2024-2025学年七年级地理上册 2.1大洲和大洋教学设计 （新版）新人教版

2024-2025学年七年级地理上册2.1大洲和大洋教学设计（新版）新人教版主备人备课成员教学内容2024-2025学年七年级地理上册2.1大洲和大洋教学设计（新版）新人教版：

1.世界海陆分布特点：讲解地球表面的海陆分布，介绍大洲和大洋的概念及其分布情况。

2.七大洲：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲的地理位置、轮廓特征及其代表国家。

3.四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋的地理位置、特点及其对世界地理环境的影响。

4.大洲与大洋的关系：探讨大洲与大洋之间的相互联系和作用，如大洋对气候的影响、大洲板块运动等。

5.地理事物认知：培养学生对世界地图的认知能力，掌握大洲和大洋的分布，提高空间思维能力。

6.实践活动：设计地图观察、小组讨论等环节，让学生在实际操作中加深对大洲和大洋的理解。核心素养目标分析1.提升空间感知能力：通过学习大洲和大洋的分布，培养学生对地球空间结构的认识，提高地理空间思维能力和地图解读技能。

2.增强地理探究能力：引导学生通过观察、分析世界海陆分布，培养探究地理现象的兴趣，提升发现问题、解决问题的能力。

3.培养全球化视野：通过对各大洲和大洋的学习，拓展学生的国际视野，增强对世界各地文化、环境的尊重和理解。

4.增强地理实践能力：通过设计实践活动，使学生能够运用所学知识，提高在实际情境中解决问题的能力，培养地理实践素养。

5.培养地理审美情趣：引导学生欣赏地球表面的海陆美景，培养对自然地理环境的热爱和保护意识。学情分析七年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在知识层面，他们对地理学科有初步了解，具备一定的地图阅读能力，但对于大洲和大洋的系统知识掌握不足。能力方面，学生的空间思维能力、观察分析能力及解决问题的能力有待提高。素质方面，学生普遍具有较好的团队协作精神，但在自主学习、探究学习方面存在一定差距。

在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这对课程学习产生一定影响。此外，学生在面对复杂地理知识时，可能存在理解困难、记忆不牢固等问题。因此，本章节教学需关注以下几点：

1.注重激发学生兴趣，提高课堂参与度；

2.强化地图阅读和空间思维能力训练；

3.采用生动形象的教学方法，降低知识难度，帮助学生理解和记忆；

4.培养学生自主学习、合作探究的能力，提高综合素质。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-地理教学挂图

-地球仪

-学生分组用的地图和海陆分布模型

2.软件资源：

-新人教版地理教材

-地理教学辅助软件

-电子教案

-课程PPT

3.课程平台：

-在线教学平台（如学校自建的数字化学习平台）

-课堂互动平台（用于课堂提问、讨论等）

4.信息化资源：

-数字化地图资源

-地理知识动画演示

-线上地理知识测试题库

5.教学手段：

-讲授法

-演示法

-小组合作学习

-互动问答

-实践活动

-地理游戏化学习

-反馈评价机制教学过程设计总用时：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示世界地图，让学生观察并提问：“同学们，你们能分辨出世界上的大洲和大洋吗？它们在地球上的分布有什么特点？”

-通过创设情境，激发学生对大洲和大洋分布的兴趣，引导学生进入新课。

2.讲授新课（15分钟）

-结合教材，讲解大洲和大洋的定义、分布特点以及它们之间的关系。

-使用PPT展示七大洲和四大洋的地理位置、轮廓特征及对世界地理环境的影响。

-着重讲解大洲和大洋对气候、板块运动等方面的影响，引导学生理解地理现象的内在联系。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生以小组为单位，讨论大洲和大洋的特点及相互关系，总结各小组的发现。

