2024年秋八年级物理上册 1.1长度、时间及其测量教学设计 （新版）新人教版

2024年秋八年级物理上册1.1长度、时间及其测量教学设计（新版）新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024年秋八年级物理上册1.1长度、时间及其测量教学设计（新版）新人教版

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.科学探究能力：学生能够通过实验和观察，理解长度和时间的测量原理，并掌握基本的测量方法。

2.逻辑思维能力：学生能够运用数学知识，进行长度和时间的计算和转换，提高解决问题的能力。

3.团队合作能力：学生在小组活动中，能够与同学合作完成测量任务，培养沟通协作的能力。

4.创新意识：学生能够运用所学的测量知识，解决实际问题，激发创新思维。重点难点及解决办法重点：

1.长度的测量原理和测量方法。

2.时间的基本单位和测量方法。

3.长度和时间的计算和转换。

难点：

1.长度和时间的精确测量。

2.不同长度和时间单位之间的转换。

3.运用长度和时间测量解决实际问题。

解决办法：

1.通过实验和实际操作，让学生亲身体验长度和时间的测量过程，加深对测量原理和方法的理解。

2.利用数学知识，进行长度和时间的计算和转换练习，提供具体例子，帮助学生掌握转换方法。

3.提供实际问题，让学生运用所学的测量知识解决，激发学生的创新思维和解决问题的能力。

4.组织小组活动，让学生合作完成测量任务，培养学生的团队合作能力和沟通能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.实验法：通过实验室测量活动，让学生亲身体验长度和时间的测量过程，增强实践操作能力。

2.讨论法：分组讨论测量方法的应用和问题解决，促进学生之间的交流与合作。

3.案例教学：引入实际测量案例，让学生分析问题并运用所学知识解决，提高解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用多媒体课件展示测量原理和方法，利用动画和图像帮助学生直观理解。

2.教学软件：运用物理教学软件进行模拟实验和测量操作，提高学生的实践技能。

3.在线互动平台：利用在线互动平台进行预习引导和课后作业发布，促进学生自主学习和拓展学习资源。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一段关于长度和时间测量的视频，如奥运会比赛中运动员的跑步时间测量。提出问题：“你们认为长度和时间测量在实际生活中的重要性如何？”

学生回答问题，引导他们思考长度和时间测量在现实生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

a.长度的测量原理和方法（5分钟）

讲解长度测量的基本原理，如直尺、卷尺的使用方法。通过实物演示和图片展示，让学生了解不同长度测量工具的使用场景。

b.时间的基本单位和测量方法（5分钟）

介绍时间的基本单位，如秒、分钟、小时，以及测量时间的方法，如沙漏、电子钟等。

c.长度和时间的计算和转换（5分钟）

讲解长度和时间的基本计算方法，如换算单位、进率等。通过示例，让学生了解如何进行长度和时间的转换。

3.巩固练习（10分钟）

练习题目：

a.用直尺测量一张纸的长度，并记录结果。

b.计算下列时间间隔：3分钟20秒减去1分钟30秒。

c.一条道路长度为5千米，以60千米/小时的速度行驶，需要多少时间才能到达？

学生分组讨论，互相交流解题过程，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.课堂提问（5分钟）

针对本节课的内容，提问学生如下问题：

a.长度和时间测量在现实生活中有哪些应用？

b.如何使用直尺和卷尺进行长度测量？

c.长度和时间的基本单位分别是什么？

d.如何进行长度和时间的计算和转换？

学生回答问题，教师点评并总结。

5.总结与拓展（5分钟）

对本节课的主要内容进行总结，强调长度和时间测量在实际生活中的重要性。提出拓展问题，如：“如何测量物体的体积？”、“速度、时间和路程之间的关系是什么？”

鼓励学生在课后进行思考和探索，提高学生的创新意识。

6.课后作业（课后自主完成）

根据本节课所学内容，完成课后练习题目，巩固所学知识。

整个教学过程共计45分钟，通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课使学生掌握长度和时间的测量方法，巩固练习让学生实际操作，课堂提问促进学生思考，总结与拓展拓展学生知识面，课后作业巩固所学知识。在教学过程中，注重师生互动，充分发挥学生的主体作用，紧扣实际教学过程中的重难点，解决实际问题，提高学生的核心素养能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料

