七年级生物下册 4.10.3人体和外界环境的气体交换教案 苏教版

七年级生物下册4.10.3人体和外界环境的气体交换教案苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级生物下册第4章第10节第3课时的人体和外界环境的气体交换。具体内容包括：

1.呼吸系统的组成和功能：介绍呼吸道、肺的结构和功能，以及呼吸的全过程。

2.气体交换的原理：通过气体的扩散作用，实现肺泡与血液之间的气体交换。

3.呼吸作用的意义：提供能量，维持生命活动，排出体内废物。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.回顾六年级生物课程中关于人体生理的基础知识，如人体的基本组织和器官的功能。

2.巩固七年级生物上册关于呼吸系统的知识，如呼吸道的组成和功能，以及肺的结构。

3.结合七年级生物上册的血液循环知识，理解气体交换与血液循环之间的关系。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.生命观念：使学生理解人体和外界环境之间的气体交换过程，形成对生命现象的认知，树立生命观念。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，通过观察、实验等方法，探究人体和外界环境气体交换的原理及意义。

3.科学探究：培养学生运用生物学方法进行探究的能力，学会合作与交流，培养自主学习能力。

4.社会责任：培养学生关注人体生理健康，提高自我保健意识，关心社会、关爱他人，培养良好的社会责任感和道德素养。重点难点及解决办法重点：

1.呼吸系统的组成和功能。

2.气体交换的原理及过程。

3.呼吸作用的意义。

难点：

1.气体交换的分子机制。

2.呼吸作用与血液循环的关系。

解决办法：

1.利用图片、模型等教具，直观展示呼吸系统的组成和功能，帮助学生理解记忆。

2.通过动画、实验等方式，生动演示气体交换的过程，引导学生深入理解。

3.结合血液循环的知识，引导学生探究呼吸作用与血液循环之间的关系，提高学生的综合分析能力。

4.组织小组讨论，鼓励学生提出问题，共同探讨气体交换的分子机制，提高学生的科学思维能力。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受人体和外界环境的气体交换过程，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究，激发学生的求知欲，培养学生的科学思维能力。

3.小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作，共同解决问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等教学资源，生动形象地展示呼吸系统的组成、功能和气体交换的过程，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.实验教学：安排实验课，让学生亲自动手进行实验，观察和记录实验结果，增强学生的实践操作能力和科学探究能力。

3.网络教学平台：利用网络教学平台，上传教学资源，方便学生随时查阅和学习，提高教学效果和效率。

4.互动教学软件：运用互动教学软件，进行实时测验、讨论等环节，及时了解学生的学习情况，针对性地进行教学调整。

5.家庭作业与评估：布置相关的家庭作业，让学生巩固所学知识，并通过评估学生的作业完成情况，了解学生的学习效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解人体和外界环境的气体交换的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习人体和外界环境的气体交换内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确人体和外界环境的气体交换教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保人体和外界环境的气体交换教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习人体和外界环境的气体交换的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入人体和外界环境的气体交换学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的呼吸系统的组成和功能，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为人体和外界环境的气体交换新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解呼吸系统的组成和功能、气体交换的原理及过程，结合实例帮助学生理解。

突出人体和外界环境的气体交换重点，强调气体交换的原理及过程难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕气体交换的原理及过程展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对呼吸系统的组成和功能、气体交换的原理及过程知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与呼吸系统的组成和功能、气体交换的原理及过程相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合呼吸系统的组成和功能、气体交换的原理及过程的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习呼吸系统的组成和功能、气体交换的原理及过程的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的呼吸系统的组成和功能、气体交换的原理及过程的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的呼吸系统的组成和功能、气体交换的原理及过程的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.呼吸系统的疾病及其影响：提供关于呼吸道疾病（如哮喘、慢性阻塞性肺疾病等）和肺脏疾病（如肺炎、肺结核等）的相关阅读材料，让学生了解这些疾病对气体交换的影响，以及预防和治疗这些疾病的方法。