-地图观察：发放世界地图，让学生观察并找出七大洲和四大洋的位置，加深对海陆分布的认识。

4.课堂提问（5分钟）

-针对新知识，设计不同难度的问题，进行师生互动提问，检查学生对大洲和大洋知识的理解和掌握。

-鼓励学生主动提问，教师及时解答，共同解决学习中的疑问。

5.创新教学（5分钟）

-设计地理游戏：如“大洲大洋连连看”，让学生在游戏中巩固所学知识，提高空间思维能力。

-利用地理教学软件，让学生进行线上地图互动，提升地图阅读和空间感知能力。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-以小组为单位，进行角色扮演，模拟国际地理知识竞赛，培养学生全球化视野和跨文化交流能力。

-鼓励学生分享所学知识，提高表达能力和团队合作精神。

7.总结与反馈（5分钟）

-教师对本节课的重点知识进行简要回顾，强调大洲和大洋在地理学习中的重要性。

-学生反馈学习收获，教师对学生的学习情况进行评价，提出改进建议。

8.课后作业（课后自主完成）

-设计具有挑战性的课后作业，如绘制世界海陆分布图，分析大洲和大洋对气候、经济等方面的影响。

-培养学生自主学习和探究学习的能力，巩固课堂所学知识。

教学过程设计注重师生互动，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养空间感知能力和地理实践能力，提高学生的核心素养。在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了七大洲和四大洋的名称、地理位置、轮廓特征及其对世界地理环境的影响。

-学生的地图阅读和空间感知能力得到提高，能准确识别世界地图上的大洲和大洋。

-学生能够理解大洲和大洋之间的相互关系，分析地理现象的内在联系。

2.过程与方法：

-学生通过观察、分析、讨论等学习过程，掌握了地理探究的基本方法，提高了发现问题、解决问题的能力。

-学生在分组合作中，学会了倾听他人意见，提高了团队协作能力和沟通表达能力。

-学生通过参与地理游戏、角色扮演等活动，提高了地理学习的兴趣和积极性。

3.情感态度与价值观：

-学生对世界各地的地理环境产生了兴趣，形成了尊重多元文化的价值观。

-学生认识到地球是人类共同的家园，增强了保护自然环境和可持续发展意识。

-学生在地理学习中，培养了热爱祖国、关心全球的情怀。

4.核心素养能力：

-学生的空间思维能力得到锻炼，能够运用地理知识分析现实生活中的地理现象。

-学生具备了一定的国际视野，能够从全球角度看待和理解地理问题。

-学生在地理实践中，掌握了地理研究的基本方法，提高了地理实践能力。

5.个性化发展：

-学生在课后作业和自主学习中，发挥了个人特长，如绘制地图、撰写地理小论文等。

-学生在地理学习过程中，形成了适合自己的学习方法，提高了自主学习能力。

-针对不同学生的学习需求，教师给予了个性化指导，帮助学生找到了地理学习的兴趣点和成长点。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《世界地理大发现》中关于大洲和大洋的探索历程。

-视频资源：关于地球板块运动的科普视频，了解大洲和大洋的形成与演变。

-地理杂志或网站文章：介绍各大洲的自然风光、人文特色以及与大洋相关的海洋生物、海洋资源等内容。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读相关材料，观看视频，加深对大洲和大洋知识的理解。

-学生可以结合自己的兴趣，选择相应的拓展内容进行自主学习。

-教师提供必要的指导，如推荐合适的阅读材料、解答学生在自主学习过程中遇到的疑问。

-学生在拓展学习后，可以撰写心得体会，与同学分享学习收获，提高表达能力和交流能力。

-教师关注学生的拓展学习情况，及时给予反馈和鼓励，激发学生学习地理的兴趣和热情。板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点：七大洲、四大洋的名称及地理位置

-重点句：大洲和大洋的分布特点及其对地理环境的影响

-关键词：海陆分布、板块运动、空间感知、地图阅读

②简洁明了：

-板书以大纲形式呈现，每个知识点用简短语句概括

-使用不同颜色粉笔突出重点，如红色强调大洲名称，蓝色突出大洋特点

③艺术