2024七年级英语下册 Unit 1 Can you play the guitar教案（新版）人教新目标版

2024七年级英语下册Unit1Canyouplaytheguitar教案（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Unit1Canyouplaytheguitar

2.教学年级和班级：七年级英语一班

3.授课时间：2024年3月15日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.提升语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写与音乐相关的词汇和句子，如“Canyouplaytheguitar?”、“Shecanplaythepiano.”等。

2.发展文化认知：通过学习西方音乐家贝多芬的相关知识，学生能够了解西方音乐文化，提升跨文化交际能力。

3.培养思维品质：学生能够运用观察、分析、推理等思维方式，理解文本内容，解决问题。

4.增强学习能力：学生能够自主学习，合作探究，提升英语学习兴趣，增强自信心。三、学情分析1.学生层次：七年级英语一班的学生分为三个层次。第一层次为优秀生，英语基础扎实，发音准确，词汇量和语法掌握良好，对英语学习有浓厚兴趣。第二层次为中等生，英语基础一般，发音和词汇量有待提高，学习积极性时高时低。第三层次为学困生，英语基础薄弱，发音不准确，词汇量和语法掌握较差，学习积极性较低。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，但音乐相关的词汇和句子掌握不足。学生在听、说、读、写等方面的能力有待提高，尤其是发音和口语表达能力。学生对西方音乐文化的了解较为有限，跨文化交际能力需加强。部分学生学习习惯较好，能主动参与课堂活动，但部分学生学习积极性不高，容易注意力不集中。

3.行为习惯：大部分学生上课能认真听讲，但部分学生容易走神。学生在课堂上的互动积极性较高，但部分学生害怕犯错，不敢大胆开口说英语。学生作业完成情况较好，但部分学生对作业的反馈和巩固不够。

4.对课程学习的影响：学生对音乐相关词汇和句子的掌握不足，影响了对文本内容的理解。跨文化交际能力的不足导致学生对西方音乐文化的了解有限。学生学习积极性不高和注意力不集中影响了对课堂内容的吸收。部分学生害怕犯错，不敢大胆开口说英语，影响了口语表达能力的提高。

针对以上学情分析，本节课的教学重点在于帮助学生掌握音乐相关的词汇和句子，提升口语表达能力。通过引入西方音乐家贝多芬的知识，激发学生的学习兴趣，培养跨文化交际能力。同时，教师需关注学生学习积极性的激发，提高课堂互动效果，确保学生对课堂内容的充分吸收。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级英语下册Unit1Canyouplaytheguitar的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如西方音乐家贝多芬的图片、相关视频资料等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和互动交流。同时，布置一些与音乐相关的装饰，如乐器模型、音乐海报等，营造轻松愉悦的学习氛围。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，以确保教学过程中多媒体资源的正常使用。

6.教学PPT：制作教学PPT，包含本节课的主要知识点、例句、练习题等，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

7.学习任务单：为学生准备学习任务单，包含本节课的学习目标、任务要求等，以便于学生明确学习任务和目标。

8.反馈表格：为学生准备反馈表格，用于收集学生对课堂内容的理解情况和意见反馈，以便于教师了解学生的学习状况并进行教学调整。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解七年级英语下册Unit1Canyouplaytheguitar的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习音乐相关词汇和句子做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解音乐相关词汇和句子的用法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕音乐相关问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对音乐相关词汇和句子的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决英语问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与音乐家贝多芬相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合音乐相关词汇和句子的学习，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习英语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的音乐相关词汇和句子，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的音乐相关词汇和句子，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸（一）拓展阅读材料

1.介绍西方音乐家的生平事迹和音乐成就，如贝多芬、莫扎特、巴赫等。

2.提供有关音乐乐器的文化背景和演奏技巧的文章，如吉他、钢琴、小提琴等。

3.分享音乐作品的分析和欣赏方法，引导学生深入理解音乐内涵。

（二）课后自主学习和探究

1.鼓励学生收集其他西方音乐家的资料，了解他们的音乐风格和贡献。

2.学生可以尝试学习一种乐器，了解其演奏技巧和音乐作品。

3.组织学生参观音乐博物馆或音乐会，增强对音乐文化的感受。

4.学生可以参加学校的音乐俱乐部或乐团，提高音乐实践能力。

5.鼓励学生创作自己的音乐作品，如歌曲、乐曲等，培养创造力。

6.学生可以尝试进行音乐跨文化交流，了解不同文化的音乐特色。七、内容逻辑关系①音乐相关词汇：guitar、piano、violin、cello、conductor、composer等。

②句子结构：Canyouplaytheguitar?、Shecanplaythepiano.等。

③一般现在时的用法：描述人的能力和习惯。

（二）重点词组

①playtheguitar：弹奏吉他。

②beaconductor：成为一名指挥家。

③composemusic：作曲。

（三）重点句型

①Canyouplaytheguitar?：你能弹奏吉他吗？

②Yes,Ican./No,Ican't：是的，我能./不，我不能。

③Whatcanshedo?：她能做什么？

④Shecanplaythepiano.：她能弹奏钢琴。八、反思改进措施1.引入多媒体资源：通过展示西方音乐家的图片、视频等，激发学生学习兴趣，提高课堂氛围。

2.小组讨论：设计小组讨论环节，让学生围绕音乐相关问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.实践活动：组织学生进行音乐实践活动，如分组演唱、演奏等，提高学生的实践能力和团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.学生学习积极性不高：部分学生对英语学习兴趣不足，容易注意力不集中。

2.口语表达能力不足：学生在新情境下运用所学词汇和句型的能力较弱，不敢大胆开口说英语。

3.文化认知缺乏：学生对西方音乐文化的了解有限，跨文化交际能力较弱。

（三）改进措施

1.激发学生兴趣：通过引入音乐元素，如播放音乐片段、组织音乐游戏等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.创设真实情境：设计真实情境，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型，提高口语表达能力。

3.加强文化教学：通过介绍西方音乐家的生平事迹、音乐作品等，增强学生对西方音乐文化的了解，培养跨文化交际能力。

4.鼓励学生自主学习：引导学生利用课后时间进行音乐相关的自主学习和探究，提高学生的自主学习能力。

5.开展音乐活动：组织学校音乐会、音乐比赛等，给学生提供展示自己音乐才能的舞台，增强学生的实践能力。

6.加强家校合作：与家长沟通，鼓励家长支持学生参加音乐活动，营造良好的家庭音乐氛围。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、发言情况、小组合作等方面的表现，评估学生的学习态度和课堂表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献、观点表达、问题解决等方面的能力，以及小组讨论成果的展示情况。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对音乐相关词汇和句子的掌握情况，以及一般现在时的用法。

4.作业完成情况：检查学生对课后作业的完成情况，评估学生对课堂内容的掌握程度。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试、作业完成等方