三年级北师大数学文具店教学实践

三年级北师大数学文具店教学实践教学内容北师大数学三年级上册第103页至第104页的“文具店”一节，主要讲述了加减法应用题。通过文具店老板卖文具的故事，引导学生理解和掌握加减法的实际应用，培养学生解决实际问题的能力。教学目标1.学生能够理解加减法在实际生活中的应用，培养学生的应用意识。2.学生能够通过加减法解决文具店老板提出的问题，提高学生的解决问题能力。3.学生能够理解和掌握加减法的运算规则，提高学生的数学素养。教学难点与重点重点：学生能够理解和掌握加减法的运算规则，并能够应用于实际问题中。难点：学生能够解决实际问题时，正确选择运算符号，并能够进行准确的计算。教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。学具：练习本、铅笔、橡皮。教学过程一、情境导入（5分钟）教师通过课件展示文具店老板卖文具的情景，引导学生观察和思考，引出本节课的主题。二、新课讲解（15分钟）1.教师通过课件讲解文具店老板卖文具的故事，引导学生理解和掌握加减法的实际应用。2.教师通过例题讲解，让学生明白加减法在解决实际问题中的应用。3.教师引导学生进行随堂练习，巩固所学知识。三、课堂讨论（10分钟）1.教师提出问题，引导学生进行思考和讨论。2.学生分享自己的思考和答案，教师进行点评和指导。四、课堂小结（5分钟）板书设计板书文具店板书内容：加法：文具数量总价+文具数量总价减法：文具数量总价文具数量总价作业设计（1）一支铅笔2元，一把尺子3元，一支钢笔5元，小明买了一支铅笔和一把尺子，他需要支付多少钱？（2）一支铅笔2元，一把尺子3元，一支钢笔5元，小华买了一支铅笔和一支钢笔，他需要支付多少钱？2.答案：（1）2+3=5（元）（2）2+5=7（元）课后反思及拓展延伸本节课通过文具店老板卖文具的故事，引导学生理解和掌握加减法的实际应用，学生能够通过加减法解决实际问题。在课堂讨论环节，学生积极参与，分享自己的思考和答案，提高了学生的表达能力。在课后作业设计中，学生能够运用所学知识进行计算，巩固了所学知识。拓展延伸：教师可以引导学生思考，如何用加减法解决更复杂的问题，如购买多件商品时的总价计算。教师还可以组织学生进行小组活动，通过实际操作，让学生体验加减法在实际生活中的应用。重点和难点解析一、教学内容中的重点和难点1.教学内容重点：通过文具店老板卖文具的故事，引导学生理解和掌握加减法的实际应用。这一重点内容主要通过课件展示和例题讲解来实现，旨在让学生明白加减法在解决实际问题中的应用。2.教学内容难点：学生能够解决实际问题时，正确选择运算符号，并能够进行准确的计算。这一难点内容主要通过课堂讨论和随堂练习来实现，旨在帮助学生克服在实际问题中运算符号选择和计算准确性的困难。二、教学过程中的重点和难点1.教学过程重点：引导学生观察和思考文具店老板卖文具的情景，引出本节课的主题。这一重点内容通过情境导入来实现，旨在激发学生的学习兴趣和思考能力。2.教学过程难点：学生能够理解和掌握加减法的运算规则，并能够应用于实际问题中。这一难点内容主要通过新课讲解和随堂练习来实现，旨在帮助学生克服对加减法运算规则的理解和应用困难。三、板书设计中的重点和难点1.板书设计重点：清晰展示加法和减法的运算规则，帮助学生理解和巩固所学知识。这一重点内容通过板书设计来实现，旨在提供学生直观的学习材料。2.板书设计难点：如何将加法和减法的运算规则简洁明了地展示出来，使学生能够一目了然地理解和掌握。这一难点内容通过精心设计板书和内容来实现，旨在帮助学生克服对运算规则的理解困难。四、作业设计中的重点和难点1.作业设计重点：通过具体的计算题目，让学生运用所学知识解决实际问题。这一重点内容通过作业设计来实现，旨在巩固学生的学习成果。2.作业设计难点：如何设计具有挑战性和实际意义的作业题目，让学生在解决实际问题的过程中，正确选择运算符号并进行准确的计算。这一难点内容通过设计不同难度和类型的作业题目来实现，旨在激发学生的思考和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解本节课的内容时，教师应使用生动、有趣的语言，以吸引学生的注意力。在讲解加减法运算规则时，教师可以使用简单的例子和生活中的实际情境，让学生更容易理解和记忆。同时，教师应保持语调的抑扬顿挫，使课堂气氛更加活跃。二、时间分配三、课堂提问在课堂上，教师应鼓励学生积极思考和回答问题。可以通过提问的方式，引导学生观察和思考文具店老板卖文具的情景，引出本节课的主题。在讲解例题时，可以提问学生：“请问这道题目应该如何计算？”鼓励学生发表自己的观点和答案。同时，教师应给予学生充分的肯定和鼓励，提高他们的自信心。四、情景导入在情景导入环节，教师可以使用课件展示文具店老板卖文具的情景，引导学生观察和思考。可以通过提问的方式，让学生思考：“如果你是文具店老板，如何计算顾客购买的文具总价？”以此引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。教案反思在本节课的教学过程中，教师应时刻关注学生的反应和学习情况。在讲解新课时，要确保学生能够理解和掌握加减法的实