，用自己喜欢的方式大胆地表演故事。 2.活动难点：能感受文学作品的语言美和意境美，萌发乐于助人的社交意识。 三、活动准备 1.物质准备：故事挂图、歌曲《三只小熊》音乐、小动物的头饰。 2.经验准备：幼儿能够有表情地讲述故事，初步具备表演能力。 四、活动过程(一)开始部分——音乐导入，激起幼儿兴趣，吸引幼儿参加活动的注意力。教师演唱歌曲《三只小熊》导入，歌曲演唱完毕后，教师引导孩子说一说小熊的外形特征。总结：教师简单总结孩子的回答，分别给予有针对性的指导，并引出今天故事的主人公——小熊。(二)基本部分 1.教师完整讲述故事，幼儿倾听。(1)出示小熊愁眉苦脸的图片，让幼儿先猜一猜小熊为什么不高兴了?发生了什么事情?(2)让幼儿带着自己的猜想听教师完整讲述故事，初步了解小熊不高兴的原因，知道是谁帮助了它。(3)教师提问，让幼儿来说一说自己的猜想正确吗?小熊为什么不高兴了?发生了什么事情?让幼儿在活动中大胆表述自己的想法。(4)请幼儿来模仿一下小熊不高兴的表情。(低头，嘴角下沉，做皱眉状) 2.结合直观教具——图片，生动形象地向幼儿讲述故事的相关内容。(1)出示小熊不高兴的图片，让幼儿来说一说，你们看见小熊扣子丢了，会怎么帮助他呢?(2)出示第二幅图片，讲解故事中大袋鼠帮助小熊找扣子的过程，引导幼儿体会故事中的趣味性。(3)出示最后一幅图片，幼儿理解大袋鼠和小熊拆了好几件衣服后，大袋鼠最终帮小熊为所有衣服都找到了扣子。教师提问，找到的扣子是他最开始丢失的吗?小熊对大袋鼠说了什么?他们分别是什么心情?教师根据幼儿的个别差异对回答给予针对性的指导。 3.教师发放头饰，让幼儿根据自己意愿选择故事角色并自由分组进行表演。(1)教师先引导幼儿说一说自己想扮演哪个角色?为什么?然后给幼儿发放相应角色的头饰，让幼儿自由结组，突出幼儿在活动中的主体性。(2)幼儿分组进行角色扮演时，教师注意指导的介入时机和正确方法，进行观察和指导。(三)结束部分游戏结束：教师创设“小小故事会”的情景，让幼儿再次进行练习，巩固本次所学语言活动，加深故事内容在头脑中的印象。师：大森林里要开故事大会了，大象伯伯邀请我们班的小朋友去参加，我们快再来练习一遍吧! 五、活动延伸领域延伸：将本次活动延伸至美工区，让幼儿画一画自己心目中的小熊，实现领域间的整合。【答辩题目解析】 1.请你反思一下今天的试讲表现。 【参考答案】我今天的试讲活动整体表现较为流畅，但是还是存在一些问题。我的试讲展示的各个环节设计的较为紧凑，环环相扣，层层递进。首先，活动导入师幼讨论生活中的扣子，引出活动主题;其次，朗读故事，幼儿初步感知;再次，通过挂图提问，让幼儿理解故事内容;最后，创编故事，发展幼儿的想象和语言表达能力。我的试讲展示的所有环节都是以幼儿动脑动嘴为主，这有可能导致幼儿的注意力不容易集中。针对这个问题，我在活动延伸的环节，及时调整活动设置，活动结束后请小朋友进行表演，让幼儿感受到快乐。谢谢考官。 2.《纲要》中语言领域的总目标是什么? 【参考答案】考官您好，根据《纲要》中的要求，语言领域总目标体现为5点：(1)乐意与人交谈，讲话礼貌;(2)注意倾听对方讲话，能理解日常用语;(3)能清楚地说出自己想说的事;(4)喜欢听故事，看图书;(5)能听懂和会说普通话。谢谢考官。68.