人美版一年级美术上册 9.《我的手》教学设计

人美版一年级美术上册9.《我的手》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自人美版一年级美术上册第9课《我的手》。本节课的主要内容是让学生通过观察和描绘自己的手，培养学生的观察能力和表现能力。课程内容包括：

1.让学生观察自己的手，注意手的大小、形状、结构以及手指的灵活性等特点。

2.引导学生用手势表达自己的情感和心情，培养学生的表现能力。

3.通过对手的描绘，培养学生的绘画技巧和审美能力。

4.让学生通过合作交流，分享自己的作品，培养学生的沟通能力和团队协作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括美术学科的观察能力、表现能力、创新能力和审美能力。具体包括：

1.观察能力：通过观察自己的手，学生能够学会观察细节，注意手的大小、形状、结构以及手指的灵活性等特点，培养细致观察和敏锐捕捉细节的能力。

2.表现能力：学生能够通过绘画和手势等方式，表达自己的情感和心情，培养自我表达和艺术表现的能力。

3.创新能力：在描绘手的过程中，学生能够发挥自己的创造力，运用不同的材料和绘画技巧，形成独特的手绘画作品。

4.审美能力：学生通过欣赏和分析同龄人的作品，培养审美意识，学会欣赏艺术作品的美，并能够用自己的语言表达对作品的感受和评价。学情分析本节课的对象是小学一年级的学生，他们正处于生理和心理发育的关键时期，好奇心强，好动，善于模仿，自我约束能力相对较弱。在美术学习方面，他们对于绘画有着天然的热情和兴趣，但绘画技巧和审美能力尚处于起步阶段。

1.知识、能力、素质方面：大部分学生可能对绘画有一定的了解，但对手的结构和特点认识不够清晰，手指的灵活性和协调性也有待提高。他们在绘画过程中可能难以准确表现手部的细节和特征。此外，学生的审美观念和评价能力尚未形成，需要通过教师的引导和启发逐渐培养。

2.行为习惯：一年级学生注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学手段和方法，激发他们的学习兴趣。他们在课堂上可能喜欢互相交流和分享，教师应充分利用这一特点，鼓励学生相互学习、合作创作。同时，学生可能对新的教学环境和课程有较强的好奇心，教师应善于引导，让他们在探索中发现问题、解决问题。

3.对课程学习的影响：针对学生的学情特点，教师在教学过程中应注重培养学生的观察能力、表现能力、创新能力和审美能力。通过观察自己的手，学生能够了解手部的结构和特点，提高观察能力和表现能力。在绘画过程中，教师可引导学生发挥创造力，运用不同的材料和绘画技巧，形成独特的手绘画作品。此外，教师还需注重培养学生的审美观念和评价能力，让他们学会欣赏艺术作品的美。

4.教学策略：针对学生的学情特点，教师应采用生动有趣的教学手段，如游戏、故事、示范等，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师应注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。同时，教师可组织学生进行合作交流，分享作品，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

5.教学评价：在学习过程中，教师应注重过程性评价，关注学生的表现和进步。在课程结束后，教师可组织一次作品展示，让学生展示自己的成果，互相欣赏、学习和交流。此外，教师还应关注学生的态度、兴趣和参与程度，对他们在课程学习中的表现给予充分的肯定和鼓励。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对一年级学生的特点和本节课的教学目标，将采用讲授、示范、互动讨论、小组合作等教学方法。讲授法用于讲解手的结构、特点及绘画技巧；示范法用于展示绘画过程，让学生直观地了解操作步骤；互动讨论法用于引导学生在手势表达方面进行交流分享；小组合作法用于促进学生在合作创作中互相学习、交流。

2.设计具体的教学活动：为了激发学生的学习兴趣和提高他们的观察能力，将设计以下教学活动：（1）组织学生进行“手的外观特征”观察游戏，让学生互相观察并描述对方的手；（2）进行“手势表达”活动，让学生尝试用不同的手势表达自己的情绪和心情；（3）实施“我的手绘画”小组合作创作，让学生在合作中学习绘画技巧，培养团队协作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了直观展示绘画过程和提供丰富的学习资源，将使用以下教学媒体和资源：（1）PPT，展示手的结构、特点及绘画步骤，方便学生跟随教师进行学习；（2）视频，播放同龄学生的优秀作品，供学生欣赏和借鉴；（3）在线工具，如绘画软件，让学生在电脑上进行绘画练习，提高表现能力。

