五年级语文下册 第五单元 13人物描写一组教案 新人教版

五年级语文下册第五单元13人物描写一组教案新人教版主备人备课成员教材分析五年级语文下册第五单元13人物描写一组教案新人教版

教学内容：

本节课主要内容为五年级语文下册第五单元的13人物描写一组。本组文章包括《古诗十九首》、《卖油翁》、《岳阳楼记》三篇经典文学作品。通过学习本组文章，使学生了解并掌握人物描写的技巧，培养学生的文学鉴赏能力和写作能力。

教学目标：

1.能够理解并背诵本组文章中的经典诗句和段落。

2.学会分析并运用人物描写的方法，提升写作技巧。

3.能够欣赏文学作品，培养文学素养。

教学重难点：

1.诗句和文学作品的背诵与理解。

2.人物描写方法的掌握和运用。

教学准备：

1.课本和相关文学作品。

2.教学多媒体设备。

教学过程：

1.导入：通过图片或故事引入本节课的人物描写一组，激发学生的学习兴趣。

2.学习课文：

1)让学生自读课文，理解文章内容和大意。

2)教师讲解生僻字词，帮助学生理解课文。

3)分析课文中的经典诗句和段落，让学生背诵并理解其含义。

3.人物描写技巧讲解与练习：

1)教师讲解人物描写的方法和技巧，如外貌描写、动作描写、语言描写等。

2)学生分组讨论，分析课文中的描写方法，并选取一个例子进行仿写练习。

4.欣赏与讨论：

1)教师引导学生欣赏课文中的文学作品，如诗歌、散文等。

2)学生分享自己的欣赏心得，进行小组讨论。

5.总结与拓展：

1)教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

2)学生进行课后拓展，如查阅相关文学作品、练习写作等。

教学评价：核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语文学科素养：通过学习本组文章，提升学生的文学鉴赏能力和写作能力，使其在阅读和写作中能够运用人物描写技巧，增强文章的表现力和感染力。

2.思维品质：通过分析课文中的经典诗句和段落，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够独立思考，提出自己的见解和观点。

3.文化认同：通过学习本组文章，使学生了解和欣赏中国传统文化，增强对中国优秀文学的认同感和自豪感。

4.自主学习能力：培养学生自主阅读和写作的能力，使其能够独立完成学习任务，自主探索和解决问题。教学难点与重点1.教学重点

-人物描写技巧的掌握：学生需要理解并学会运用人物描写的方法，如外貌描写、动作描写、语言描写等，以增强写作的表现力。

-文学作品欣赏：学生需要通过欣赏课文中的经典诗句和段落，提升文学鉴赏能力，培养文学素养。

2.教学难点

-诗句和文学作品的深入理解：学生可能对生僻字词和古文句式理解困难，需要教师耐心讲解和引导。

-人物描写方法的运用：学生可能难以将所学描写方法运用到实际写作中，需要教师通过实例分析和仿写练习进行针对性指导。

举例说明：

-教学重点举例：在学习《卖油翁》一文时，教师可以引导学生分析卖油翁的外貌、动作和语言描写，让学生理解如何通过描写来表现人物性格和情感。

-教学难点举例：在欣赏《岳阳楼记》中的诗句时，教师可以解释生僻字词的含义，如“郁郁乎文哉”，并引导学生理解其背后的意境和情感。同时，教师可以提供具体的写作情境，让学生练习运用人物描写方法，如描写一个忙碌的市场的场景，帮助学生突破写作难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法

-讲授法：教师通过讲解课文内容，解释生僻字词和古文句式，帮助学生理解文学作品。

-讨论法：学生分组讨论，分享对课文的理解和欣赏心得，培养学生的批判性思维和表达能力。

-案例研究：教师提供具体的写作案例，让学生分析并模仿课文中的描写方法，提升写作技巧。

2.教学活动

-角色扮演：学生分角色扮演课文中的角色，通过表演来深入理解人物性格和情感。

-实验写作：教师布置写作任务，如描写一个特定的场景或人物，让学生运用所学的人物描写方法进行实践。

-文学鉴赏游戏：设计一个文学鉴赏游戏，如填空、匹配等，让学生在游戏中加深对课文的理解和记忆。

3.教学媒体使用

-多媒体演示：使用多媒体设备展示课文中的经典诗句和段落，通过图片、音频和视频等媒体形式，增强学生的感官体验和理解。

-在线资源：利用互联网资源，为学生提供相关的文学作品和写作技巧指导，方便学生自主学习和拓展。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人物描写的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是人物描写吗？它在写作中有什么作用？”

