名著导读西游记精读和跳读教学设计 人教版

名著导读西游记精读和跳读教学设计人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）名著导读西游记精读和跳读教学设计人教版教材分析《西游记》是人教版初中语文七年级下册的一篇课文，是古典文学名著之一。本课主要内容是通过精读和跳读的方式，让学生理解课文内容，欣赏其中的精彩片段，体会作者的意图和表达方式，提高学生的文学素养和阅读能力。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，利用多媒体课件和课下资料，引导学生深入理解课文，通过小组讨论、分享阅读感受等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神。同时，我会注重对学生的阅读指导，帮助他们掌握精读和跳读的技巧，提高阅读效率。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的四大核心素养展开，即语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过精读和跳读的方式，让学生理解并掌握课文中的关键词语、句子和段落，提升学生的语言表达能力和理解能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的情节、人物形象和主题思想，培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维，提高学生的问题解决能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的精彩片段和经典语句，引导学生体验作品的情感和美学价值，提升学生的审美鉴赏能力和创造力。

4.文化传承与理解：通过学习《西游记》这一古典文学作品，使学生了解中国古代文化背景和价值观，培养学生的文化传承意识和理解能力。

在教学过程中，我将注重引导学生积极参与课堂活动，启发他们主动思考和表达，通过互动讨论、写作练习等方式，促进学生核心素养的全面发展。学情分析本课程《名著导读：西游记精读和跳读教学设计》面向的是人教版初中语文七年级的学生。这个年龄段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，具有一定的独立思考和分析问题的能力。他们在小学阶段已经接触过《西游记》的简化版或者故事梗概，对于课文中的一些人物和情节有初步的了解，这为深入学习打下了基础。

学生在知识层面，已经学习了古文阅读的基本技巧，对于文言文有一定的理解能力。然而，由于年龄和经历的限制，他们可能对于《西游记》中蕴含的深刻哲理和复杂人际关系理解不够深入。因此，在教学过程中，需要教师适时引导，帮助他们挖掘文本背后的意义。

在能力方面，学生们已经具备了一定的阅读理解能力、思考分析和表达能力。但需要注意的是，不同学生的阅读速度、理解程度和兴趣点存在差异。因此，在教学设计中，我会采取分层教学的方法，设置不同难度的任务，以满足不同学生的学习需求。

学生的素质方面，大部分学生对文学名著感兴趣，乐于参与课堂讨论。然而，也存在一部分学生对文学阅读缺乏兴趣，或者在阅读过程中容易分心。针对这一情况，我在教学过程中将注重激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学手段和互动活动，提高他们的参与度。

在行为习惯方面，学生们大多养成了良好的学习习惯，但也有部分学生课堂纪律意识不强，容易受到外界干扰。因此，在教学过程中，我将注重课堂管理，营造积极的学习氛围，同时鼓励学生养成良好的学习习惯。

对于课程学习的影响，学生们的基础知识和能力为深入学习《西游记》提供了可能。他们的兴趣和参与度将直接影响教学效果。因此，在教学设计中，我将充分考虑学生的实际情况，设计有趣且富有挑战性的教学活动，以提高学生的学习积极性和主动性。教学资源软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机等。

