2024年秋期七年级英语下册 Unit 2 On the Weekend Lesson 4 Helping at Home教案 （新版）北师大版

2024年秋期七年级英语下册Unit2OntheWeekendLesson4HelpingatHome教案（新版）北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年秋期七年级英语下册Unit2OntheWeekendLesson4HelpingatHome教案（新版）北师大版教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024年秋期七年级英语下册Unit2OntheWeekendLesson4HelpingatHome。该部分内容主要围绕着学生们在周末帮助家里做事的活动进行展开，通过描述不同孩子们在周末的的家务活动，让学生们能够掌握相关词汇和表达方式，并能运用到实际情景中。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语交流用语，对于描述日常活动有一定的了解。本节课的内容在学生已有知识的基础上，进一步扩展了关于周末活动的词汇和表达方式，并通过实际情景的设定，让学生们能够更好地运用所学知识进行交流。核心素养目标本节课的核心素养目标主要聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。通过学习Unit2OntheWeekendLesson4HelpingatHome，学生能够进一步拓展和运用关于周末活动的词汇和表达方式，提高他们的语言能力。同时，通过了解不同孩子们在周末帮助家里做事的活动，学生能够增强对不同文化背景的理解和尊重，提高他们的文化意识。此外，通过分析和学习课文中的描述和表达方式，学生能够培养他们的思维品质，如分析、推理和创新能力。最后，通过自主学习和合作交流，学生能够提高他们的学习能力，如自主阅读、合作讨论和问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法结构，能够进行简单的日常英语交流。他们应该已经熟悉了描述日常活动和时间的词汇，如goshopping,watchTV,readbooks等。此外，学生还应该具备一定的阅读理解能力，能够理解简单的英语文章。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对实用性强的英语学习内容更感兴趣，希望能够将所学知识应用到实际生活中。在学习能力方面，大部分学生具备良好的学习习惯和一定的自主学习能力。在学习风格上，学生们更偏好通过互动交流和实际操作来学习，对于生动有趣的教学活动更加投入。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，如“ontheweekend”，“helpingathome”等。他们可能需要通过多次练习和实际应用才能完全掌握这些表达方式。此外，学生可能需要进一步提高他们的阅读理解能力，以便更好地理解课文内容。在课堂上，教师需要关注学生的学习情况，及时提供帮助和指导，确保他们能够克服困难，顺利完成学习任务。教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中自然地学习和使用英语，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，鼓励他们相互交流和分享，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

3.情境教学法：创设真实且贴近学生生活的情境，让学生在实际情境中自然地运用英语，提高他们的语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如PPT、视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉资源，增强课堂教学的趣味性和互动性。

2.在线学习平台：利用教学软件或在线学习平台，为学生提供自主学习和拓展学习的机会，提高他们的自主学习能力和综合运用英语的能力。

3.实物教具：使用实物教具，如图片、日历等，帮助学生更直观地理解和记忆英语词汇和表达方式，提高他们的学习效果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师展示一张周末活动的图片，如孩子们在公园游玩、在家帮忙做家务等，引导学生思考他们周末通常做什么。

问题提出：教师提问：“Whatdoyouusuallydoontheweekend?”，引导学生用英语表达自己的周末活动。

学生回答：学生根据自己的实际情况回答问题，分享自己的周末活动。

2.讲授新课（15分钟）

课文引入：教师播放课文音频，让学生跟读并模仿语音语调。

课文讲解：教师讲解课文中的重点词汇和短语，如“ontheweekend”，“helpingathome”等，并给出例句帮助学生理解和记忆。

情景模拟：教师设置情景，让学生模拟课文中的对话，加深对课文内容的理解和记忆。

3.巩固练习（10分钟）

练习一：教师给出一个关于周末活动的句子，让学生选择正确的词汇或短语填空。

练习二：教师分成两个小组，让学生进行角色扮演，根据课文内容进行对话。

练习三：教师给出一个关于周末活动的主题，让学生以小组为单位，用英语编写一个小短文。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出问题，如：“Whatdidyoulearnaboutweekendactivitiestoday?”，引导学生思考和回顾所学内容。

