老山界苏教版课件教学中的难点与突破策略

老山界苏教版课件教学中的难点与突破策略一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版八年级语文上册第五单元，课文名为《老山界》。文章以老山界战役为背景，描述了红军在艰苦环境下，克服重重困难，英勇斗争，终于突破敌人封锁线，胜利到达目的地的故事。要求学生通过学习，了解红军的革命精神，培养学生的爱国情怀。二、教学目标1.了解《老山界》的历史背景，把握文章主要内容，理解红军的革命精神。2.学习课文中的优美词句，提高学生的语文素养。3.培养学生热爱祖国，珍惜和平的情感。三、教学难点与重点重点：掌握课文内容，理解红军的革命精神。难点：分析课文中的象征手法和抒情手法，体会文章的思想内涵。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、笔记本、文具。五、教学过程1.导入新课以红军长征的图片引入，激发学生的学习兴趣，引导学生回顾长征的历史，为学习《老山界》做好铺垫。2.自主学习让学生自主阅读课文，了解文章内容，画出印象最深刻的句子，准备分享学习心得。3.课堂讲解讲解课文内容，分析红军的革命精神，引导学生学习红军的英勇斗争精神。4.小组讨论让学生分组讨论，分析课文中的象征手法和抒情手法，体会文章的思想内涵。5.分享心得让学生分享自己的学习心得，交流对红军革命精神的理解。6.课堂小结对本节课的学习内容进行小结，强化学生对红军革命精神的认识。7.作业布置六、板书设计板书《老山界》板书内容：象征手法：火光照耀、红军足迹抒情手法：英勇斗争、坚定信念七、作业设计1.作业题目：结合课文内容，谈谈你对红军革命精神的理解。2.作业答案：红军革命精神是指红军在长征过程中，面对重重困难，始终保持坚定的信念，英勇斗争，终于突破敌人封锁线，胜利到达目的地的精神。这种精神值得我们学习和传承。八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：组织学生参观红军长征纪念地，深入了解长征历史，感受红军的革命精神。重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节需要重点关注，并对其进行详细的补充和说明。一、教学难点的解析1.分析课文中的象征手法和抒情手法：课文《老山界》中运用了丰富的象征手法和抒情手法，如“火光照耀”象征着红军的英勇和革命的火种，“红军足迹”象征着红军长征的艰苦卓绝和坚韧不拔。这些手法的运用，使文章具有更深的象征意义和情感表达，但对于学生来说，理解和分析这些手法具有一定的难度。2.体会文章的思想内涵：文章《老山界》通过讲述红军在老山界的英勇斗争和突破封锁线的故事，传达了红军的革命精神，包括坚定的信念、团结协作、艰苦奋斗等。学生需要深入理解这些思想内涵，并将其与现实生活联系起来，激发爱国情怀和革命精神。二、教学重点的解析2.理解红军的革命精神：学生需要通过课文的学习，理解红军在长征过程中的革命精神，包括坚定的信念、英勇斗争、艰苦奋斗等。这要求学生深入分析课文中的描写和表达，并结合自己的实际体验，培养爱国情怀和革命精神。三、教学过程的解析1.导入新课：在导入新课时，教师可以通过展示红军长征的图片和相关的历史背景，激发学生的学习兴趣，并引导学生回顾长征的历史，为学习《老山界》做好铺垫。2.自主学习：在自主学习环节，学生需要认真阅读课文，了解文章的内容，并画出印象最深刻的句子，准备分享学习心得。这要求学生具备一定的阅读理解能力和自我学习能力。3.课堂讲解：在课堂讲解环节，教师需要详细讲解课文内容，分析红军的革命精神，引导学生学习红军的英勇斗争精神。这要求教师具备深入的课文理解和教学能力。四、作业设计的解析1.作业题目：结合课文内容，谈谈你对红军革命精神的理解。2.作业答案：红军革命精神是指红军在长征过程中，面对重重困难，始终保持坚定的信念，英勇斗争，终于突破敌人封锁线，胜利到达目的地的精神。这种精神值得我们学习和传承。这个作业答案要求学生能够准确地理解和表达红军革命精神的内涵，包括坚定的信念、英勇斗争、艰苦奋斗等。这要求学生能够深入分析课文内容，并结合自己的思考和理解，进行准确的回答。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解课文内容时，教师需要运用抑扬顿挫的语言语调，以增强学生的学习兴趣，使学生更好地理解和感受红军的革命精神。2.时间分配：在教学过程中，教师需要合理分配时间，确保学生有足够的时间自主学习、小组讨论和分享心得，以提高学生的参与度和学习效果。3.课堂提问：教师需要设计有针对性的问题，引导学生深入思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的问题解决能力。4.情景导入：在导入新课时，教师可以通过展示红军长征的图片和相关的历史背景，激发学生的学习兴趣，引导学生回顾长征的历史，为学习《老山界》做好铺垫。教案反思1.语言语调：我在讲解课文内容时，注意运用抑扬顿挫的语言语调，以增强学生的学习兴趣，使学生更好地理解和感受红军的革命精神。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保学生有足够的时间自主学习、小组讨论和分享心得。在自主学习环节，学生能够独立阅读课文，理解文章内容；在小组讨论环节，学生积极参与讨论，分享自己的学习心得；在分享心得环节，学生能够充分表达自己的观点，其他学生也能够认真倾听并给予评价。3.课堂提问：我设计了一些有针对性的问题，引导学生深入思考。例如，我提出了“课文中的象征手法和抒情手法有哪些？”的问题，让学生结合课文内容进行分析。通过这个问题，学生能够理解课文中的象征意义和情感表达，提高学生的语文素养。4.情景导入：在导入新课时，我通过展示红军长征的图片和相关的历史背景，激发学生的学习兴趣，引导学生回顾长征的历史，为学习《老山界》做好铺垫。总的来说，我觉得本节课的教学效果较好。学生在我的引导下，能