七年级英语上册 Unit 7 How much are these socks SectionA (1a-2e) 教案（新版）人教新目标版

七年级英语上册Unit7HowmucharethesesocksSectionA(1a-2e)教案（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教新目标版七年级英语上册Unit7HowmucharethesesocksSectionA(1a-2e)。该部分内容主要围绕购物场景展开，学生将学习询问价格、回答价格以及描述物品颜色和尺码的交际用语。具体内容包括：

1.学习生词和短语：如price,color,size,howmuch,these,those等。

2.掌握一般疑问句的构成和用法：如Howmucharethesesocks?

3.学会描述物品的颜色和尺码：如Thebluesocksaresize40.

4.进行简单的购物对话：如A:Howmucharethesesocks?B:Theyare10yuanapair.

教学内容与学生已有知识的联系：

1.回顾和巩固之前学过的颜色和尺寸的描述词汇，如red,blue,big,small等。

2.运用已学的一般疑问句询问价格，结合之前学过的询问物品数量的句型Howmany。

3.通过本节课的学习，学生能够将询问价格和描述物品颜色尺码的句子结合起来，进行简单的购物对话。核心素养目标本节课的核心素养目标主要聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确地使用目标句型和词汇进行简单的购物场景对话，提高他们的口语交际能力。

2.文化意识：通过学习购物场景中的交际用语，学生能够了解和感知到购物文化在日常生活中的重要性，增强对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过本节课的任务型教学活动，学生能够培养和提高他们的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习等教学活动，学生能够掌握和运用有效的学习策略，提高他们的自主学习能力和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经掌握了基本的英语语法结构，如主谓宾结构、一般疑问句等。

-学生已经学习过一些颜色、尺寸的词汇，如red,blue,big,small等。

-学生已经具备一定的日常英语口语交际能力，能够进行简单的自我介绍和日常问候。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-大部分学生对购物主题感兴趣，能够积极参与课堂活动。

-学生的英语学习能力较强，能够通过自主学习和合作学习完成任务。

-学生的学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的喜欢听觉学习，有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对一些新词汇如price,color,size的理解和运用有一定难度。

-学生在一开始的购物对话中可能对询问价格和描述物品颜色尺码的句子结合起来使用有困难。

-部分学生可能在听力理解上存在挑战，对于快速进行的对话反应不够迅速。教学方法与手段教学方法：

1.交际法：通过模拟购物场景，让学生进行角色扮演，实际运用所学词汇和句型进行对话练习，提高口语交际能力。

2.任务型教学法：设计具有实际意义的购物任务，让学生在完成任务的过程中，自然地使用所学知识，培养学生的综合语言运用能力。

3.情境教学法：通过展示图片、视频等多媒体资源，创设真实的购物情境，帮助学生理解和学习购物相关的交际用语。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等现代化教学手段，展示购物场景，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，发布预习资料，进行在线互动，为学生提供自主学习和合作学习的机会。

3.平板电脑辅助教学：在课堂上，使用平板电脑展示练习题目，方便学生及时反馈，提高教学效果。同时，利用平板电脑进行实时互动，调动学生的积极性，使课堂更加生动有趣。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一幅购物场景的图片，引导学生观察并描述图片中的物品和人物。

-教师提问：“你们曾经去过商场购物吗？购物时你们通常会说什么？”让学生分享自己的购物经验。

-教师总结购物场景中常用的交际用语，为新课的学习营造一个轻松有趣的环境。

2.讲授新课（15分钟）

-教师呈现教材中的1a-2e部分，引导学生跟读并模仿对话中的语音语调。

-教师讲解购物场景中常用的词汇和句型，如"Howmucharethesesocks?"，"Theyare10yuanapair."等。

-教师通过举例和互动，帮助学生理解一般疑问句的构成和用法。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，模拟购物场景，让学生实际运用所学词汇和句型进行对话练习。

-教师随机抽取学生进行对话展示，给予肯定和反馈，引导学生互相学习和交流。

-教师提问：“你们在购物时还可能会用到哪些其他词汇和句型？”引导学生思考和拓展。

4.巩固练习（5分钟）

-教师布置练习题目，如完成对话、填空题等，巩固学生对购物场景交际用语的理解和掌握。

-学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-教师组织学生进行小组讨论，分享解题心得和经验。

5.课堂总结（5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，强调购物场景中常用的交际用语和句型。

-教师鼓励学生在日常生活中多使用英语进行购物交流，提高他们的语言运用能力。

-教师布置课后作业，如编写一段购物对话，巩固所学知识。

总用时：45分钟学生学习效果1.语言能力的提升：

-学生能够准确地使用购物场景中的常用词汇和句型，如"Howmucharethesesocks?"，"Theyare10yuanapair."等。

-学生能够在购物场景中运用一般疑问句进行询问价格，并结合描述物品颜色尺码的句子进行交流。

-学生的口语交际能力得到提高，能够更自信地进行购物对话。

2.文化意识的增强：

-学生通过学习购物场景的交际用语，了解和感知到购物文化在日常生活中的重要性。

-学生能够意识到购物场景中的礼貌用语和交际规则，增强对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质的培养：