学生回答：学生根据自己的理解回答问题，分享自己的学习心得。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点词汇和短语的使用。

拓展活动：教师设置一个关于周末活动的情境，让学生分组讨论并设计一个合理的周末计划。

6.课堂小结（3分钟）

教师对本节课的学习内容进行小结，提醒学生课后复习和练习。

布置作业：教师布置一道关于周末活动的英语写作作业，让学生课后完成。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节的设计，力求激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握新知识，提高他们的英语运用能力。在教学过程中，教师要注意观察学生的反应，根据实际情况调整教学节奏和内容，确保教学效果。同时，教师要注重与学生的互动，鼓励他们积极参与课堂活动，培养他们的自主学习和合作学习能力。学生学习效果1.语言能力：学生们能够熟练地运用本节课所学的词汇和短语描述自己的周末活动，如“ontheweekend”，“helpingathome”等。他们能够准确地使用这些词汇和短语进行口头和书面表达，提高他们的语言能力。

2.文化意识：通过学习不同孩子们在周末帮助家里做事的活动，学生们能够增强对不同文化背景的理解和尊重，提高他们的文化意识。他们能够意识到不同文化中人们的行为习惯和价值观念可能存在差异，更加开放和包容不同的文化。

3.思维品质：学生们在本节课的学习过程中，通过分析课文内容、进行练习和讨论等方式，培养了他们的分析、推理和创新能力。他们能够从不同角度思考问题，提出新的观点和解决方案，提高他们的思维品质。

4.学习能力：学生们在本节课的学习过程中，通过自主学习和合作交流，提高了他们的学习能力。他们能够独立完成作业和练习，通过合作讨论解决问题，提高他们的自主阅读、合作讨论和问题解决能力。内容逻辑关系①引入：展示周末活动的图片，提出问题引出主题。

②课文讲解：讲解重点词汇和短语，如“ontheweekend”，“helpingathome”等，并给出例句。

③情景模拟：设置情景，让学生模拟课文中的对话，加深对课文内容的理解和记忆。

2.知识点逻辑关系：

①词汇学习：学习重点词汇和短语，如“ontheweekend”，“helpingathome”等，通过例句和练习巩固记忆。

②语法点讲解：讲解描述日常活动的语法结构，如一般现在时态的构成和用法。

③表达练习：通过练习和实际应用，让学生能够熟练运用所学词汇和语法结构描述自己的周末活动。

3.教学活动逻辑关系：

①导入环节：通过创设情境和问题提出，激发学生的学习兴趣和求知欲。

②新课讲解：围绕教学目标和重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

③巩固练习：通过练习和讨论等方式巩固学生对新知识的理解和掌握。

④课堂提问：通过提问和学生回答，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。

⑤总结与拓展：对本节课的主要内容进行总结，强调重点词汇和短语的使用，并进行拓展活动。

⑥课堂小结：提醒学生课后复习和练习，布置作业。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。可以设计如下：

1.课文内容结构

-引入：图片+问题

-课文讲解：词汇+短语+例句

-情景模拟：情景+对话

2.知识点逻辑关系

-词汇学习：词汇+短语+例句

-语法点讲解：语法结构+用法

-表达练习：练习+应用

3.教学活动逻辑关系

-导入环节：情境+问题

-新课讲解：目标+重点+讲解

-巩固练习：练习+讨论

-课堂提问：问题+回答

-总结与拓展：总结+拓展

-课堂小结：复习+练习+作业课堂1.课堂评价：

课堂评价是教学过程中重要的环节，可以通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课中，教师可以通过以下方式进行课堂评价：

