2024-2025学年高中物理 第2章 7 学生实验：练习使用多用电表教案 教科版选修3-1

2024-2025学年高中物理第2章7学生实验：练习使用多用电表教案教科版选修3-1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中物理第2章7学生实验：练习使用多用电表教案教科版选修3-1教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年高中物理第2章第7节，学生实验：练习使用多用电表。该部分内容主要让学生了解多用电表的使用方法和注意事项，通过实际操作，掌握多用电表测量电压、电流和电阻等基本技能。

教学内容主要包括以下几个方面：

1.多用电表的结构和功能：介绍多用电表的各个部分，如表头、旋钮、接线柱等，以及其测量电压、电流、电阻等功能。

2.多用电表的使用方法：讲解如何正确使用多用电表，包括校准、选择测量功能、连接电路、读数等步骤。

3.多用电表的注意事项：提醒学生在使用多用电表时应注意的安全事项，如避免触电、防止仪器损坏等。

4.实验操作：学生分组进行实验，练习使用多用电表测量电压、电流和电阻，教师巡回指导，纠正操作错误。

5.实验总结：通过实验，使学生掌握多用电表的使用技巧，提高实验操作能力，培养学生的观察能力和团队合作精神。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括物理观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习多用电表的使用方法和注意事项，学生能够建立正确的物理观念，了解多用电表在实际应用中的重要性。在实验过程中，学生需要运用科学思维，分析问题、解决问题，从而掌握多用电表测量电压、电流和电阻的技巧。同时，学生通过参与实验操作，培养科学探究能力，提高实验操作能力和团队合作精神。在教学过程中，教师注重培养学生的科学态度，使学生能够积极主动地参与学习，勇于实践，增强对物理学科的兴趣和自信心。学情分析考虑到本节课的内容涉及到实验操作，因此需要对学生的层次、知识能力、素质以及行为习惯等方面进行分析。

首先，学生在知识能力方面，大部分学生已经掌握了基本的物理知识和一定的实验技能。然而，对于多用电表的使用，部分学生可能还存在模糊的认识，对一些细节操作不够熟悉。因此，在教学过程中，教师需要针对这部分内容进行重点讲解和演示，确保学生能够掌握。

其次，在素质方面，学生的观察能力、动手能力和团队协作能力参差不齐。这就要求教师在实验过程中，要有针对性地进行指导，鼓励学生互相帮助，共同完成实验任务。

再者，在行为习惯方面，部分学生可能存在上课注意力不集中、实验操作不规范等问题。针对这种情况，教师需要在教学中注重培养学生的良好学习习惯，如提前预习、认真听讲、积极思考等，从而提高学生的学习效果。

最后，对于课程学习的影响，学生的知识基础、能力水平和素质状况都将直接影响他们在本节课上的学习效果。因此，教师需要充分了解学生的实际情况，制定合理的学习计划和教学方法，以提高教学效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的内容，将采用讲授法、实验法和小组合作探究法相结合的教学方法。讲授法用于讲解多用电表的基本原理和使用方法，实验法让学生亲自动手操作，加深对多用电表使用的理解，小组合作探究法用于引导学生互相讨论、解决问题，提高团队协作能力。

2.设计具体的教学活动：本节课的教学活动主要包括实验演示、学生分组实践和小组讨论。实验演示环节，教师现场演示多用电表的使用方法，并进行讲解；学生分组实践环节，学生分组进行实验，练习使用多用电表，教师巡回指导；小组讨论环节，学生针对实验过程中遇到的问题进行讨论，共同寻找解决方案。

3.确定教学媒体使用：本节课将充分利用多媒体教学资源，如PPT、实验视频等，以直观展示多用电表的结构和操作流程，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。同时，利用实物多用电表进行现场演示，使学生更直观地了解实验操作过程。教学过程课前准备：

学生在课前预习本节课的内容，了解多用电表的基本原理和使用方法。教师准备实验器材，制作多媒体教学资源，如PPT、实验视频等。

课堂导入：

教师以提问方式引导学生回顾已学过的物理知识和实验技能，为新课的学习做好铺垫。然后，简要介绍本节课的内容，明确学习目标。

教学内容与活动：

1.讲授多用电表的基本原理和使用方法

教师以第一人称进行讲解，介绍多用电表的结构、功能和测量电压、电流、电阻等操作步骤。同时，结合PPT和实物展示，使学生更直观地了解多用电表的使用方法。

2.学生分组实验

教师为学生分配实验任务，明确实验要求和注意事项。学生以第二人称身份，分组进行实验，练习使用多用电表测量电压、电流和电阻。教师巡回指导，纠正操作错误，解答学生疑问。

3.小组讨论与探究

学生在实验过程中，会遇到各种问题。教师引导学生以小组为单位进行讨论，共同寻找解决方案。同时，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。

4.实验总结

教师邀请学生代表分享实验成果和心得体会。学生以第二人称身份，总结自己在实验过程中学到的知识和技能，以及在团队合作中的收获。教师对学生的表现进行点评，给予肯定和鼓励。