-学生在参与课堂活动和练习过程中，培养和提高了他们的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。

-学生能够通过分析和解决问题的过程，锻炼自己的思维灵活性和应变能力。

4.学习策略的应用：

-学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，提高他们的学习效率和成果。

-学生通过参与课堂讨论和小组活动，学会与他人合作、分享和交流学习心得和经验。

5.综合语言运用能力的提升：

-学生能够在购物场景中运用所学知识进行实际的交际活动，提高他们的综合语言运用能力。

-学生能够将所学的词汇和句型灵活运用到真实的购物场景中，培养他们的实际语言运用能力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣购物场景的交际用语，突出价格询问、回答以及描述物品颜色尺码的句型和词汇。

2.结构清晰：板书设计应包含以下部分：

a.购物场景中常用的词汇：price,color,size,howmuch等。

b.一般疑问句的构成：Howmucharethesesocks?

c.描述物品颜色尺码的句子：Thebluesocksaresize40.

d.购物对话示例：A:Howmucharethesesocks?B:Theyare10yuanapair.

3.简洁明了：板书设计应简明扼要，突出重点，避免冗余信息。使用清晰的字体和颜色，使学生能够一目了然地掌握关键信息。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以采用图表、图片、图标等形式，增加视觉吸引力。例如，可以使用购物车、美元符号等图形来表示购物场景和价格。

5.启发性和互动性：板书设计可以留出空白部分，鼓励学生参与填写和补充。例如，让学生上台展示自己的购物对话，将对话内容补充到板书上。教学反思今天的课堂教学结束后，我对所采用的教学方法和手段进行了深刻的反思。首先，我认为在导入环节中，通过展示购物场景的图片和提问方式，能够有效地激发学生的学习兴趣和求知欲。学生们积极参与课堂活动，表现出对购物主题的热情。

在讲授新课时，我围绕教学目标和教学重点进行了讲解，确保学生理解和掌握新知识。通过举例和互动，学生们能够更好地理解和运用购物场景中的交际用语。然而，我意识到在讲解一般疑问句的构成和用法时，部分学生对于疑问句的语法结构掌握还不够扎实，今后我需要更加注重学生的语法基础知识的巩固。

在巩固练习环节，我通过布置练习题目和小组讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。学生们在练习中积极互动，共同解决问题，提高了他们的口语交际能力。然而，我发现部分学生在听力理解上存在一定的困难，对于快速进行的对话反应不够迅速。在今后的教学中，我需要加强对学生的听力训练，提高他们的听力理解能力。

在课堂提问环节，我鼓励学生积极回答问题，并进行师生互动。学生们在回答问题时，能够运用所学的词汇和句型，表现出对购物场景交际用语的掌握。然而，我注意到部分学生在表达时还存在一定的紧张和自信心的缺乏，今后我需要更多地鼓励和激励他们，培养他们的自信心。

总之，今天的教学取得了一定的成果，但也存在一些不足之处。我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生们提供更加优质的教学服务。重点题型整理1.题型一：词汇理解

题干：根据上下文，选择正确的词汇填空。

例题：Ineedtobuysome_______formymother.(A.socksB.shoesC.pantsD.shirts)

答案：A

2.题型二：句型转换

题干：将给出的句子进行转换，使用不同的词汇或句型。

例题：Howmucharethese_______?(A.socksB.booksC.applesD.pens)

答案：A

3.题型三：听力理解

题干：听一段对话，选择正确的答案。

例题：Listentotheconversationandchoosethecorrectanswer.

Man:Howmucharethesesocks?

Woman:Theyare15yuanapair.

Question:Howmucharethesesocks?(A.10yuanB.15yuanC.20yuanD.25yuan)

答案：B

4.题型四：交际用语

题干：根据情境，选择正确的交际用语。

例题：A:Howmucharethesesocks?

B:_______(A.Theyare10yuan.B.It's10yuan.C.That's10yuan.D.Theyare15yuanapair.)

答案：A

5.题型五：写作练习

题干：根据题目，写一段购物对话。

例题：Writeaconversationbetweentwopeopleshoppingforsocks.

答案：

A:Howmucharethesesocks?

B:Theyare10yuanapair.

A:Doyouhaveanyinalargersize?

B:Yes,wehavetheminsize40.

A:I'lltakeapair.

B:Great,wouldyouliketopayforthemnow?

A:Sure,here'sthemoney.

B:Thankyou,haveaniceday!作业布置与反馈一、作业布置

1.复习本节课所学词汇：price,color,size,howmuch等，要求学生能够正确拼写并理解每个词汇的含义。

2.运用所学句型进行购物对话练习，学生需要编写一段购物对话，要求对话内容完整，能够体现购物场景中的交际用语。

3.完成课后练习题目，包括填空题、选择题和翻译题，巩固对购物场景交际用语的理解和掌握。

二、作业反馈

1.对学生的词汇作业进行批改，检查学生是否能够正确拼写和理解每个词汇的含义。对于错误的地方，指出错误并提供正确的答案，帮助学生及时改正。

2.对学生的购物对话作业进行