25《王戎不取道旁李》教学设计

25《王戎不取道旁李》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析《王戎不取道旁李》选自人教版四年级上册《语文》第八单元第25课。本节课的主要教学内容是通过讲述王戎不取道旁李的故事，让学生理解王戎的聪明才智和判断力，以及从故事中提炼出的人生哲理。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在此之前已经学习过寓言故事的特点和阅读方法，对故事情节的分析、理解能力已有一定基础。本节课将进一步巩固学生对寓言文学体裁的认识，提高他们的文本分析能力和道德认知水平。通过本节课的学习，学生将能够把握故事情节，理解王戎的性格特点，并从中领悟到判断事物要透过现象看本质的道理。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，提升学生的文学鉴赏能力，通过对《王戎不取道旁李》这篇寓言故事的深入分析，让学生感受古文的韵味，提高对古典文学作品的兴趣和鉴赏能力；其次，强化学生的思维品质，通过探讨故事中的寓意，激发学生的批判性思维和逻辑推理能力，学会从多角度分析和解决问题；再次，培养学生的人文素养，引导学生从故事中体会古人智慧，传承中华民族优秀传统文化，增强文化自信；最后，提升学生的道德素养，通过学习王戎的聪明才智和品行，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《王戎不取道旁李》的故事内容，把握故事情节和人物形象。

-故事内容的理解：学生需掌握故事的基本情节，包括王戎看到道旁李树而不取的原因，以及与其他孩子的对比。

-人物形象把握：通过分析王戎的行为和思想，理解他的聪明才智和独立判断能力。

（2）掌握寓言故事的特点，能够分析故事中的寓意。

-寓言特点：学生需了解寓言故事通过简单的故事情节传达深刻的道理。

-寓意分析：学会从故事中提炼出道德观念和人生哲理，例如通过王戎的行为理解判断事物要透过现象看本质。

（3）提升学生的文言文阅读能力，理解并运用古汉语词汇和句式。

-古汉语词汇：学生需掌握故事中出现的关键词汇，如“戎”、“道旁”、“取”等。

-句式理解：分析古文句式特点，如宾语前置、省略等，提高阅读理解能力。

2.教学难点

（1）对古汉语句式的理解和运用。

-难点解释：古汉语句式与现代汉语不同，学生往往难以理解其结构和使用方法。

-教学策略：通过对比分析、实例讲解，帮助学生理解和模仿古汉语句式。

（2）从故事中提炼出深刻的道德观念和人生哲理。

-难点解释：学生可能能够理解故事表面意义，但难以深入挖掘其背后的深层含义。

-教学策略：采用小组讨论、教师引导、联系实际生活等方式，启发学生思考，帮助他们领悟故事寓意。

（3）对文言文词汇的记忆和理解。

-难点解释：文言文词汇生僻，且一词多义，学生记忆和理解起来有一定难度。

-教学策略：通过语境记忆、词义辨析、联想记忆等方法，帮助学生掌握词汇意义和使用场景。教学方法与策略1.教学方法

针对本节课的核心素养目标和学生的学习特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言和丰富的表情，向学生讲述《王戎不取道旁李》的故事，引导学生关注故事情节和人物特点。

（2）讨论法：在学生对故事内容有一定理解的基础上，组织学生进行小组讨论，探讨故事中的寓意和道德观念，培养学生的批判性思维。

（3）案例研究：通过分析王戎的行为和判断，让学生从中学会如何从现象看本质，提高学生的思维品质。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，每组负责设计一个与故事相关的项目，如编写剧本、制作PPT、录制视频等，激发学生的学习兴趣和团队协作能力。

2.教学活动设计

为实现教学目标，设计以下具体教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，再现《王戎不取道旁李》的场景，增强学生的代入感和体验感。

（2）游戏互动：设计“寓言故事连连看”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习寓言故事的特点和寓意。

（3）实验活动：组织学生进行“判断力测试”实验，让学生在实际操作中体会王戎的聪明才智。

3.教学媒体和资源使用

为提高教学效果，使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示故事情节、人物形象和寓言寓意，帮助学生直观地理解教学内容。

（2）视频：播放与故事相关的动画片或短视频，激发学生的学习兴趣，丰富课堂教学。

（3）在线工具：利用网络资源，如古诗文阅读平台、成语解释网站等，辅助学生自主学习文言文词汇和句式。

（4）实物道具：准备角色扮演所需的道具，如头饰、服装等，增强学生的角色代入感。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《王戎不取道旁李》故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过王戎的故事吗？为什么他不去取道旁的李子？”

展示一些与王戎相关的图片或动画片段，让学生初步感受古代智者的形象。

简短介绍寓言故事的特点和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.故事内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《王戎不取道旁李》的故事情节和人物特点。

过程：

讲解故事的基本情节，包括王戎的观察和判断。

详细介绍王戎的人物形象，使用图表或示意图展示故事的关键环节。

通过实例分析，让学生更好地理解王戎的聪明才智和判断力。

3.寓言案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解寓言故事的寓意和道德观念。

过程：

选择几个典型的寓言案例进行分析，对比《王戎不取道旁李》。

详细介绍每个案例的背景、寓意和道德启示，让学生全面了解寓言的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何从中汲取智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个寓言故事中的道德观念或人生哲理。

小组内讨论该主题的内涵、实际应用和挑战。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对寓言故事的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的理解、应用和挑战。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调寓言故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、人物特点、寓言寓意等。

