Module 1 Unit 1 Know yourself Welcome to the unit教学设计2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册

Module1Unit1KnowyourselfWelcometotheunit教学设计2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为牛津译林版英语九年级上册Module1Unit1KnowyourselfWelcometotheunit。课程内容围绕学生自我认知的主题展开，通过学习描述个人特点、兴趣爱好和理想等话题，使学生能够运用一般现在时谈论自己的日常活动，并运用--ly结尾的形容词描述人。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生之前学过的一般现在时、形容词等相关知识有关联。学生已掌握一般现在时的基本结构，本节课将进一步巩固该时态，并学习如何用--ly结尾的形容词描述人。同时，课程中涉及到的个人特点、兴趣爱好等话题也是学生相对熟悉的内容，有助于激发学生的学习兴趣和参与度。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Module1Unit1KnowyourselfWelcometotheunit，学生能够运用一般现在时谈论自己的日常活动，并运用--ly结尾的形容词描述人。在提高语言能力的同时，课程内容帮助学生树立正确的自我认知观念，培养积极的人生态度。此外，通过小组讨论、互动交流等环节，学生能够培养良好的思维品质和学习能力，提高自主学习与合作探究的能力。学情分析考虑到所教的是牛津译林版英语九年级上册Module1Unit1KnowyourselfWelcometotheunit，学生已具备一定的基础英语知识，对一般现在时态有一定的了解，能够运用简单的英语进行自我介绍。然而，学生在使用--ly结尾的形容词以及描述个人特点和兴趣爱好等方面可能会存在一定的困难。

在能力方面，大部分学生具备基本的听、说、读、写能力，但部分学生可能在口语表达和写作方面有待提高。在素质方面，学生应具备良好的学习态度和团队合作精神，这对于课堂参与和小组讨论至关重要。

在行为习惯方面，部分学生可能对自我认知和表达个人观点较为保守，这对课程学习的深度和广度产生了一定的影响。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的需求，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的自信心和表达能力。

针对学生的具体情况，教学设计应充分考虑学生的实际水平，注重基础知识的学习，同时通过丰富的教学活动和实践环节，提高学生的语言运用能力和自我认知水平。教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设计各种实际任务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生解决问题的能力。

2.交际法：利用小组讨论、角色扮演等形式，促进学生之间的互动交流，提高学生的口语表达和沟通能力。

3.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生深入思考，培养学生独立思考和批判性思维能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等Multimediateaching，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣和注意力。

2.在线学习平台：运用教学软件或在线平台，提供丰富的学习资源，方便学生自主学习和拓展知识。

3.任务型教学：通过小组合作完成任务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生解决问题的能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Module1Unit1中的个人特点和兴趣爱好，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Module1Unit1中的核心词汇和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解Module1Unit1课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于学生自我介绍的视频案例，引出Module1Unit1课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Module1Unit1中的核心词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述个人特点的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述个人特点的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Module1Unit1中的核心词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述个人特点的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解Module1Unit1知识点，掌握描述个人特点的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Module1Unit1，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Module1Unit1相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的Module1Unit1知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理Module1Unit1KnowyourselfWelcometotheunit主要涵盖了以下几个知识点：

1.一般现在时态：学生需要掌握一般现在时的基本结构，即主语+动词原形/动词三单形式。例如：Ireadbooks.Hereadsbooks.

2.描述个人特点的词汇和句型：学生需要学习并运用一些描述个人特点的词汇，如quiet,friendly,tall,short等，以及相应的句型。例如：Iamquiet.Sheisfriendly.

3.描述兴趣爱好的词汇和句型：学生需要学习并运用一些描述兴趣爱好的词汇，如playsports,listentomusic,readbooks等，以及相应的句型。例如：Ilikeplayingsports.Shelikeslisteningtomusic.

4.一般现在时的疑问句和否定句：学生需要掌握如何将一般现在时的陈述句转化为疑问句和否定句。例如：Doyouplaysports?Hedoesn'treadbooks.

5.一般现在时的祈使句：学生需要学习一般现在时的祈使句的构成和用法。例如：Readabook.Playsports.

6.形容词的比较级和最高级：学生需要学习形容词的比较级和最高级的构成规则，并能运用到实际语境中。例如：Sheisthetallestinourclass.Heisthequietest.