-提问：教师可以通过提问的方式，了解学生对课文内容的理解程度，以及对词汇和短语的掌握情况。例如，教师可以提问学生：“Whatdidyoulearnaboutweekendactivitiestoday?”，让学生回顾所学内容。

-观察：教师可以观察学生在课堂活动中的参与程度和表现，了解他们的学习状态和理解程度。例如，教师可以观察学生在角色扮演活动中的表现，了解他们对课文对话的理解和运用情况。

-测试：教师可以通过测试的方式，评估学生对课文内容和学习目标的掌握程度。例如，教师可以设置一个关于周末活动的练习题，让学生在课堂上完成，通过他们的回答情况了解他们的学习效果。

2.作业评价：

作业评价是教师对学生的学习效果进行评估的重要方式。在本节课中，教师可以通过以下方式进行作业评价：

-认真批改：教师需要认真批改学生的作业，对他们的回答进行仔细分析和评估。在批改作业时，教师需要注意学生的拼写、语法、表达等方面，及时发现并指出错误，并提出改进建议。

-点评反馈：教师需要对学生的作业进行及时的点评和反馈。在点评时，教师可以指出学生的优点和不足之处，鼓励他们继续努力，并提供改进的方向和方法。例如，教师可以这样评价学生的作业：“你的作业做得很好，词汇和语法运用准确，但需要在表达上更加丰富和自然。”

-鼓励学生：教师需要给予学生鼓励和支持，让他们感受到自己的努力得到了认可和肯定。教师可以表扬学生在作业中的亮点，如词汇的丰富性、语法的准确性等，并鼓励他们在今后的学习中继续保持和提高。教学反思在本节课的教学中，我以Unit2OntheWeekendLesson4HelpingatHome为主题，通过导入环节、新课讲解、巩固练习、课堂提问、总结与拓展等环节，力求激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握新知识。在教学过程中，我注重与学生的互动，鼓励他们积极参与课堂活动，培养他们的自主学习和合作学习能力。

首先，导入环节的设置起到了很好的效果。通过展示周末活动的图片，提出问题引出主题，激发了学生的学习兴趣和求知欲。学生能够积极思考并分享自己的周末活动，为后续的课堂教学奠定了基础。

其次，在新课讲解环节，我通过讲解重点词汇和短语，如“ontheweekend”，“helpingathome”等，并给出例句，帮助学生理解和记忆。同时，通过设置情景，让学生模拟课文中的对话，加深对课文内容的理解和记忆。学生能够积极参与，课堂氛围活跃。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在巩固练习环节，我发现部分学生对某些词汇和短语的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和应用。同时，在课堂提问环节，我发现有些学生回答问题时显得有些紧张和不自信，需要我在今后的教学中更加关注学生的心理状态，鼓励他们大胆表达。

此外，在本节课的教学中，我注重了学生的主体地位，鼓励他们积极参与课堂活动，培养他们的自主学习和合作学习能力。但在课堂小结环节，我注意到有些学生在听课时出现走神现象，需要我在今后的教学中更加关注学生的学习状态，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣和注意力。重点题型整理1.词义辨析题

题干：请根据句意，选择正确的词汇。

句子：Iusually（A.helpB.helpsC.helpingD.helped）mymotherwiththehouseworkontheweekend.

答案：A

解析：本题考查动词的用法。根据句意，应该用动词原形，故选A。

2.句子翻译题

题干：请将下列句子翻译成英语。

句子：我周末经常帮助妈妈做家务。

答案：Ioftenhelpmymotherwiththehouseworkontheweekend.

解析：本题考查动词短语的运用。根据句意，应该用动词短语“helpwith”，故翻译成英语为“Ioftenhelpmymotherwiththehouseworkontheweekend.”。

3.短文填空题

题干：请阅读短文，根据上下文填写合适的词汇。

短文：Ontheweekend,mybrotheroftenhelpsourfatherinthegarden.Hewaterstheflowers,（A.weedsB.weedC.weedin