加减混合（教学设计）-2023-2024学年数学一年级上册苏教版

加减混合（教学设计）-2023-2024学年数学一年级上册苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）加减混合（教学设计）-2023-2024学年数学一年级上册苏教版教材分析“加减混合（教学设计）-2023-2024学年数学一年级上册苏教版”是基于苏教版一年级上册数学教材的相关内容进行设计的。本课程主要围绕加减混合运算展开，通过具体的例子引导学生理解加减混合的意义，掌握加减混合的运算方法，并能够灵活运用解决实际问题。课程内容与学生的日常生活紧密相连，以提高学生的学习兴趣和积极性，同时培养学生初步的数学思维能力和解决问题的能力。核心素养目标本课程旨在培养学生的数学核心素养，包括逻辑推理、数学表达、问题解决和数据分析等方面。通过加减混合运算的学习，使学生能够理解数学概念背后的逻辑，提升数学语言的表达能力，能够运用数学思维和方法解决实际问题，同时培养学生的数据分析和处理能力，使学生在面对复杂数学问题时能够有条理地进行思考和解决。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是加减混合运算。具体重点包括：

（1）理解加减混合的意义，能够正确进行加减混合运算。

（2）掌握加减混合运算的运算顺序，能够根据问题的情境选择合适的运算顺序。

（3）通过具体的例子，引导学生理解加减混合运算在实际生活中的应用，培养学生解决问题的能力。

2.教学难点

本节课的难点内容主要是加减混合运算的运算顺序和灵活运用。具体难点包括：

（1）运算顺序的掌握。学生往往对加减混合运算的运算顺序混淆，难以判断先算加法还是减法。

（2）灵活运用加减混合运算解决实际问题。学生可能在面对复杂问题时，无法正确选择运算顺序，解决问题的能力较弱。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应有针对性地进行讲解和强调，通过具体的例子和练习题，帮助学生理解和掌握加减混合运算的运算顺序，并能够灵活运用解决实际问题。同时，教师可以采取小组讨论、游戏等教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，从而提高学生的学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括苏教版一年级上册数学教材和相关的学习指导书。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如加减混合运算的示例图、实际生活中的加减混合问题场景图等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如计数器、小木块等，用于模拟加减混合运算的过程。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分成小组，每组配备一套实验器材和多媒体资源，以便于学生进行合作学习和实践操作。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具，用于展示和讲解教学内容，同时为学生提供清晰的视觉和听觉学习体验。

6.练习题库：准备与本节课内容相关的练习题库，包括不同难度的题目，以便于进行课堂练习和巩固所学知识。

7.学习任务单：为每位学生准备学习任务单，列出本节课的学习目标和任务，引导学生明确学习目标，并记录学生的学习进度和成果。

8.反馈问卷：准备反馈问卷，用于收集学生对课堂教学的反馈和意见，以便于教师了解学生的学习情况和改进教学方法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对加减混合运算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道加减混合运算是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于加减混合运算的实际例子，如购物时找零的情景，让学生初步感受加减混合运算的应用。

简短介绍加减混合运算的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.加减混合基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解加减混合运算的基本概念、运算规则和原理。

过程：

讲解加减混合运算的定义，包括其基本的运算规则。

详细介绍加减混合运算的运算顺序，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.加减混合案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解加减混合运算的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的加减混合运算案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解加减混合运算的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用加减混合运算解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与加减混合运算相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对加减混合运算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调加减混合运算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括加减混合运算的基本概念、运算规则、案例分析等。