a.《长度和时间测量的历史与应用》：介绍长度和时间测量的发展历程，以及在不同领域的应用实例。

b.《测量工具的创新与发展》：探讨现代测量工具的发展趋势，如电子尺、3D扫描仪等。

c.《速度、时间和路程的计算实例》：通过实际案例，讲解速度、时间和路程之间的计算方法。

2.课后自主学习与探究

a.学生根据兴趣选择拓展阅读材料，深入了解长度、时间测量及相关知识。

b.开展小组讨论，分享拓展阅读的心得体会，互相交流学习。

c.结合本节课所学内容，选择一个感兴趣的课题，进行课后探究。例如：

-测量并计算教室的长度、宽度和高度。

-调查生活中常见的测量工具，了解其测量原理和应用场景。

-探究不同长度单位（如米、厘米、英寸）之间的换算关系。

-设计一个测量实验，验证速度、时间和路程之间的关系。

3.课后作业

a.根据本节课所学内容，完成课后练习题目，巩固所学知识。

b.选择一个课后探究课题，进行实践操作，并撰写探究报告。

4.拓展延伸活动

a.组织一次长度、时间测量竞赛，让学生运用所学知识解决问题。

b.邀请专家进行讲座，介绍长度、时间测量在科研和工业中的应用。

c.开展跨学科合作，结合数学、工程等其他学科，进行长度、时间测量的综合实践活动。内容逻辑关系①重点知识点：

a.长度的测量原理和方法

b.时间的基本单位和测量方法

c.长度和时间的计算和转换

②词、句：

a.长度测量：直尺、卷尺、测量工具、测量原理

b.时间测量：秒、分钟、小时、测量方法、时间单位

c.计算和转换：单位换算、进率、速度、路程

③板书设计：

a.长度的测量：直尺、卷尺的使用方法，测量原理的简图演示

b.时间测量：时间单位的概念，测量工具的示意图

c.计算和转换：长度和时间的计算公式，单位换算的示例重点题型整理1.长度测量题型

题目：使用直尺和卷尺测量教室的长度和宽度，并记录结果。

解答：

a.选择合适的直尺和卷尺。

b.量取教室的长度：将直尺的零刻度线对齐教室的一端，读取另一端对应的刻度值。

c.量取教室的宽度：将卷尺的零刻度线对齐教室的一侧，读取另一侧对应的刻度值。

d.记录测量结果，并进行讨论。

2.时间计算题型

题目：小明跑步3分钟20秒，小华跑步4分钟，谁跑得更快？

解答：

a.将小明和小华的时间转换为相同的单位，如秒。

b.小明的时间：3分钟20秒=3×60秒+20秒=200秒

c.小华的时间：4分钟=4×60秒=240秒

d.比较两人用时，用时更短的人跑得更快。

3.长度转换题型

题目：将500厘米转换为米。

解答：

a.1米=100厘米

b.500厘米÷100厘米/米=5米

4.时间转换题型

题目：将2小时30分钟转换为分钟。

解答：

a.1小时=60分钟

b.2小时=2×60分钟=120分钟

c.2小时30分钟=120分钟+30分钟=150分钟

5.速度、时间和路程计算题型

题目：一辆汽车以60千米/小时的速度行驶，行驶2小时，求行驶的路程。

解答：

a.1千米=1000米

b.60千米/小时=60×1000米/小时=60000米/小时

c.行驶的路程=速度×时间=60000米/小时×2小时=120000米

d.将路程转换为千米：120000米÷1000米/千米=120千米教学反思与改进1.教学活动设计：

在本次教学中，我以实验法和讨论法为主，让学生通过实际操作和小组合作来掌握长度和时间的测量方法。实验环节让学生直观地理解了测量原理，而小组讨论则促进了学生之间的交流和合作。但我也注意到，部分学生在实验操作中存在误差，未来我需要加强对学生实验操作的指导，确保他们能够准确地进行长度和时间的测量。

2.学生参与度：

整体来看，学生的参与度较高，他们积极回答问题并参与小组讨论。然而，我也观察到，部分学生在课堂提问中表现出不自信，未来我需要更多地鼓励这些学生，提高他们的自信心，使他们更积极地参与到课堂互动中来。

3.教学内容的深度和广度：

在本节课中，我围绕教材内容，结合学生的实际情况，适当拓展了一些知识点，如长度和时间的计算和转换。但我也发现，部分学生对于一些复杂计算仍感到困难，未来我需要针对这部分学生进行有针对性的辅导，帮助他们更好地理解和掌握计算方法。

4.教学方法的创新与改进：

在教学过程中，我运用了一些现代化教学手段，如多媒体演示和教学软件，以提高教学效果和效率。然而，我也注意到，部分学生对于这些教学手段的接受程度不高，未来我需要更多地关注这部分学生的需求，调整教学方法，使之更贴近学生的学习实际。

5.课堂管理：

在本次教学中，课堂管理总体良好，学生遵守纪律，课堂氛围活跃。但我也发现，在小组讨论环节，部分学生有时会偏离主题，未来我需要加强对小组讨论的引导，确保学生能够聚焦于课程主题。

改进措施：

1.针对实验操作的指导，我在未来的教学中会增加示范环节，对学生进行一对一的指导，确保他们能够准确地进行长度和时间的测量。

2.为提高学生的参与度，我会在未来的课堂中更多地采用激励性评价，鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的自信心。

3.对于计算困难的学生，我会在未来的教学中加强对他们的辅导，通过举例子、讲解计算方法等方式，帮助他们更好地理解和掌握计算方法。

4.我会在未来的教学中更多地关注学生的需求，根据学生的实际情况调整教学方法，使之更贴近学生的学习实际。

5.在小组讨论环节，我会加强对学生的引导，确保学生能够聚焦于课程主题，提高课堂效果。课堂小结，当堂检测-学生通过实验和小组讨论，掌握了长度和时间的测量方法。

-学生能够理解长度和时间的计算和转换，并能应用于实际问题中。

-学生学会了使用不同的测量工具，并能够进行精确的测量。

-学生了解了长度和时间测量在日常生活和科学实验中的重要性。

2.当堂检测

-请学生使用直尺和卷尺，独立测量教室的长度和宽度，并记录结果。

-请学生计算给定的时间间隔，如3分钟20秒减去1分钟30秒。

-请学