吉林省通化市外国语学校九年级化学上册 第三单元 课题1 分子和原子教案1 （新版）新人教版

吉林省通化市外国语学校九年级化学上册第三单元课题1分子和原子教案1（新版）新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：分子和原子

2.教学年级和班级：吉林省通化市外国语学校九年级

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.提高学生的科学探究能力，通过实验观察和理论分析，让学生掌握分子的基本性质和原子的结构。

2.培养学生的科学思维，使学生能够运用分子和原子的知识解释一些日常生活中的现象。

3.增强学生的科学素养，了解化学在科学研究和生产生活中的应用，提高学生对化学学科的兴趣。

4.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，通过案例分析和讨论，使学生能够将分子和原子的知识运用到实际问题中。教学难点与重点1.教学重点：

-分子和原子的概念及其基本性质。

-分子和原子的区别和联系。

-原子核和电子的构成及相互作用。

-化学反应中分子和原子的行为。

2.教学难点：

-分子和原子的微观结构及其动态行为的理解。

-原子核中质子和中子的组成及其相互作用的复杂性。

-化学键的类型和形成机制的解释。

-分子间作用力与物质性质之间的关系。

举例说明：

-教学重点举例：通过模型展示和动画演示，让学生直观地理解分子和原子的基本性质，如分子的极性和非极性、原子的电子排布等。

-教学难点举例：分子和原子的微观结构较为抽象，可以通过电子显微镜下的分子图像和原子模型来帮助学生形象化理解。原子核内部的组成和相互作用可以通过核反应实验和放射性同位素的变化来展示。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体投影仪和屏幕。

-化学实验室中的显微镜和分子模型。

-电子显微镜图片和原子结构动画。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS）用于分享教学资料和作业。

-化学教学交流群组，用于师生讨论和资源共享。

3.信息化资源：

-化学教育网站上的相关教学视频和互动实验。

-在线化学字典和参考书籍。

4.教学手段：

-小组讨论和合作实验。

-问题引导式学习（PBL）和案例分析。

-实时反馈和互动式白板使用。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示日常生活中的化学现象，如水的沸腾、气体的膨胀等，引发学生对分子和原子的好奇心。

-提出问题：“你们认为分子和原子是什么？它们在我们的生活中有哪些作用？”鼓励学生积极思考和回答。

-简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕分子和原子的概念、基本性质和结构进行讲解，强调重点内容，如分子的极性和非极性、原子的电子排布等。

-通过动画演示和模型展示，让学生直观地理解分子和原子的微观结构及其动态行为。

-举例说明分子和原子在化学反应中的行为，如水的分解和合成等。

3.师生互动环节（5分钟）

-教师提出问题，引导学生思考和讨论分子和原子的区别和联系。

-学生分小组进行实验观察，如分子的极性测试、原子的电子排布实验等，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-各小组汇报实验结果和思考讨论心得，教师点评并总结。

4.巩固练习（10分钟）

-教师布置针对分子和原子的性质、结构及化学反应的练习题，要求学生在规定时间内完成。

-学生独立完成练习题，教师选取部分题目进行讲解和解答。

-针对练习中的易错点，教师进行针对性讲解，强化学生对重点知识的理解和掌握。

5.课堂提问和总结（5分钟）

-教师通过提问方式检查学生对分子和原子的理解程度，引导学生运用所学知识分析问题。

-学生总结本节课所学内容，强调分子的基本性质和原子的结构。

-教师对学生的总结进行点评，指出不足之处并进行补充讲解。

6.课后作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生巩固本节课所学知识，提高实际应用能力。

-提醒学生及时复习和预习，为下一节课做好铺垫。

总用时：45分钟

教学过程中，教师要注重引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣和求知欲。通过创设情境、提出问题、实验观察、讨论交流等多种教学手段，让学生在实践中学习和掌握分子和原子的知识。同时，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保教学效果的达成。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够准确地描述分子和原子的概念及其基本性质。