强调加减混合运算在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用加减混合运算。

布置课后作业：让学生完成一些加减混合运算的练习题，以巩固学习效果。知识点梳理本节课围绕加减混合运算展开，知识点梳理如下：

1.加减混合运算的定义：加减混合运算是指在四则运算中，既有加法又有减法的运算。它包括了加法和减法的基本运算规则，以及运算顺序。

2.加法运算规则：加法是指将两个数合并成一个数的运算。加法的基本规则包括交换律、结合律和单位元素。

3.减法运算规则：减法是指从一个数中取出一部分的运算。减法的基本规则包括逆元、交换律和结合律。

4.运算顺序：在加减混合运算中，运算顺序是指先进行哪个运算。根据数学运算法则，加减混合运算应从左到右依次进行。

5.加减混合运算的计算方法：在进行加减混合运算时，可以先进行括号内的运算，然后按照从左到右的顺序进行加减运算。

6.加减混合运算在实际生活中的应用：加减混合运算在实际生活中广泛应用，如购物时找零、计算长度和面积等。通过具体的例子，让学生理解加减混合运算的实际意义和作用。

7.加减混合运算的练习题：通过练习题，让学生巩固加减混合运算的知识，提高运算速度和准确性。

8.加减混合运算的拓展：可以引导学生思考加减混合运算的进一步拓展，如乘除混合运算、更复杂的实际问题等。板书设计1.设计原则

①条理清楚：板书内容应按照教学流程和逻辑顺序进行组织，使得学生能够清晰地跟随教学思路。

②重点突出：通过加大字体、使用彩色粉笔等方式，将重点知识点和概念突出显示，引起学生的注意。

③简洁明了：板书内容应简洁明了，避免冗长的句子和复杂的表述，便于学生理解和记忆。

④艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

2.设计内容

①加减混合运算的定义：用简洁的语言概括加减混合运算的概念，例如：“加减混合运算=加法+减法”。

②运算规则：用图示或简短的句子展示加法和减法的运算规则，例如：“加法交换律：a+b=b+a”。

③运算顺序：用箭头或流程图表示加减混合运算的顺序，例如：“先算括号内的运算，再从左到右进行加减运算”。

④实际应用：用实际例子展示加减混合运算在生活中的应用，例如：“购物时找零：100-37=63”。

⑤练习题：列出几个加减混合运算的练习题，以便学生进行课堂练习，例如：“23+56-29=?”。

3.设计形式

①使用图标：引入图标或符号来表示加减混合运算的不同概念，例如使用“+”和“-”符号表示加法和减法。

②创意字体：使用创意的字体或书写方式展示板书内容，例如将重点词汇用大号字体或彩色粉笔书写。

③色彩运用：合理运用色彩，将板书内容进行区分，例如用不同颜色的粉笔书写不同的概念。

④留白处理：适当留白，给板书内容留出呼吸空间，避免过于拥挤，使得板书更具艺术感。

⑤互动元素：在板书中加入互动元素，例如留出空位让学生填写答案，或者用箭头引导学生思考问题的方向。课后作业1.计算以下加减混合运算题目：

（1）23+37-8=62

（2）100-37+29=92

（3）76-45+21=62

（4）58+23-17=64

（5）99-56+20=73

2.请用加减混合运算解决以下实际问题：

（1）小明买了3个苹果和2个香蕉，一共花了10元，每个苹果和每个香蕉各多少钱？

（2）小华有50元，买了一个玩具花了30元，他还剩多少钱？

（3）妈妈买了8个橘子花了16元，每个橘子多少钱？

（4）小王有100个糖果，给了小李20个，还剩多少个糖果？

（5）小张有20个糖果，吃掉了8个，还剩多少个糖果？

3.请将以下加减混合运算题目进行分类：

（1）23+37-8

（2）100-37+29

（3）76-45+21

（4）58+23-17

（5）99-56+20

4.请用加减混合运算计算以下时间：

（1）小明早上7点起床，8点吃早餐，他起床后做了多长时间的事情？

（2）小华下午3点开始写作业，5点写完，他一共写了多少时间？

（3）妈妈从家出发到超市购物，开车用了20分钟，购物用了1小时，她回家用了30分钟，她一共用了多少时间？

（4）小王从家出发去学校，步行用了20分钟，骑自行车用了10分钟，他一共用了多少时间？

（5）小张从家出发去公园，步行用了10分钟，坐公交车用了20分钟，他一共用了多少时间？课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了加减混合运算的概念和运算规则。

2.我们了解了加减混合运算的重要性，以及在实际生活中的应用。

3.我们通过例子和实践，掌握了加减混合运算的计算方法和步骤。

4.我们练习了加减混合运算的题目，提高了计算速度和准确性。

5.我们学会了如何将实际问题转化为加减混合运算，解决实际问题。

当堂检测：

1.计算以下加减混合运算题目：

（1）32+27-11=48

（2）80-45+23=68

（3）54+38-19=83

（4）75-46+18=57

（5）98-54+21=75

2.请用加减混合运算解决以下实际问题：

（1）小芳买了3个苹果和2个香蕉，一共花了15元，每个苹果和每个香蕉各多少钱？

（2）小刚有80元，买了一个玩具花了35元，他还剩多少钱？

（3）妈妈买了7个橘子花了14元，每个橘子多少钱？

（4）小丽有100个糖果，给了小芳25个，还剩多少个糖果？

（5）小华有25个糖果，吃掉了10个，还剩多少个糖果？

3.请将以下加减混合运算题目进行分类：

（1）32+27-11

（2）80-45+23

（3）54+38-19

（4）75-46+18

（5）98-54+21

4.请用加减混合运算计算以下时间：

（1）小明早上7点起床，8点吃早餐，他起床后做了多长时间的事情？

（2）小芳下午3点开始写作业，5点写完，她一共写了多少时间？

（3）妈妈从家出发到超市购物，开车用了25分钟，购物用了1小时，她回家用了35分钟，她一共用了多少时间？

（4）小刚从家出发去学校，步行用了25分钟，骑自行车用了15分钟，他一共用了多少时间？

（5）小丽从家出发去公园，步行用了15分钟，坐公交车用了25分钟，她一共用了多少时间？

5.请回答以下问题：

（1）加减混合运算的定义是什么？

（2）加法和减法的运算规则分别是什么？

（3）加减混合运算的计算方法和步骤是什么？

（4）加减混合运算在实际生活中的应用有哪些？

（5）如何将实际问题转化为加减混合运算，解决实际问题？教学反思与改进在本节课的教学中，我进行了加减混合运算的教学，并进行了课堂小结和当堂检测。通过这次教学，我意识到一些需要改进的地方。

首先，我注意到学生在加减混合运算的计算上存在一些困难。有些学生对运算顺序的理解不够清晰，导致计算错误。因此，我计划在未来的教学中更加注重运算顺序的讲解，并通过更多的例子和实践来帮助学生理解。

其次，学生在解决实际问题时也遇到了一些困难。他们可能无法将实际问题转化为加减混合运算，或者在选择合适