2023四年级数学上册 7 条形统计图《复式条形统计图》说课稿 新人教版

2023四年级数学上册7条形统计图《复式条形统计图》说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学数学四年级上册《复式条形统计图》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年11月2日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标

1.让学生掌握复式条形统计图的概念及特点。

2.培养学生运用复式条形统计图解决实际问题的能力。

3.培养学生合作、探究、交流的学习态度。

三、教学内容

1.教材内容：根据新人教版四年级数学上册第7章条形统计图的内容，学习复式条形统计图的绘制方法及应用。

2.教学重点：理解复式条形统计图的概念，学会绘制复式条形统计图。

3.教学难点：如何绘制并解读复式条形统计图。

四、教学方法

1.采用问题驱动法，引导学生主动探究复式条形统计图的特点及绘制方法。

2.运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

3.利用实物模型和电子白板，直观展示复式条形统计图的绘制过程。

五、教学过程

1.导入：通过一个简单的条形统计图实例，引导学生回顾条形统计图的基本概念。

2.新课导入：介绍复式条形统计图的概念，让学生了解复式条形统计图的特点。

3.课堂讲解：讲解复式条形统计图的绘制方法，并通过实例演示。

4.课堂练习：学生分组合作，绘制复式条形统计图，并解读图表信息。

5.巩固拓展：通过解决实际问题，让学生运用复式条形统计图进行分析。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调复式条形统计图在实际生活中的应用。

六、课后作业

1.请学生根据本节课所学，绘制一个复式条形统计图，并分析图表信息。

2.让学生收集生活中的统计数据，尝试运用复式条形统计图进行展示和分析。

七、教学反思

在课后，教师应针对本节课的教学效果进行反思，了解学生的掌握情况，对教学方法进行调整，以提高教学效果。核心素养目标1.逻辑推理：通过绘制和分析复式条形统计图，培养学生运用数学逻辑推理解决实际问题的能力。

2.数据分析：培养学生收集、整理、分析统计数据的能力，使其能够从数据中提取有价值的信息。

3.模型构建：引导学生运用复式条形统计图构建模型，直观展示数据的分布和变化规律。

4.创新思维：鼓励学生在绘制复式条形统计图过程中，发挥创新思维，探索新的绘制方法和分析策略。学情分析考虑到四年级学生的认知发展特点，他们对条形统计图已经有了一定的认识，掌握了单式条形统计图的基本知识。但在实际应用中，部分学生可能对复式条形统计图的绘制方法和分析策略还不够熟练。因此，在教学过程中，需要关注学生的知识掌握程度，针对性地进行辅导。

在能力方面，学生已经具备了一定的数据分析能力，能从单式条形统计图中获取信息。然而，在处理复杂数据时，部分学生可能存在解读困难的问题。针对这一情况，教师应设计具有挑战性的教学活动，激发学生的思维潜能，提高他们的数据分析能力。

此外，学生的素质方面表现各异。部分学生具有较强的学习兴趣和动手能力，能积极参与课堂活动；而有些学生可能对数学学科兴趣不足，课堂参与度较低。针对这一情况，教师应注重激发学生的学习兴趣，创设有趣的教学情境，提高他们的学习积极性。

在行为习惯方面，学生们的学习态度、专注程度和合作意识有所不同。教师应关注学生的个体差异，引导他们养成良好的学习习惯，如认真听讲、主动思考、积极参与等。同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力。教学方法与手段1.教学方法：

a.问题驱动法：通过提出实际问题，激发学生的思考，引导学生主动探究复式条形统计图的绘制方法及应用。

b.小组合作学习：将学生分成小组，鼓励他们相互讨论、交流，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。

c.实例教学法：通过展示具体案例，让学生了解复式条形统计图在实际生活中的应用，提高学生的实践能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，直观展示复式条形统计图的绘制过程，增强学生的直观感受。

b.教学软件：运用教学软件进行数据分析，帮助学生更好地理解和处理统计数据。

c.实物模型：使用实物模型进行演示，让学生更直观地了解复式条形统计图的特点和绘制方法。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师展示一个实际生活中的统计问题，如学校运动会各项目报名情况统计。引导学生观察并提出问题：“如何更清晰地展示这些统计数据呢？”