7.自我介绍的技巧：学生需要学会如何进行自我介绍，包括介绍自己的姓名、年龄、外貌、性格、兴趣爱好等。

8.与人交流的技巧：学生需要学会如何与人交流，包括如何提问、如何回答问题、如何表达自己的观点等。板书设计①艺术性：

-使用彩色粉笔或markers来强调keywords和importantsentences。例如，用蓝色粉笔写出一般现在时的基本结构，用红色粉笔标注形容词的比较级和最高级。

-创造一个有趣的标题，例如用大大的字母写出"KnowYourself!"，并在旁边加上一个微笑的脸或者一个自画像。

-使用图形、符号或简单的插图来表示不同的知识点。例如，用一个跑步的人形图标来代表"playsports"，用音符图标来代表"listentomusic"。

②趣味性：

-设计一个互动式的板书，让学生参与到课堂活动中来。例如，在板书的某个部分留出空白，让学生上台填充形容词或动词。

-使用幽默的例子或笑话来解释一些难以理解的概念。例如，用一个滑稽的图片和一个"Idon'treadbooks,Idevourthem!"的句子来介绍阅读的兴趣爱好。

-设计一些游戏或竞赛，比如看谁能在规定时间内正确地完成一个填空题或翻译一个句子。

③重点突出、简洁明了：

-将每个知识点浓缩成一个简单的句子或短语。例如，对于一般现在时的疑问句，板书"Doyoulikesports?"并让学生模仿。

-使用清晰的标题和子标题来组织板书内容。例如，用"PersonalTraits"和"Hobbies"作为两个主要部分的标题，下面再细分小标题。

-留出足够的空间来写下关键的例子和练习题。例如，在板书的旁边写下一些练习题，让学生即时练习。教学反思本节课是针对Module1Unit1KnowyourselfWelcometotheunit的教学。在教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和手段，以期提高学生的学习兴趣和主动性。以下是我对本节课的教学反思：

首先，我深感课前自主探索的重要性。通过在线平台和微信群发布预习资料和问题，让学生提前了解课程内容，培养他们的自主学习能力和独立思考能力。然而，在实际操作中，我发现部分学生对预习任务的完成情况不够理想，这可能是因为他们对预习资料的理解和掌握程度不够。在未来的教学中，我需要更加关注这部分学生的学习进度，提供更多的指导和帮助。

其次，课中强化技能是本节课的重点。通过导入新课、讲解知识点、组织课堂活动等方式，我尽力帮助学生深入理解Module1Unit1中的核心词汇和句型。在课堂活动中，我鼓励学生积极参与，通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述个人特点的技能。然而，我也发现部分学生在参与课堂活动时显得有些拘谨，这可能是因为他们对新的学习方式和环境还不够适应。在未来的教学中，我需要更加关注这部分学生的需求，通过鼓励和引导，帮助他们建立自信，积极参与课堂活动。

最后，课后拓展应用是巩固学生学习成果的重要环节。我布置了适量的课后作业，并提供了一些拓展资源，以帮助学生进一步学习和思考。然而，我也发现部分学生对课后作业的完成情况不够理想，这可能是因为他们对课程内容的理解和掌握程度还不够。在未来的教学中，我需要更加关注这部分学生的学习进度，提供更多的指导和帮助，帮助他们巩固学习成果。

总体来说，本节课的教学效果基本达到了预期的目标。通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用，学生对Module1Unit1中的核心词汇和句型有了更深入的理解和掌握。然而，在未来的教学中，我需要更加关注学生的学习进度和需求，提供更多的指导和帮助，以提高他们的学习兴趣和主动性。同时，我还需要不断改进教学方法和手段，以期提高教学效果和效率。教学评价与反馈1.课堂表现：

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是培养学生团队合作和沟通能力的重要环节。通过观察学生的小组讨论成果展示，可以评价他们在小组合作中的表现。例如，学生是否能够积极参与讨论、表达自己的观点、倾听他人的意见等。此外，小组讨论的成果展示也可以评价学生对课程内容的掌握程度和应用能力。

3.随堂测试：

随堂测试是评价学生对课程内容掌握程度的重要方式。通过设计相关的测试题，可以了解学生对一般现在时态、描述个人特点和兴趣爱好的词汇和句型的掌握程度。例如，学生是否能够正确运用一般现在时态、正确使用描述个人特点和兴趣爱好的词汇和句型等。

4.作业完成情况：

作业是巩固学生学习成果的重要环节。通过评价学生的作业完成情况，可以了解他们对课程内容的掌握程度和应用能力。例如，学生是否能够正确运用一般现在时态、正确使用描述个人特点和兴趣爱好的词汇和句型等。

5.教师评价与反馈：