【简答题】绘画《机器人本领大》参考解析：【活动设计指导】大班艺术领域绘画活动《机器人本领大》 一、活动目标 1.情感目标：体验参加对美术创作活动的乐趣，萌发初步的创新意识。 2.技能目标：学会运用各种图形进行组合变化，设计各种各样的机器人。 3.认知目标：了解实际生活中广泛应用的机器人，知道机器人的基本特征。 二、活动重难点 1.活动重点：学习运用各种图形进行组合变化，设计各种各样的机器人。 2.活动难点：大胆想象，设计和创作机器人。 三、活动准备 1.物质准备：玩具机器人若干，机器人欣赏画若干。 2.经验准备：认识各类常见的机器人，会唱歌曲《小机器人》。 四、活动过程(一)导入部分——歌曲导入，吸引兴趣教师播放歌曲《小机器人》，调动幼儿关于机器人的经验。(二)基本部分 1.初步感知机器人的外形特征。教师展示机器人图片，引导幼儿认真仔细观察和讨论自己看到的机器人的外形特征。师：“机器人是什么样的?它是由哪些图形宝宝组成的?” 2.幼儿深入思考和演示自己知道的机器人的本领。(1)教师鼓励幼儿做小小讲解员讲述自己知道的机器人的本领。(2)其他的幼儿对幼儿讲解的机器人进行大胆猜测，并做出相应的动作。 3.幼儿运用不同形状的图形创作机器人，教师巡回指导。(1)教师给幼儿展示绘画材料，交代注意事项。材料：各种图形，正方形、长方形、圆形、梯形、菱形等。注意事项：材料分享使用，使用完材料归位。(2)幼儿创作，教师指导。(3)教师鼓励幼儿大胆与同伴展示分享自己的绘画作品，并引导其他幼儿互评幼儿的作品。(三)结束部分教师创设游戏情境，带领幼儿一起进行情景表演《机器人游戏操》并交代游戏的注意事项，使活动在快乐的游戏氛围中结束。注意事项：幼儿自由选择自己喜欢的机器人进行角色扮演。游戏过程中相互协作、注意安全。 五、活动延伸延伸至家园：请幼儿和爸爸妈妈分享自己创作机器人的过程，探索发现机器人更多的本领。【答辩题目解析】 1.对于这次试讲自己觉得优点和不足有哪些。 【参考答案】本次试讲的优点有：(1)主题新颖，这个主题符合大班幼儿的年龄特征和兴趣点，幼儿很喜欢，感兴趣;(2)我运用的多感官参与的学法，通过听觉和视觉让幼儿感受机器人的本领，对于幼儿的想象和创造有很大的帮助;(3)这个活动的各个环节设置紧凑，环环相扣，层层递减。本次试讲的不足有：活动导入让幼儿认识图形，感受不同图形会带给人不同的感觉，此环节设置耗时太长，对幼儿绘画技能要求过高，对引出主题用处不明显。谢谢考官。 2.在日常生活中怎么培养幼儿的观察力? 【参考答案】考官您好，首先，要帮助儿童明确观察的目的和任务，激发儿童的观察兴趣。观察的目的明确，对某一事物的感知就比较完整、清晰;相反，目的任务不明确，儿童就会东看看，西望望，抓不住要领，得不到收获。其次，要教给儿童观察的方法，引导儿童在观察时开动脑筋。通过对比，儿童对事物的认识就会更全面更深刻，透过事物的表面现象达到对事物本质的认识。最后，要有目的、有计划地对儿童进行观察训练。儿童的观察能力是在实践活动中发展起来的。教师应根据儿童的年龄特征和知识水平，提出不同的观察要求，对幼儿进行观察训练。对于每次的观察训练，教师都应组织幼儿进行评价，使他们不断总结经验，不断提高。谢谢考官。69.【简答题】游戏活动《勇敢的小兔子》参考解析：【活动设计指导】中班游戏活动《勇敢的小兔子》 一、活动目标 1.认知目标：能听懂游戏规则，知道小兔子跳跃的动作。 