提出问题：教师引导学生思考单式条形统计图的局限性，引出复式条形统计图的概念。

2.讲授新课（15分钟）

教师讲解复式条形统计图的定义、特点和绘制方法，重点讲解如何表示两种数据。

师生互动：教师提问学生关于复式条形统计图的理解，引导学生回答并解释。

3.巩固练习（5分钟）

小组合作：学生分组，每组绘制一个复式条形统计图，展示并解释图表信息。

课堂提问：教师随机提问学生关于复式条形统计图的知识，检查学生掌握情况。

4.拓展应用（5分钟）

解决问题：教师提出一个实际问题，如“某商店销售两种饮料，哪种饮料销量更好？”学生运用复式条形统计图进行分析。

核心素养能力提升：教师引导学生从数据分析的角度思考问题，培养学生的数据分析能力。

5.总结与反思（5分钟）

教师对本节课内容进行总结，强调复式条形统计图在实际生活中的应用。

学生分享学习收获，教师鼓励学生提出疑问，解答学生困惑。

6.课后作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生运用复式条形统计图解决实际问题，巩固所学知识。

总用时：45分钟

教学过程中，教师注重师生互动，引导学生主动探究、合作学习，培养学生的数据分析能力和团队协作能力。同时，教师关注学生的个体差异，针对性地进行辅导，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解复式条形统计图的定义、特点和绘制方法，并能够独立绘制复式条形统计图，展示和解释图表信息。

2.数据分析能力：学生能够收集、整理、分析统计数据，从数据中提取有价值的信息，并运用复式条形统计图进行数据分析。

3.逻辑推理能力：学生能够运用数学逻辑推理，解决实际问题，如销售数据分析、成绩比较等。

4.创新能力：学生在绘制复式条形统计图过程中，能够发挥创新思维，探索新的绘制方法和分析策略。

5.团队合作：学生在小组合作学习中，能够积极参与，与团队成员共同完成任务，培养团队协作能力。

6.学习兴趣：学生对复式条形统计图的学习产生浓厚的兴趣，能够主动探究、积极思考，提高学习积极性。

7.学习习惯：学生在课堂学习中，养成良好的学习习惯，如认真听讲、主动思考、积极参与等。

8.实际应用：学生能够将所学知识运用到实际生活中，解决生活中的统计问题，提高学生的实践能力。

教师应通过课堂提问、作业批改、课后辅导等方式，了解学生的学习效果，针对性地进行教学调整，以提高学生的学习效果。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，发挥学生的主动性，培养学生的学科核心素养。教学反思在这节课中，我主要采用了问题驱动法和小组合作学习的方式进行教学，引导学生掌握复式条形统计图的知识。在教学过程中，我注意到了以下几个方面的问题和反思。

首先，我发现在导入环节，学生对于实际生活中的统计问题充满兴趣，这使得他们更容易投入到新知识的学习中。因此在今后的教学中，我将继续采用情境创设的方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性。

其次，在讲授新课时，我尽量以简洁明了的方式进行讲解，以便学生更好地理解和掌握知识。同时，我注重与学生的互动，鼓励他们提出问题和观点，培养他们的逻辑思维能力。

然而，我也发现了一些不足之处。在巩固练习环节，部分学生对于复式条形统计图的绘制方法和分析策略还不够熟练。针对这一问题，我计划在今后的教学中增加更多的练习机会，让学生在实践中不断提高自己的能力。

此外，在课堂提问环节，我发现部分学生对于问题的回答不够积极，可能是因为他们对于新知识还不够自信。为了改变这一状况，我将在今后的教学中更多地鼓励学生，增强他们的自信心。

最后，在教学过程中，我深刻体会到，作为教师，我需要不断更新自己的教学方法和策略，以适应学生的需求和变化。同时，我也要关注学生的个体差异，针对性地进行辅导，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。课后作业为了巩固学生对复式条形统计图的理解和应用能力，我布置了以下课后作业：

1.绘制复式条形统计图：让学生选择一个感兴趣的主题，收集相关数据，并绘制复式条形统计图。例如，学生可以选择学校不同科目的成绩分布，绘制复式条形统计图，展示各科目的成绩情况。

2.数据分析报告：让学生针对自己绘制的复式条形统计图，撰写一份数据分析报告。报告应包括数据的来源、统计方法、图表解读等内容。例如，学生可以分析学校不同科目的成绩分布情况，探讨各科目的优势和不足，并提出改进建议。

3.实际应用题：让学生运用复式条形统计图解决一个实际问题。例如，学生可以调查家庭成员的兴趣爱好，绘制复式条形统计图，分析家庭成员的兴趣分布情况，并根据统计结果提出家庭活动建议。

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