2024-2025学年新教材高中化学 第五章 化工生产中的重要非金属元素 1 第2课时 硫酸 硫酸根离子的检验教案 新人教版必修第二册

2024-2025学年新教材高中化学第五章化工生产中的重要非金属元素1第2课时硫酸硫酸根离子的检验教案新人教版必修第二册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是化工生产中的重要非金属元素——硫酸，以及硫酸根离子的检验方法。这一部分内容属于高中化学第五章，第二课时。具体内容包括硫酸的化学性质、硫酸根离子的检验方法以及其在化工生产中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，学生需要掌握硫酸的基本化学性质，这包括硫酸的酸碱性、氧化性以及还原性等。这些知识可以在之前学习的相关章节中找到。其次，学生需要了解硫酸根离子的检验方法，这涉及到化学实验的基本技能，如溶液的配制、反应的观察等。最后，学生需要了解硫酸在化工生产中的应用，这需要对化工生产的基本知识有所了解。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.提高学生的实验操作能力：通过硫酸根离子的检验实验，培养学生熟练操作实验仪器，观察实验现象，分析实验结果的能力。

2.培养学生的科学思维：使学生掌握硫酸的化学性质，理解硫酸根离子检验的原理，培养学生运用科学思维解决实际问题的能力。

3.提升学生的科学探究精神：鼓励学生在实验过程中积极探究，提出问题，解决问题，培养学生的科学探究精神。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了硫酸的基本化学性质，如酸碱性、氧化性、还原性等。此外，学生还掌握了化学实验的基本技能，如溶液的配制、反应的观察等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于化学实验和相关知识的探究，大部分学生表现出较高的兴趣。在学习能力方面，大部分学生具备一定的理论知识和实验操作能力。在学习风格上，学生更倾向于通过实验和实际操作来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解硫酸根离子的检验方法方面，学生可能对实验操作的细节和实验现象的观察存在困惑。此外，学生在运用科学思维解决实际问题时，可能存在思维跳跃和逻辑推理不严密的情况。在实验过程中，部分学生可能对实验安全注意事项不够重视，需要加强安全教育。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、实验桌、试管、滴定管、pH计、实验室安全装备等。

2.课程平台：学校提供的网络教学平台，用于发布教学资料、交流讨论和提交作业。

3.信息化资源：教学PPT、实验操作视频、硫酸相关知识电子文档、在线化学知识问答平台等。

4.教学手段：讲演结合、实验演示、分组讨论、实践操作、在线互动等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：通过展示化工生产中硫酸的应用场景，让学生了解硫酸的重要性。

问题提出：引导学生思考硫酸在化工生产中的作用，以及如何检验硫酸根离子。

学生回答：让学生分享已知的硫酸性质和检验方法。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：讲解硫酸的化学性质，包括酸碱性、氧化性、还原性等。

教学手段：使用PPT展示硫酸的化学性质，结合实验演示，让学生直观地了解硫酸的性质。

学生互动：引导学生参与讨论，提问解答，确保学生理解和掌握硫酸的化学性质。

3.硫酸根离子的检验方法（10分钟）

教学内容：讲解硫酸根离子的检验方法，包括实验操作步骤、实验现象和结果分析。

教学手段：观看实验操作视频，进行实验演示，让学生了解实验操作步骤和实验现象。

学生互动：分组讨论实验现象，分析结果，提问解答，确保学生理解和掌握硫酸根离子的检验方法。

4.巩固练习（5分钟）

练习题目：设计相关练习题目，让学生运用所学知识进行解答。

学生互动：分组讨论练习题目，共同解决问题，教师进行答疑。

5.课堂提问（5分钟）

提问内容：针对本节课的教学内容，提问学生，检查学生对知识的掌握程度。

学生回答：学生分享自己的观点和理解，教师进行点评和指导。

6.总结与拓展（5分钟）

教学内容：总结本节课的主要知识点，强调硫酸的化学性质和硫酸根离子的检验方法。

教学手段：使用PPT进行总结，结合实际应用场景，让学生了解硫酸在化工生产中的重要性。

学生互动：引导学生思考硫酸在实际应用中的作用，提出问题，进行讨论。

总计用时：45分钟

教学过程设计要求：

1.教学过程要紧凑，环节之间过渡自然，确保学生充分参与。

2.注重师生互动，鼓励学生提问、解答问题，培养学生的主动学习意识。

3.教学内容要符合实际学情，突出重难点，解决实际问题。

4.教学手段多样，结合实验、讨论、练习等多种形式，提高学生的学习兴趣和效果。

5.注重学生核心素养的培养，引导学生运用科学思维解决实际问题。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解并掌握硫酸的化学性质，包括酸碱性、氧化性、还原性等。学生能够了解硫酸根离子的检验方法，并能够进行实验操作，观察实验现象，分析实验结果。