2.技能目标：练习双脚并拢向前跳，提高动作的协调性。 3.情感目标：愿意积极参加活动，体验一起游戏活动的乐趣。 二、活动重难点 1.活动重点：理解游戏规则，身体协调性得到进一步的提高。 2.活动难点：积极参加体育游戏活动，规则意识不断加强。 三、活动准备 1.在场地的一端画一条直线，作为起跳线，在直线前方约3米外，画一个大圆圈表示田地，内放有萝卜图片若干。(图片约是幼儿的2～3倍) 2.幼儿人手一个兔子头饰。 3.篮子2个。 四、活动过程(一)开始部分——律动导入听音乐做小动物模仿操。“小朋友，听一听哪些动物来了，我们一起来做动作。”(教师播放音乐)来来来，来来来，小动物都来了;(两臂上举向左右两个方向招手)小鸭子嘎嘎嘎，一摇一摆嘎嘎嘎;(做鸭子下蹲走路)小小鸡叽叽叽，出来找虫吃;(做小鸡体侧找虫状)小兔子长耳朵，蹦蹦跳跳爱吃胡萝卜。(小兔子跳)(二)基本部分——活动展开 1.设置情景。教师设置小兔子拔萝卜遇到大灰狼的情景，引导幼儿进入游戏。师：我们今天都是小兔子。我们在拔萝卜，突然来了一只大灰狼，小兔子们必须赶紧夹着萝卜跳回家。我们赶紧先来试试，看能不能夹着萝卜走。 2.动作练习教师指导幼儿进行动作练习。引入儿歌帮助幼儿掌握动作要领：小脚小脚快并拢，小腿小腿向下弯，不转身，跳一跳，跳一跳，轻轻落地不出声，一个萝卜不丢掉，我是快乐的小兔子。 3.介绍游戏规则，教师示范小兔子分成两路，在起点后站好，听到信号后各队第一个小兔向前跳，从起点出发，双腿夹住“萝卜”，然后向对面的篮筐蹦去，然后把萝卜放进去再一蹦一跳地回来，和自己的小伙伴拍手接力，再由下一个小兔子接着运萝卜，最后看哪个小组帮助小兔子运的萝卜最多。师：“我们兔子宝宝现在要把田地萝卜采回来放到篮子里，但是有个要求，听清楚了，每个宝宝只能采一个萝卜，而且是用我们的腿夹住萝卜向前跳。兔妈妈的哨声响了，每一队的小兔子开始出发，注意脚下，千万不要摔倒了。” 4.幼儿游戏幼儿开始游戏，教师注意引导幼儿对于游戏规则的理解，同时提醒幼儿跳的时候不能够全部挤在一起，要注意不要跌倒了。“一定记得兔宝宝是一蹦一跳的走路哦，我们要把萝卜夹在腿上才能运过去呦。”(三)结束部分——放松结束角色扮演小雪人，放松环节。师：小朋友们，我们现在都变成了小雪人，可是太阳公公出来了，我的头融化了(晃动头)，我的肩膀融化了(晃动肩)，我的腰融化了(晃动腰)，我的全身都融化了，我要休息了，活动结束。 五、活动延伸：请小朋友把所有的萝卜收集在一起，送到表演区小兔子的家里。【答辩题目解析】 1.你觉得你设计的游戏对于中班孩子的难点是什么? 【参考答案】本活动的难点是让幼儿在游戏的过程中遵守比赛规则，中班幼儿的规则意识还不够完善，因此在游戏的过程中，老师需要及时提醒并引导幼儿遵守比赛规则，帮助幼儿养成良好的规则意识。谢谢考官。 2.幼儿在游戏中获得什么经验? 【参考答案】通过本次活动让幼儿主要获得以下3个经验：(1)通过帮助小兔子拔萝卜，能够培养幼儿乐于助人、勇敢的良好品质;(2)通过此次体育游戏，培养了幼儿的规则意识和合作意识。(3)通过游戏锻炼了幼儿的身体协调性，为以后开展同类型的游戏开展打好基础。谢谢考官。70.【简答题】游戏《三人两足》参考解析：【技能指导】游戏指导用语方面 1.注意安全的指导用语：①小朋友要注意自己的脚下，不要被彩带或者同伴绊倒。