2.运动与呼吸：介绍运动时呼吸系统的变化，包括呼吸频率、深度和氧气的供应等，让学生了解运动对呼吸系统的影响，以及如何通过合理的运动来提高呼吸系统的功能。

3.环境因素对呼吸系统的影响：探讨空气污染、气候变化等环境因素对呼吸系统的影响，以及如何保护呼吸系统健康。

4.呼吸系统的创新技术：介绍如呼吸机、氧气疗法等现代医疗技术在呼吸系统治疗中的应用，以及这些技术的发展趋势。

5.呼吸系统的生理意义：深入探讨呼吸系统的生理意义，包括气体交换的过程、呼吸作用的意义等，让学生更加全面地了解呼吸系统的重要性。

6.课后自主学习和探究：

-学生可以自主查阅关于呼吸系统的相关资料，如学术论文、科普文章等，加深对呼吸系统的理解。

-学生可以进行家庭实验，如自制简易呼吸装置，观察和记录实验结果，体验呼吸过程。

-学生可以参加有关呼吸系统的社会实践活动，如参观医院呼吸科、参加环保活动等，将所学知识与实际生活相结合。

鼓励学生积极进行课后自主学习和探究，将所学知识应用于实际生活中，提高学生的知识运用能力和创新能力。同时，通过拓展与延伸的学习，使学生对呼吸系统的知识有更全面、更深入的了解，提高学生的生物学素养。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题、参与讨论。

-注意学生在小组合作中的表现，如是否能积极参与、分享观点、倾听他人意见等。

-评估学生在实验操作中的准确性和注意事项的遵守情况。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生小组讨论的成果，关注学生是否能准确理解并表达气体交换的原理及过程。

-检查学生是否能通过讨论得出结论，并能够清晰地展示和解释他们的观点。

3.随堂测试：

-设计随堂测试题，包括选择题、填空题和简答题等，评估学生对呼吸系统的组成和功能、气体交换的原理及过程的掌握程度。

-分析学生的测试答案，了解学生对知识点的理解和应用能力。

4.作业完成情况：

-检查学生完成作业的质量，包括作业的准确性、完整性以及是否能按时提交。

-关注学生是否能通过作业反映出对课堂所学知识的理解和应用。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业中的表现进行综合评价。

-给予积极的反馈，鼓励学生继续保持良好的学习态度和行为。

-指出学生的不足之处，并提出改进建议，帮助学生提高学习效果。

-与学生进行沟通，了解他们的学习需求和困惑，提供个性化的指导和支持。板书设计①呼吸系统的组成和功能：

1.呼吸道：鼻腔、咽、喉、气管、支气管

2.肺：肺泡、肺泡壁、肺泡囊、肺泡管

3.呼吸全过程：吸气、气体交换、呼气

②气体交换的原理及过程：

1.原理：气体的扩散作用

2.过程：肺泡气-肺泡壁毛细血管内血-肺静脉-左心房-主动脉-毛细血管-组织细胞

③呼吸作用的意义：

1.提供能量，维持生命活动

2.排出体内废物，维持内环境稳定

3.与血液循环的关系：气体交换与血液循环共同维持机体的正常功能

在板书设计中，应注重条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用生动的图片、图标等元素，以及色彩鲜艳的字体和背景，使板书更具吸引力。此外，还可以通过设计有趣的互动环节，如让学生参与板书制作，提高他们的参与度和兴趣。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入情境教学法，通过设置情境，让学生身临其境地感受人体和外界环境的气体交换过程，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.采用问题驱动法，提出问题，引导学生思考和探究，激发学生的求知欲，培养学生的科学思维能力。

3.组织小组合作学习，通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.在课堂组织方面，有时候课堂氛围不够活跃，学生参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣。

2.在教学方法上，有时候过于注重知识的传授，而忽视了学生的实践操作能力和科学探究能力的培养，需要加强实践教