初中历史人教版重点知识点

初中历史人教版重点知识点一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版初中历史八年级下册第21课人们生活方式的变化。具体内容有：1.讲述近50年来，我国人民生活水平不断提高，城乡居民的消费水平明显提高。2.介绍改革开放以来，人们的衣着变化，从追求实用到追求时尚，从单调的颜色到多样的款式。3.讲述人们的饮食结构的变化，从以谷物为主到多样化，从注重营养到注重健康。4.介绍人们的居住条件的变化，从简陋的住房到舒适的住宅，从拥挤的居住环境到宽敞的生活空间。5.讲述人们的交通方式的变化，从步行到自行车，再到汽车，从慢速的交通工具到高速的交通工具。6.介绍人们的休闲娱乐方式的变化，从简单的娱乐活动到多样化的休闲娱乐方式，从传统的娱乐方式到现代的娱乐方式。二、教学目标1.学生能够掌握近50年来，我国人民生活方式的变化。2.学生能够理解改革开放对人们生活方式的影响。3.学生能够通过对比，看到我国人民生活方式的变化趋势。三、教学难点与重点重点：近50年来，我国人民生活方式的变化。难点：改革开放对人们生活方式的影响。四、教具与学具准备教具：多媒体课件学具：课本、笔记本五、教学过程1.导入：通过展示一张改革开放前的照片，让学生对比改革开放后的变化，引起学生对人们生活方式变化的关注。2.讲述：通过多媒体课件，讲述近50年来，我国人民生活方式的变化。3.互动：让学生分享自己家庭生活方式的变化，加深对生活方式变化的理解。4.讲解：通过讲解，让学生理解改革开放对人们生活方式的影响。5.练习：通过随堂练习，让学生巩固所学内容。六、板书设计板书设计如下：人们生活方式的变化衣着：从实用到时尚，从单调到多样饮食：从单一到多样，从营养到健康居住：从简陋到舒适，从拥挤到宽敞交通：从步行到汽车，从慢速到高速娱乐：从简单到多样，从传统到现代七、作业设计1.作业题目：根据本节课的内容，列举出你认为的改革开放前后人们生活方式的变化。答案：略2.作业题目：你认为改革开放对人们生活方式的影响是什么？答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过展示照片、讲述、互动、讲解等多种教学手段，让学生了解了近50年来，我国人民生活方式的变化。但在讲解改革开放对人们生活方式的影响时，可能没有讲解得足够深入，需要进一步加强。拓展延伸：让学生调查身边人的生活方式，了解不同年龄段、不同地区的人们生活方式的变化，进一步深入理解改革开放对人们生活方式的影响。重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版初中历史八年级下册第21课人们生活方式的变化。具体内容有：1.讲述近50年来，我国人民生活水平不断提高，城乡居民的消费水平明显提高。2.介绍改革开放以来，人们的衣着变化，从追求实用到追求时尚，从单调的颜色到多样的款式。3.讲述人们的饮食结构的变化，从以谷物为主到多样化，从注重营养到注重健康。4.介绍人们的居住条件的变化，从简陋的住房到舒适的住宅，从拥挤的居住环境到宽敞的生活空间。5.讲述人们的交通方式的变化，从步行到自行车，再到汽车，从慢速的交通工具到高速的交通工具。6.介绍人们的休闲娱乐方式的变化，从简单的娱乐活动到多样化的休闲娱乐方式，从传统的娱乐方式到现代的娱乐方式。二、教学目标1.学生能够掌握近50年来，我国人民生活方式的变化。2.学生能够理解改革开放对人们生活方式的影响。3.学生能够通过对比，看到我国人民生活方式的变化趋势。三、教学难点与重点重点：近50年来，我国人民生活方式的变化。难点：改革开放对人们生活方式的影响。四、教具与学具准备教具：多媒体课件学具：课本、笔记本五、教学过程1.导入：通过展示一张改革开放前的照片，让学生对比改革开放后的变化，引起学生对人们生活方式变化的关注。2.讲述：通过多媒体课件，讲述近50年来，我国人民生活方式的变化。3.互动：让学生分享自己家庭生活方式的变化，加深对生活方式变化的理解。4.讲解：通过讲解，让学生理解改革开放对人们生活方式的影响。5.练习：通过随堂练习，让学生巩固所学内容。六、板书设计板书设计如下：人们生活方式的变化衣着：从实用到时尚，从单调到多样饮食：从单一到多样，从营养到健康居住：从简陋到舒适，从拥挤到宽敞交通：从步行到汽车，从慢速到高速娱乐：从简单到多样，从传统到现代七、作业设计1.作业题目：根据本节课的内容，列举出你认为的改革开放前后人们生活方式的变化。答案：略2.作业题目：你认为改革开放对人们生活方式的影响是什么？答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过展示照片、讲述、互动、讲解等多种教学手段，让学生了解了近50年来，我国人民生活方式的变化。但在讲解改革开放对人们生活方式的影响时，可能没有讲解得足够深入，需要进一步加强。拓展延伸：让学生调查身边人的生活方式，了解不同年龄段、不同地区的人们生活方式的变化，进一步深入理解改革开放对人们生活方式的影响。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲述改革开放以来人们生活方式的变化时，语调要生动活泼，富有感染力，以激发学生的学习兴趣。对于重要的信息，可以适当提高音量，以引起学生的注意。3.课堂提问：在教学过程中，要善于提问，引导学生思考。例如，在介绍人们饮食结构的变化时，可以提问学生：“你们认为是什么原因导致了这种变化？”4.情景导入：在导入环节，可以通过展示一张改革开放前的照片，让学生对比改革开放后的变化，引起学生对人们生活方式变化的关注。教案反思：1.在本节课中，我通过展示照片、讲述、互动、讲解等多种教学手段，让学生了解了近50年来，我国人民生活方式的变化。但在讲解改革开放对人们生活方式的影响时，可能没有讲解得足够深入，需要进一步加强。2.在课堂提问环节，我应该更加注重引导学生的思考，而不是仅仅回答对错。下次教学中，我可以提出更具启发性的问题，激发学生的思考。3.在时间分配上，我需要更加合理。确保每个环节都有足够的时间进行，同时也要注意控制节奏，不要让学生