2.《西游记》纸质教材和配套阅读材料。

3.可供学生阅读的《西游记》电子版本。

4.教学设计文档和PPT演示文稿。

课程平台：

1.校园学习平台，用于发布课程资料和作业。

2.电子图书馆系统，学生可在线查阅相关资料。

信息化资源：

1.互联网上公开的《西游记》相关学术资料和分析文章。

2.与《西游记》相关的视频讲座和访谈节目。

3.用于辅助教学的在线互动工具，如讨论区、问卷调查等。

教学手段：

1.小组合作学习，让学生在小组内讨论和分享阅读体验。

2.问题导向学习（PBL），引导学生通过解决问题来深入理解课文。

3.案例分析，分析《西游记》中的具体情节和人物，引导学生思考。

4.角色扮演，让学生模拟《西游记》中的人物，增强对文本的理解。

5.写作练习，让学生撰写读后感或者对某个情节的评论文章。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《西游记》的精读和跳读学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《西游记》精读和跳读内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《西游记》精读和跳读教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《西游记》精读和跳读教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《西游记》精读和跳读的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《西游记》精读和跳读学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《西游记》相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《西游记》精读和跳读新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《西游记》精读和跳读的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出精读和跳读的重点，强调相关难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《西游记》精读和跳读问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《西游记》精读和跳读知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决精读和跳读问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《西游记》精读和跳读内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《西游记》精读和跳读内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《西游记》精读和跳读的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《西游记》精读和跳读内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《西游记》精读和跳读内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《西游记》原著：提供《西游记》的完整原著，让学生课后自主阅读，进一步深入理解故事情节和人物性格。

《西游记》研究论文：推荐一些关于《西游记》的研究论文，让学生了解《西游记》的深度内涵和学术价值。

《西游记》相关小说：推荐一些与《西游记》相关的小说，如《镜花缘》、《封神演义》等，让学生比较不同作品的艺术特色。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

《西游记》主题讨论：鼓励学生课后组织小组讨论，探讨《西游记》中的主题思想，如人性、宗教、社会制度等。

《西游记》人物分析：让学生选择一个《西游记》中的人物，进行深入分析，了解人物的性格特点、行为动机等。

《西游记》情节重构：鼓励学生尝试对《西游记》中的某个情节进行重构，以锻炼学生的创意思维和文学表达能力。

《西游记》文化考察：让学生了解《西游记》在文化传承中的地位和影响，了解相关的历史背景和文化内涵。

《西游记》影视作品欣赏：推荐一些与《西游记》相关的影视作品，如《大话西游》、《西游记续集》等，让学生从不同角度理解《西游记》。

教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、互动表现等，评价学生的专注度和积极性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度、合作精神和思考深度，对小组讨论成果进行评价。

3.随堂测试：通过随堂测试题，检测学生对《西游记》精读和跳读知识点的掌握情况，以及对文本理解和分析能力。

4.课后作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学内容的复习和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师进行综合评价，提供积极的反馈和建议，鼓励学生继续努力，指出需要改进的地方，为学生提供指导和帮助。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-《西游记》精读和跳读教学

-精读和跳读的概念和区别

-《西游记》主要人物和情节梳理

2.结构清晰，条理分明：

-精读和跳读的重要性

-《西游记》的精读和跳读实例分析

-精读和跳读在文学鉴赏中的应用

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-精读和跳读的技巧和方法

-《西游记》中的经典片段和主题思想

-精读和跳读在提高阅读能力中的作用

4.艺术性和趣味性：

-利用图像、图表等视觉元素，增强板书的吸引力

-设计互动环节，鼓励学生参与板书内容的创作和展示

-利用幽默、夸张等手法，增加板书的趣味性课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐《西游记》原著全文，以及相关学术研究论文，如《西游记》中的人性探讨、宗教思想分析等。

（2）视频资源：推荐《西游记》电影、电视剧、动画等不同形式的影视作品，以及相关讲座和访谈节目。

2.拓展要求：

（1）自主阅读：要求学生在课后自主阅读《西游记》原著全文，深入理解故事情节和人物性格，并记录下自己的思考和感悟。

（2）学术研究：鼓励学生阅读相关学术研究论文，了解《西游记》的深度内涵和学术价值，并尝试撰写读书笔记或评论文章。

（3）影视欣赏：要求学生观看《西游记》电影、电视剧、动画等不同形式的影视作品，从不同角度理解《西游记》，并记录下自己的观感和分析。

（4）主题探讨：鼓励学生针对《西游记》中的主题思想，如人性、宗教、社会制度等，进行深入探讨和思考，并尝试撰写相关的文章或进行小组讨论。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，鼓励学生积极参与拓展活动，培养他们的自主学习能力和批判性思维。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入互动式教学，增加课堂趣味性，激发学生学习兴趣。

2.利用多媒体教学，丰富教学手段，提高教学效果。

3.设置小组合作学习，培养学生的团队精神和