4.教学方法的应用：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活运用各种教学方法。如在讲解手的结构时，可以通过示范法让学生直观地了解手的特点；在开展手势表达活动时，可以采用互动讨论法，引导学生积极发言，分享自己的感受；在小组合作创作环节，教师应关注学生的进展，提供必要的指导和帮助。

5.教学评价：在学习过程中，教师应关注学生的表现和进步，通过观察、互动讨论、作品展示等方式进行评价。在课程结束后，教师可组织一次作品展示，让学生展示自己的成果，互相欣赏、学习和交流。此外，教师还应关注学生的态度、兴趣和参与程度，对他们在课程学习中的表现给予充分的肯定和鼓励。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《我的手》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解手的结构和特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《我的手》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《我的手》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解手的结构和特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握绘画技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验绘画技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解手的结构和特点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握绘画技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解手的结构和特点，掌握绘画技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《我的手》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《我的手》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的手的结构和特点等知识点和绘画技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.观察能力：学生能够通过观察自己的手，更加细致地了解手的结构、形状和手指的灵活性等特点。在课堂活动中，学生通过互相观察和讨论，进一步提高了观察能力，能够发现并描述手部的细节特征。

2.表现能力：通过手绘画活动，学生能够运用所学的绘画技巧，准确地表现出手部的形态和特点。在课堂中，学生通过实践和示范，学会了如何通过绘画表达自己的情感和心情，提高了自我表现能力。

3.创新能力和审美能力：在绘画过程中，学生能够发挥创造力，运用不同的材料和绘画技巧，形成独特的手绘画作品。通过欣赏和分析同龄人的作品，学生的审美观念和评价能力得到提升，能够更好地欣赏和理解艺术作品的美。

4.团队合作和沟通能力：在小组合作创作环节，学生能够积极参与，与团队成员共同完成作品。在合作过程中，学生学会了倾听他人的意见，表达自己的观点，提高了团队合作意识和沟通能力。

5.自主学习能力：在课前自主探索环节，学生能够独立完成预习任务，通过自主阅读和思考，提前了解课程内容。这培养了学生的自主学习能力，使他们在课堂上能够更好地跟随老师的讲解和教学活动。

6.反思总结能力：在课后拓展应用环节，学生通过完成作业和拓展学习，巩固了所学知识。同时，学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，提高了反思总结能力。作业布置与反馈作业布置：

1.绘画作业：根据本节课的教学内容和目标，学生需要完成一幅关于“我的手”的绘画作品。在作品中，学生需要准确地表现出手部的形态和特点，同时运用所学的绘画技巧，表现出自己的情感和心情。作业要求学生在绘画过程中注重细节，表现出手部的结构、形状和手指的灵活性等特点。

2.观察记录：学生需要在家中观察自己的手，记录下手的形态、大小、手指的灵活性等方面的特点。通过观察记录，学生可以加深对手的了解，提高观察能力。

3.手势表演：学生需要在家中表演不同的手势，表达自己的情感和心情。通过手势表演，学生可以提高自我表现能力和肢体表达能力。

作业反馈：

1.绘画作业反馈：教师将及时对学生的绘画作业进行批改和反馈。在批改过程中，教师会指出学生作品中存在的问题，如手部形态的准确性、绘画技巧的运用、情感表达的充分性等。同时，教师会给出改进建议，如加强对手部细节的描绘、提高绘画技巧的熟练度、更加充分地表达自己的情感等。通过绘画作业的反馈，学生可以了解自己的不足之处，并在以后的绘画过程中进行改进。

2.观察记录反馈：教师将对学生的观察记录进行批改和反馈。在批改过程中，教师会检查学生对手的观察是否细致、记录是否准确。同时，教师会给出改进建议，如更加深入地观察手部细节、注意记录时的准确性和完整性等。通过观察记录的反馈，学生可以提高自己的观察能力和记录技巧。

3.手势表演反馈：教师将对学生的手势表演进行观察和反馈。在观察过程中，教师会评估学生手势表演的流畅性、表现力以及情感表达的充分性。同时，教师会给出改进建议，如加强手势的流畅性、提高表现力和情感表达的准确性等。通过手势表演的反馈，学生可以提高自己的肢体表达能力和自我表现能力。板书设计①重点知识点：手的结构、绘画技巧、情感表达。

-手的结构：手掌、手指、关节、皮肤纹理等。

-绘画技巧：线条、形状、色彩、构图等。

-情感表达：手势、表情、绘画风格等。

②词、句：观察、描绘、创意、合作、欣赏。

-观察：仔细观察自己的手，注意手的形态、大小、手指的灵活性等特点。

-描绘：运用所学的绘画技巧，准确地描绘出手部的形态