课堂拓展：

教师提出与本节课内容相关的拓展问题，引导学生进行思考。同时，鼓励学生在课后进行深入研究，拓宽知识面。

课堂小结：

教师以第一人称总结本节课的主要内容和知识点，强调多用电表在实际应用中的重要性。学生以第二人称身份，复述所学内容，巩固知识点。

课后作业：

教师布置课后作业，要求学生巩固本节课所学内容，提高实验操作能力。作业包括课后练习题和实验报告。

教学反思：

教师在课后对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学提供改进方向。同时，关注学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行针对性的辅导。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

为了让学生更深入地了解多用电表的相关知识，我为大家推荐了一些拓展阅读材料。这些材料包括：

-《多用电表的原理与使用方法》：详细介绍了多用电表的工作原理、各种测量功能以及操作方法。

-《电子测量技术》：介绍了电子测量领域的一些新技术和发展趋势，帮助大家了解多用电表在实际工程应用中的广泛应用。

-《物理实验教程》：包含了多用电表实验的详细步骤和注意事项，以及对实验结果进行处理的方法。

希望大家在课后阅读这些材料，进一步拓宽知识面，提高对多用电表的理解和应用能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

本节课我们学习了多用电表的使用方法和注意事项，但在实际操作中，同学们可能还会遇到一些问题。为了更好地掌握这方面的技能，我鼓励大家在课后进行自主学习和探究。

大家可以尝试以下几个方面的任务：

-观看实验操作视频，对比自己的操作，找出不足之处并进行改进。

-查阅相关资料，了解多用电表在其他领域的应用实例。

-设计一个简单的电路，使用多用电表进行测量，总结测量结果。

-邀请家长或朋友一起进行实验，提高团队合作能力。典型例题讲解为了巩固本节课所学的知识，我将为大家讲解一些典型例题。这些例题都是与多用电表的使用方法和注意事项相关的，希望大家通过这些例题，能够更好地理解和掌握相关知识。

例题1：

某同学在使用多用电表测量电阻时，发现指针偏转角度很小。请问：

（1）该同学可能犯了什么错误？

（2）如何纠正这个错误？

答案：

（1）该同学可能没有将电阻档位选择正确，或者没有进行欧姆调零。

（2）应选择合适的电阻档位，并进行欧姆调零。

例题2：

在使用多用电表测量电压时，应该如何正确连接电路？

答案：

将多用电表的红色表笔连接到电路的正极，黑色表笔连接到电路的负极。

例题3：

在使用多用电表测量电流时，应该如何正确连接电路？

答案：

将多用电表串联在电路中，红色表笔连接到电路的正极，黑色表笔连接到电路的负极。

例题4：

某同学在使用多用电表测量电压时，发现指针偏转角度过大。请问：

（1）该同学可能犯了什么错误？

（2）如何纠正这个错误？

答案：

（1）该同学可能选择了错误的电压档位。

（2）应选择合适的电压档位，并进行欧姆调零。

例题5：

在使用多用电表测量电阻时，应该如何正确进行欧姆调零？

答案：

将多用电表的两个表笔短接，调整欧姆调零旋钮，使指针指向欧姆刻度的零位。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂上，同学们积极参与讨论和实验操作，表现出较高的学习热情。大部分同学能够熟练地使用多用电表进行电压、电流和电阻的测量，对实验过程中的注意事项也能够做到心中有数。

2.小组讨论成果展示：

各小组在实验过程中，能够积极合作，共同解决问题。在小组讨论环节，同学们能够主动发表自己的观点，并与组员交流。各小组提交的实验报告内容详细、数据准确，反映出同学们对实验过程和结果的认真态度。

3.随堂测试：

在随堂测试中，同学们能够迅速准确地回答问题，显示出对多用电表相关知识的掌握程度较高。大部分同学能够正确使用多用电表进行测量，并能够对测量结果进行合理分析。

4.实验操作技能：

5.教师评价与反馈：

针对本节课的教学，我认为同学们的表现总体上是良好的。大家能够积极参与课堂活动，对多用电表的使用方法和注意事项有了较为全面的认识。但在实验操作细节上，仍有一部分同学需要进一步指导和练习，以提高实验操作的准确性和规范性。希望大家在课后能够加强自主学习，巩固所学知识，并能够在实际应用中灵活运用。教学反思与改进回顾本节课的教学，我认为整体效果是较好的，但也有需要改进的地方。

首先，我发现在实验操作环节，部分学生对多用电表的使用还不够熟练。这可能是由于课堂上的实践机会有限，导致学生动手操作的机会不足。为此，我计划在未来的教学中，增加更多的实验操作环节，让学生有更多的机会动手实践，提高操作的熟练度。

其次，在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对问题不够理解或者害怕发表错误的意见。针对这个问题，我计划在未来的教学中，采取更加引导式的教学方法，引导学生主动思考和表达，鼓励他们提出问题和观点，提高他们的参与度。

此外，我也注意到，有些学生在课后并没有进行及时的复习和巩固，这可能是导致他们在随堂测试中的表现不够理想的原因。因此，我计划在未来的教学中，布置一些课后作业，要求学生在课后进行自主学习和复习，以确保他们对知识的掌握。板书设计-重点知识点：多用电表的结构、功能和测量原理

-词：电压、电流、电阻、欧姆调零、测量误差