苏教版四年级上英语知识点详解

苏教版四年级上英语知识点详解一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版四年级上册英语教材，主要涉及Unit2Whattimeisit?和Unit3Howoldareyou?两个单元。其中，Unit2主要学习日常生活中的时间表达方式，以及询问时间的基本句型。Unit3则侧重于学习年龄的表达方式，以及询问年龄的基本句型。二、教学目标1.学生能够熟练掌握日常生活中的时间表达方式和询问时间的基本句型。2.学生能够准确运用英语表达自己的年龄，并询问他人的年龄。3.通过对时间及年龄的表达方式的学习，培养学生的交际能力和观察力。三、教学难点与重点重点：1.掌握日常生活中的时间表达方式。2.掌握询问时间及年龄的基本句型。难点：1.时间的准确表达和理解。2.询问年龄时的语境运用。四、教具与学具准备教具：PPT、钟表模型、卡片学具：笔记本、彩色笔五、教学过程1.情景引入：教师通过展示PPT上的图片，引导学生观察并猜测图片中的人物在做什么，从而引出时间表达和询问时间的需求。2.新课导入：教师展示钟表模型，教授时间表达方式，如“It’stwoo’clock.”“It’shalfpastthree.”等，同时教授询问时间的句型，“Whattimeisit?”。3.句型练习：教师设计不同时间的句子，让学生进行模仿和替换练习。如：“It’sseveno’clock.Whattimeisit?”4.小组活动：学生分组，用卡片上的时间进行角色扮演，模拟实际场景，练习询问时间和表达时间。六、板书设计板书内容：Whattimeisit?It’stwoo’clock.It’shalfpastthree.Howoldareyou?I’mten.He/Sheistwelve.七、作业设计作业题目：1.根据所给时间，用英语写出对应的表达方式。答案：8:00:It’seighto’clock.9:30:It’sninethirty.12:00:It’stwelveo’clock.2.根据所给情景，用英语写出对应的询问时间及年龄的句子。答案：A:Whattimeisit?B:It’sfiveo’clock.A:Howoldareyou?B:I’meight.八、课后反思及拓展延伸课后反思：1.学生对时间表达方式和询问时间的基本句型的掌握情况良好。2.学生在角色扮演活动中能够灵活运用所学知识。3.对于年龄的表达方式和询问年龄的基本句型的掌握仍有待提高。拓展延伸：1.让学生尝试用所学知识，编写一个小故事，涉及时间表达和年龄询问。2.家长可协助孩子在家中实践所学知识，如询问家长时间，表达自己的年龄等。重点和难点解析一、教学内容重点解析本节课的教学内容选自苏教版四年级上册英语教材，主要涉及Unit2Whattimeisit?和Unit3Howoldareyou?两个单元。其中，Unit2主要学习日常生活中的时间表达方式，以及询问时间的基本句型。Unit3则侧重于学习年龄的表达方式，以及询问年龄的基本句型。这两个单元的学习内容都是日常生活中常用的交际用语，对于提高学生的英语实际应用能力具有重要意义。二、教学难点与重点解析重点：本节课的重点是让学生掌握日常生活中的时间表达方式和询问时间的基本句型，以及准确运用英语表达自己的年龄，并询问他人的年龄。难点：时间的准确表达和理解，以及询问年龄时的语境运用是本节课的难点。对于学生来说，时间的表达方式较为复杂，如整点时间、半点时间、几点几分等，需要学生进行大量的练习才能熟练掌握。询问年龄时的语境运用也需要学生具有一定的交际能力和观察力。三、教学过程重点解析2.新课导入：教师展示钟表模型，教授时间表达方式，如“It’stwoo’clock.”“It’shalfpastthree.”等，同时教授询问时间的句型，“Whattimeisit?”。在这一环节中，教师需要反复示范和练习，确保学生能够准确掌握时间表达方式和询问时间的基本句型。3.句型练习：教师设计不同时间的句子，让学生进行模仿和替换练习。如：“It’sseveno’clock.Whattimeisit?”。这一环节的目的是让学生通过大量的练习，加深对时间表达方式和询问时间的基本句型的理解和记忆。4.小组活动：学生分组，用卡片上的时间进行角色扮演，模拟实际场景，练习询问时间和表达时间。这一环节的设计旨在提高学生的交际能力和观察力，同时培养学生的团队合作精神。四、板书设计重点解析板书内容：Whattimeisit?It’stwoo’clock.It’shalfpastthree.Howoldareyou?I’mten.He/Sheistwelve.板书设计简洁明了，将本节课的重点内容一目了然地展示给学生，有助于学生对知识点的理解和记忆。五、作业设计重点解析作业题目：1.根据所给时间，用英语写出对应的表达方式。答案：8:00:It’seighto’clock.9:30:It’sninethirty.12:00:It’stwelveo’clock.2.根据所给情景，用英语写出对应的询问时间及年龄的句子。答案：A:Whattimeisit?B:It’sfiveo’clock.A:Howoldareyou?B:I’meight.作业设计紧密结合课堂所学内容，有助于巩固学生对知识点的掌握。六、课后反思及拓展延伸重点解析课后反思：1.学生对时间表达方式和询问时间的基本句型的掌握情况良好。通过课堂讲解和练习，大部分学生能够准确地表达时间，并运用到实际场景中。2.学生在角色扮演活动中能够灵活运用所学知识。通过小组活动，学生能够将所学时间表达方式和询问时间的基本句型运用到实际对话中，提高了交际能力。3.对于年龄的表达方式和询问年龄的基本句型的掌握仍有待提高。部分学生在表达年龄时，容易受中文表达方式的影响，出现语序错误等问题。拓展延伸：1.让学生尝试用所学知识，编写一个小故事，涉及时间表达和年龄询问。例如，故事中可以描述主人公在一天中的不同时间所做的事情，以及他们询问和回答年龄的情景。2.家长可协助孩子在家中实践所学知识，如询问家长时间，表达自己的年龄等。通过家庭环境的实际应用，提高学生对时间表达方式和询问时间的基本句型的掌握。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在授课过程中，教师应使用清晰、柔和的语言，语调富有变化，以吸引学生的注意力。对于时间的表达方式和询问时间的基本句型，教师可以通过举例、讲解和练习，让学生在听讲过程中更好地理解和掌握。二、时间分配三、课堂提问在教学过程中，教师应善于提出引导性的问题，激发学生的思考。例如，在情景引入环节，教师可以提问：“Canyouguesswhatthepeopleinthepicturesaredoing?”；在新课导入环节，教师可以提问：“Canyoutellmethetimenow?”；在句型练习环节，教师可以提问：“Whattimeisitinyourhome?”；在小组活动环节，教师可以提问：“Howoldareyourfriends?”。四、情景导入教案反思在本节课的教学过程中，教师应关注学生的掌握情况，根据学生的反馈