②两位小朋友要同时迈出紧挨着的那只脚，千万不能着急走，这样容易摔倒。③另两个没有牵手的脚宝宝，他们两个是好朋友，所以他们两个要保持一致的步伐，要不他们会不开心，绊倒我们闹脾气。 2.引导幼儿两人三足前行的指导用语：①脚挨着脚，肩并着肩，我们是一起前行的小伙伴。②我说1，小朋友迈出系着彩带的两只脚，另一只脚不要动;我说2，迈出单独的那只脚。1-2-1-2动起来，不要着急，要和自己的小搭档保持一致，互相配合。③彩带松开不要急，站在原地再系紧，系好彩带再奔跑，我是快乐好宝宝。实际操作指导 1.游戏场地的选择：比较软的地方，如草地、沙地、地摊上进行，避免幼儿摔倒时造成严重损伤。 2.彩带的选择：尽量选择粗细适中、较软材质的彩带，避免勒伤幼儿。预设指导 1.两人三足走时预设幼儿可能出现的状况：幼儿在走路的过程中，羁羁绊绊，走不稳。教师可进行指导，并提出建议：可以互相搂着肩，先迈中间脚，再迈两侧的脚，两个人嘴里可喊口令1-2-1。以先迈步的脚为口令1，后迈脚为口令2。 2.两人三足赛时预设幼儿可能出现的状况：在比赛中，幼儿心急，导致摔跤。教师需要鼓励幼儿自己站起来，并帮助幼儿总结经验：摔倒能够自己站起来，真是勇敢的孩子。可是如果我们只是想着自己要快一点，没有想到自己的队友，这样走不了多远就会摔倒，所以不妨喊着口令一起走，试一试吧。 3.两人三足接力赛中预设幼儿可能出现的状况：幼儿抢跑，老师需要提醒抢跑的幼儿回到起跑线，击掌后再出发。【活动设计指导】中班游戏活动《两人三足》 一、活动目标认知目标：理解口号1-2-1所代表的指令。技能目标：尝试两人合作“两人三足”，提高动作的协调性，平衡性。情感目标：体会与同伴按口号节奏同步向前的快乐，喜欢参加体育活动。 二、活动重难点活动重点：根据1-2-1的口令，能够同足地向前走，锻炼幼儿在合作行走时的协调能力。活动难点：协调同步向前走，体验同足走带来的快乐情绪。 三、活动准备物质准备：彩带若干，小红花4朵。 四、活动过程(一)开始部分——游戏导入 1.热身活动，玩矮人和高人的游戏师：请小朋友们和老师玩个小游戏，当你们听到打鼓的声音时，就做高人走路的样子，当听到哨子的声音时，就做矮人走路的样子。 2.教师拿出彩带，激发幼儿游戏兴趣小朋友们，老师今天带来了一根漂亮的彩带，你们猜猜这根彩带可以做些什么呢?老师想把两个人的腿绑在一起，让高个子的宝宝和矮个子宝宝在一起走路，那一定很有趣，小朋友想不想试一试呀?现在就去挑选一个你的好朋友，选一根彩带，让我们走起来吧!(二)基本部分——活动展开 1.游戏：两人三足走(1)每名幼儿挑选自己的小搭档，两人一组，在教师的帮助下将彩带系在两个人异侧脚(一个左脚、一人右脚)的踝关节处，变成两人三足。(2)每组幼儿自行尝试两人三足走，探索走快的规律。(3)幼儿分享经验，教师总结。师：只有两人步调一致相互合作才能提高走路的速度。 2.游戏：两人三足比赛(1)所有幼儿与自己的同伴绑好脚后，排成一排。(2)听到教师的口令后，每组幼儿需从出发线内出发，以最快的速度冲向终点。注：①每组幼儿必须在起跑线内站好，当听到老师口令之后，才可进行游戏，不准抢跑。②若比赛过程中，彩带松散脱落在地，需要在原地将彩带绑好继续前行。(3)最先通过终点线的幼儿组为胜利者。 3.游戏：两人三足障碍接力赛(1)所有幼儿分为两组。(2