展示一些经典文学作品中的描写片段，让学生初步感受人物描写的魅力。

简短介绍人物描写的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人物描写基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人物描写的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人物描写的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍人物描写的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人物描写案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人物描写的方法和技巧。

过程：

选择几个典型的描写案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人物描写的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际写作的影响，以及如何运用人物描写方法解决写作中的问题。

小组讨论：让学生分组讨论人物描写的未来发展趋势，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个人物描写主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人物描写的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人物描写的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人物描写的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调人物描写在写作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人物描写。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人物描写的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握人物描写的基本概念和方法：学生能够理解人物描写的重要性，并掌握外貌描写、动作描写、语言描写等基本描写方法，为写作打下坚实基础。

2.提升文学鉴赏能力：通过欣赏课文中的经典诗句和段落，学生能够提高对文学作品的鉴赏能力，培养文学素养。

3.增强写作能力：通过分析课文中的描写案例和仿写练习，学生能够运用人物描写方法进行写作，提升写作技巧和表达能力。

4.培养批判性思维和合作能力：在小组讨论中，学生能够积极参与，提出自己的见解和观点，培养批判性思维和合作能力。

5.增强文化认同感：通过学习中国经典文学作品，学生能够更好地了解和欣赏中国传统文化，增强对中国优秀文学的认同感和自豪感。

6.培养自主学习能力：在自主阅读和写作的过程中，学生能够培养独立思考和解决问题的能力，提高自主学习能力。

7.提高综合素质：通过本节课的学习，学生不仅能够在语文学科上取得进步，还能够提升自己的审美能力、创新能力和综合素质，为未来的学习和生活打下坚实基础。反思改进措施特色创新：

1.结合多媒体演示，通过图片、音频和视频等媒体形式，增强学生的感官体验和理解，激发学生的学习兴趣。

2.开展小组讨论，让学生在互动交流中深入思考，培养学生的批判性思维和合作能力。

存在主要问题：

1.学生对古文句式和生僻字词的理解困难，影响了对课文整体内容的把握。

2.学生在写作中难以将所学的人物描写方法有效运用，写作能力提高缓慢。

改进措施：

1.对于古文句式和生僻字词的学习，可以采取逐一讲解、重点突破的方式，帮助学生更好地理解课文。同时，鼓励学生在课后自主学习，查找资料，加深对课文内容的理解。

2.在写作教学中，教师应提供更多的实践机会，让学生在写作中充分运用人物描写方法。可以设置一些富有挑战性的写作任务，激发学生的创新思维和写作兴趣。此外，教师应加强对学生写作的指导，及时给予反馈，帮助学生提高写作能力。课后拓展1.拓展内容：推荐学生阅读《红楼梦》、《三国演义》等经典文学作品，以加深对人物描写的理解和应用。同时，可以观看相关影视作品，如《红楼梦》电视剧，让学生在视觉和听觉上感受人物描写的魅力。

2.拓展要求：

-学生应在课后自主阅读推荐的经典文学作品，并尝试分析其中的描写手法，如外貌、动作、语言等。

-学生可以撰写读书笔记或感想，记录对人物描写的理解和感悟。

-学生可以与同学进行交流讨论，分享阅读体会和心得。

-教师可定期组织读书分享会，鼓励学生展示自己的阅读成果，并提供必要的指导和帮助。

-学生可以尝试创作自己的文学作品，运用所学的人物描写方法，提高写作能力。

-学生可以参与学校或社区组织的文学创作比赛，将所学知识应用于实际写作中。

-教师可以提供写作指导，帮助学生提高写作技巧和表达能力。

-学生可以利用