强调寓言故事在现实生活中的教育意义，鼓励学生从故事中汲取智慧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《王戎不取道旁李》的读后感，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料

为帮助学生更深入地理解寓言故事及其背后的文化内涵，推荐以下拓展阅读材料：

-《中国古代寓言故事精选》：收录了大量具有代表性的古代寓言故事，有助于学生了解寓言文学的发展历程和丰富性。

-《庄子》中的寓言故事：庄子是古代著名的哲学家，其著作中包含了许多寓意深刻的寓言故事，如庖丁解牛、井底之蛙等，有助于学生拓展思维和哲理认知。

-《韩非子》中的寓言故事：韩非子是战国时期的思想家，其著作中的寓言故事如守株待兔、滥竽充数等，对于理解法家思想和文化内涵具有重要价值。

2.课后自主学习和探究

鼓励学生在课后进行以下自主学习和探究活动：

（1）收集和整理其他古代寓言故事，比较不同故事中的寓意和表达手法，分析其时代背景和文化特点。

（2）选择一个寓言故事进行改编，以现代背景或生活为例，创作一篇新的寓言故事，体现寓言文学的现代价值。

（3）结合《王戎不取道旁李》的故事，思考在现实生活中如何运用寓言故事中的智慧解决实际问题，例如在面对诱惑时如何保持冷静和理性判断。

（4）开展小组合作，每组选择一个寓言故事，通过制作PPT、微视频或小册子等形式，向其他同学分享故事寓意和学习心得。

（5）参与学校或社区的寓言故事分享活动，与他人交流学习寓言故事的感悟，提升自己的表达能力和人际交往能力。典型例题讲解1.例题一：分析《王戎不取道旁李》的故事情节，阐述王戎为什么没有去取道旁的李子。

答案：王戎没有去取道旁的李子，因为他观察到李树长在路旁，却没有人去摘，说明这些李子很可能是苦的。他通过这种现象判断出李子不宜食用，从而避免了不必要的尝试。

2.例题二：根据《王戎不取道旁李》的故事，谈谈你对“判断事物要透过现象看本质”这一道理的理解。

答案：这一道理告诉我们，在判断事物时，不能仅仅看到表面的现象，而要深入分析事物的内在本质。正如王戎通过观察李树长在路旁却无人摘取的现象，推断出李子可能是苦的，从而避免了错误的尝试。

3.例题三：请举例说明在现实生活中，如何运用“判断事物要透过现象看本质”的原理。

答案：例如，在购物时，我们不能仅仅被商品的包装和广告所吸引，而要关注商品的质量、性价比等内在因素。再如，在人际交往中，我们不能仅凭第一印象来判断一个人的品质，而要通过长时间的接触和了解，才能真正认识一个人。

4.例题四：《王戎不取道旁李》故事中，王戎与其他孩子的行为形成鲜明对比。请分析这种对比在故事中的作用。

答案：这种对比突出了王戎的聪明才智和独立判断能力。其他孩子盲目跟风去摘李子，而王戎却能冷静分析现象，从而避免犯错。这种对比使故事寓意更加深刻，强调了判断事物要透过现象看本质的重要性。

5.例题五：请结合《王戎不取道旁李》的故事，谈谈如何在面对诱惑时保持冷静和理性的判断。

答案：面对诱惑时，我们应该学会以下方法保持冷静和理性：

（1）客观分析：不要被事物的表象所迷惑，要冷静分析事物的内在因素。

（2）独立思考：不盲目跟风，要有自己的判断和见解。

（3）请教他人：在不确定的情况下，可以向身边的人请教，听取他们的意见和建议。

（4）及时反思：在做出决策后，要对自己的判断进行反思，以便不断调整和改进。作业布置与反馈为巩固本节课所学知识，布置以下作业：

-作业一：根据《王戎不取道旁李》的故事，写一篇300字左右的读后感，要求概括故事情节，并谈谈对“判断事物要透过现象看本质”这一道理的理解。

-作业二：选择一个寓言故事进行改编，以现代背景或生活为例，创作一篇新的寓言故事，体现寓言文学的现代价值。

-作业三：结合《王戎不取道旁李》的故事，思考在现实生活中如何运用寓言故事中的智慧解决实际问题，并写一篇300字左右的短文。

-作业四：开展小组合作，每组选择一个寓言故事，通过制作PPT、微视频或小册子等形式，向其他同学分享故事寓意和学习心得。

2.作业反馈

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。反馈内容包括：

-作业一：关注学生对故事情节的概括是否准确，对“判断事物要透过现象看本质”这一道理的理解是否深入。

-作业二：评估学生改编的寓言故事是否具有现代价值，寓意是否明确。

-作业三：检查学生在现实生活中运用寓言故事智慧的例子是否具有说服力，分析是否到位。

-作业四：评价学生制作的PPT、微视频或小册子的内容是否丰富，寓意分享是否充分。教学反思在本次《王戎不取道旁李》的教学中，我深刻体会到了寓言故事的魅力和它在教育中的重要性。通过讲述王戎的故事，学生们不仅学到了如何通过观察现象来做出正确的判断，还体会到了独立思考和智慧的珍贵。

在教学过程中，我发现学生们对寓言故事非常感兴趣，他们在课堂上积极参与讨论，对故事中的道德观念和人生哲理进行了深入的思考。尤其是通过角色扮演和小组讨论，学生们不仅理解了故事的内容，还学会了如何将故事中的智慧应用到现