-学生能够理解分子和原子的微观结构及其动态行为。

-学生能够运用分子和原子的知识解释一些日常生活中的现象。

-学生能够运用化学键的类型和形成机制解释物质的性质。

2.过程与方法：

-学生能够通过实验观察和理论分析，掌握分子的基本性质和原子的结构。

-学生能够运用科学方法，如观察、实验、分析、推理等，探讨化学问题。

-学生能够运用化学知识解决实际问题，如解释化学反应的原理。

3.情感态度与价值观：

-学生对化学学科产生浓厚的兴趣，愿意继续深入学习化学知识。

-学生能够认识到化学在科学研究和生产生活中的重要性。

-学生能够培养正确的科学态度，对待科学问题持探究和质疑的精神。

4.创新与拓展：

-学生能够运用所学知识，创新性地解决化学问题，如设计新的化学实验。

-学生能够将分子和原子的知识拓展到其他学科领域，如生物学、物理学等。

-学生能够运用跨学科的知识，解决综合性问题。

教师应通过课堂观察、作业批改、实验报告、提问等方式评估学生的学习效果。针对学生的不足之处，教师应进行针对性的辅导和指导，帮助学生进一步提高学习效果。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，激发学生的学习兴趣和主动性，促进学生的全面发展。重点题型整理七、重点题型整理

1.题目：分子和原子的区别和联系

解答：

-分子是由两个或更多原子通过化学键连接而成的，是化学反应中的最小粒子。

-原子是物质的基本组成单位，由原子核和围绕原子核运动的电子组成。

-分子可以分解为原子，而原子不能再分。

-分子通过化学反应可以重新组合形成新的分子，而原子在化学反应中不会改变。

解释：这个题目考察学生对分子和原子的基本概念的理解。学生需要能够清晰地描述分子和原子的区别和联系，掌握它们在化学反应中的角色。

2.题目：化学键的类型和形成机制

解答：

-离子键是由正负电荷的离子之间的电荷吸引力形成的。

-共价键是由共享电子对的原子之间的弱吸引力形成的。

-金属键是由金属原子之间的电子云形成的，电子云被多个原子共享。

-氢键是一种特殊的分子间作用力，由氢原子与电负性较高的原子（如氧、氮）之间的吸引力形成。

解释：这个题目考察学生对化学键类型的理解和形成机制的掌握。学生需要能够区分不同类型的化学键，并解释它们的形成机制。教学反思在这节课中，我主要教授了分子和原子的概念、基本性质以及化学键的类型和形成机制。在教学过程中，我尝试采用了多种教学手段，如实验观察、理论讲解、讨论交流等，以激发学生的学习兴趣和求知欲。

首先，我通过展示日常生活中的化学现象，引发学生对分子和原子的好奇心。在导入环节，我提出了问题，鼓励学生积极思考和回答。这样既能够激发学生的学习兴趣，又能让学生主动参与到课堂中来。

其次，我在讲授新课时，围绕教学目标和教学重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。在讲解分子和原子的概念及其基本性质时，我通过动画演示和模型展示，让学生直观地理解分子和原子的微观结构及其动态行为。在讲解化学键的类型和形成机制时，我通过举例说明，让学生更好地理解不同类型的化学键及其形成机制。

在巩固练习环节，我布置了针对分子和原子的性质、结构及化学反应的练习题，要求学生在规定时间内完成。这样既能够巩固学生对新知识的理解和掌握，又能检验学生的学习效果。

在课堂提问和总结环节，我通过提问方式检查学生对分子和原子的理解程度，引导学生运用所学知识分析问题。学生总结本节课所学内容，强调分子的基本性质和原子的结构。我针对学生的总结进行点评，指出不足之处并进行补充讲解。

在课后作业布置环节，我布置了课后作业，要求学生巩固本节课所学知识，提高实际应用能力。同时，我提醒学生及时复习和预习，为下一节课做好铺垫。