2.实验操作能力：学生能够熟练操作实验仪器，进行硫酸根离子的检验实验。学生能够掌握实验操作的步骤和注意事项，提高实验操作能力。

3.科学思维：学生能够运用科学思维解决实际问题，如分析硫酸在化工生产中的应用，理解硫酸根离子检验的原理等。

4.科学探究精神：学生在实验过程中能够积极探究，提出问题，解决问题，培养学生的科学探究精神。

5.学习兴趣：通过实际操作和实验现象的观察，学生对化学实验产生浓厚的兴趣，提高学习化学的积极性。

6.合作能力：在分组讨论和实验过程中，学生能够与同学进行有效的沟通和合作，培养学生的合作能力。

7.安全意识：在实验过程中，学生能够严格遵守实验室安全规定，提高安全意识。板书设计①酸碱性：硫酸是一种强酸，具有强氧化性和还原性。

②氧化性：硫酸能够氧化许多金属和非金属，生成相应的硫酸盐。

③还原性：硫酸可以被还原为硫dioxide或硫。

2.硫酸根离子的检验方法

①实验操作步骤：取一定量的待测溶液，加入氯化钡溶液，观察是否生成白色沉淀。

②实验现象：生成白色沉淀，表明溶液中存在硫酸根离子。

③结果分析：通过观察沉淀的形态、溶解度等特征，可以判断溶液中硫酸根离子的浓度。

3.硫酸在化工生产中的应用

①制取化学品：硫酸是许多化学品的重要原料，如肥料、塑料、合成纤维等。

②能量存储和转换：硫酸可以用于铅酸电池，作为能量存储和转换的介质。

③环保：硫酸可用于脱硫和净化燃料，减少大气污染。

板书设计要求：

1.板书内容要简洁明了，突出重点，方便学生理解和记忆。

2.板书设计要有艺术性和趣味性，通过图形、颜色等元素，激发学生的学习兴趣。

3.板书设计要符合教学实际，与课本内容紧密关联，不要包含无关内容。

4.板书设计要注重学生的参与，鼓励学生在课堂上进行观察、思考和提问。课后作业1.实验报告：要求学生完成硫酸根离子检验实验的报告，包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验现象、结果分析等内容。

2.硫酸性质总结：要求学生总结本节课所学的硫酸性质，包括酸碱性、氧化性、还原性等，并能够用简洁明了的语言进行表述。

3.硫酸应用案例分析：要求学生选取一个硫酸在化工生产中的应用案例，分析其原理和过程，并能够写出案例的简要介绍。

4.硫酸制备反应方程式：要求学生根据所学知识，写出硫酸的制备反应方程式，并能够解释反应的原理。

5.硫酸根离子检验方法的设计：要求学生设计一个硫酸根离子的检验方法，包括实验步骤、实验现象、结果分析等内容，并能够进行合理的实验操作。

补充和说明：

1.实验报告的撰写可以培养学生的实验操作能力和实验报告撰写能力，要求学生能够清晰地描述实验步骤和实验现象，并能够对实验结果进行合理的分析。

2.硫酸性质总结的撰写可以巩固学生对硫酸性质的理解和记忆，要求学生能够用简洁明了的语言概括硫酸的性质，并能够进行准确的表述。

3.硫酸应用案例分析的撰写可以培养学生的实际应用能力，要求学生能够了解硫酸在化工生产中的应用，并能够分析其原理和过程。

4.硫酸制备反应方程式的书写可以巩固学生对硫酸制备反应的理解，要求学生能够根据所学知识正确书写硫酸的制备反应方程式，并能够解释反应的原理。

5.硫酸根离子检验方法的设计可以培养学生的实验设计和分析能力，要求学生能够设计合理的实验步骤，观察实验现象，并进行结果分析。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学的互动性：我在教学中尝试了更多的师生互动，让学生在实验操作中积极提问、解答问题，这样可以提高他们的实验操作能力和科学思维。

2.信息化教学的应用：我利用网络教学平台，发布教学资料，方便学生随时查阅和学习，同时也在线上进行互动交流，提高学生的学习兴趣和效果。

3.实践与理论相结合：我注重将实验操作与理论知识相结合，让学生在实践中学习，提高他们的实际应用能力。

（二）存在主要问题

1.实验安全问题：在实验过程中，我发现有些学生对实验安全不够重视，需要加强安全教育，确保实验的顺利进行。

2.学生的学习差异：学生的学习能力和兴趣存在差异，教学中需要更多关注那些学习有困难的学生，帮助他们提高。

3.教学方法有待改进：我发现有些教学方法学生接受度不高，需要进一