2024秋九年级语文上册 第三单元 11醉翁亭记教案 新人教版

2024秋九年级语文上册第三单元11醉翁亭记教案新人教版主备人备课成员教学内容《醉翁亭记》是人教版2024秋九年级语文上册第三单元的一篇文章，是北宋文学家欧阳修创作的一篇山水游记。文章描写了醉翁亭的自然景色和游人的欢乐场面，表现了作者与民同乐的政治理想和寄情山水的悠然心态。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.理解课文内容：通过阅读和分析，使学生了解醉翁亭的自然景色、游览过程以及与民同乐的场景。

2.品味语言表达：学习并赏析文中运用丰富的修辞手法，如夸张、对偶、设问等，以及优美的词句和描绘画面。

3.领悟作者情感：通过阅读和思考，使学生体会作者寄情山水、与民同乐的悠然心态和政治理想。

4.培养阅读兴趣：通过多种教学手段，激发学生对古典文学的兴趣，提高阅读和鉴赏能力。

5.提升写作技巧：学习并运用文中的描写方法和修辞手法，进行写作训练，提高学生的写作水平。

6.德育教育：通过学习课文，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养热爱祖国河山、关心民生福祉的情怀。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读和分析《醉翁亭记》，使学生能够理解文言文的基本词义、句式和修辞手法，提高学生的古文阅读能力。同时，通过赏析文中的优美词句和描绘画面，培养学生的文学鉴赏能力。

2.思维品质：通过分析课文内容，使学生能够运用逻辑思维和批判性思维，理解并评价作者的观点和态度。同时，通过探讨课文中的主旨和寓意，培养学生的抽象思维和辩证思维能力。

3.文化素养：通过学习《醉翁亭记》，使学生了解中国古代山水游记的特点和魅力，感受传统文化的韵味和智慧。同时，通过分析课文中的道德观念和人文精神，培养学生的文化自觉和民族自豪感。

4.价值观念：通过阅读和思考，使学生领悟到作者寄情山水、与民同乐的悠然心态和政治理想。同时，通过讨论课文中的道德和人生观念，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养热爱祖国河山、关心民生福祉的情怀。

5.学习能力：通过自主阅读、合作探讨和写作训练，培养学生的自主学习能力和合作精神。同时，通过教师的引导和激励，激发学生的学习兴趣和求知欲，提高学生的学习动力。学情分析九年级的学生已经有一定的古文阅读基础，对文言文的句式、词汇有一定的了解。然而，对于《醉翁亭记》这篇课文，由于其篇幅较长，句子结构复杂，学生可能会感到阅读困难。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。

1.知识方面：大部分学生已经学习过一些古文，对古文的句式、词汇有一定的了解。但是，对于一些特殊的文言文用法和词汇，学生可能还不够熟悉。此外，学生对于山水游记这一文学体裁的特点和魅力可能了解不多。

2.能力方面：学生的阅读能力参差不齐，部分学生对于长篇古文的阅读和理解存在困难。在分析课文内容、赏析语言表达方面，学生的能力也各不相同。此外，学生的写作能力也有待提高，需要通过写作训练来提升。

3.素质方面：学生的学习习惯和态度各异，部分学生可能缺乏学习的主动性和积极性。在课堂上，学生的注意力集中程度不同，部分学生可能容易分心。同时，学生的思维方式和学习方法也需要进一步指导和培养。

4.行为习惯：在课堂学习中，部分学生可能存在不认真听讲、不做作业或者作业质量不高的问题。这些行为习惯会影响学生的学习效果和成绩。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于知识方面，可以通过讲解和示例，帮助学生掌握文言文的句式、词汇等基本知识。对于能力方面，可以通过阅读理解、写作训练等环节，提升学生的阅读和写作能力。对于素质方面，需要激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯和态度。同时，教师需要关注学生的行为习惯，通过课堂管理、激励机制等手段，提高学生的学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对《醉翁亭记》这篇课文的特点和学生的实际情况，本节课主要采用以下教学方法：

讲授法：教师通过讲解，系统地传授课文的基本知识，如字词的含义、句式结构等。同时，结合课文内容，讲解相关的文学常识和背景知识，帮助学生更好地理解课文。

互动式教学：组织学生进行讨论和提问，鼓励学生发表自己的看法和疑问，促进师生之间的互动。通过讨论，引导学生深入思考课文的内容和主旨，提高学生的理解能力。

情境教学：创设相关的教学情境，如山水风光、游人欢乐等，让学生身临其境地感受课文描绘的场景，增强学生的学习体验。

分组合作：将学生分为若干小组，进行分组讨论和合作完成任务。通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.设计具体的教学活动

课前预习：让学生提前预习课文，查阅相关资料，对课文内容有一个初步的了解。在课堂上，教师可以检查学生的预习情况，及时了解学生的学习需求。

课堂讲解：在讲解课文内容时，教师可以结合实例，讲解文言文的句式、词汇等基本知识。同时，引导学生关注课文中的描写方法和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

互动讨论：教师可以组织学生进行互动讨论，让学生分享自己的阅读心得和感悟。通过讨论，引导学生深入理解课文内容，提高学生的思维能力。

情境体验：教师可以利用多媒体资源，如图片、视频等，展示醉翁亭的自然景色和游人欢乐的场景，让学生身临其境地感受课文描绘的画面。

小组合作：教师可以设计一些小组合作任务，如共同分析课文中的描写方法和修辞手法，共同完成一篇山水游记等。通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

写作训练：教师可以设计一些写作任务，如请学生以“游某地记”为题，写一篇游记。通过写作训练，提高学生的写作能力，同时让学生进一步理解和感悟课文的写作技巧。

3.确定教学媒体和资源的使用

多媒体课件：教师可以利用PPT等多媒体课件，展示课文中的关键词汇、句子结构等，帮助学生更好地理解课文。

视频资源：教师可以播放与课文相关的视频资源，如山水风光、游人欢乐等场景，让学生身临其境地感受课文描绘的画面。

在线工具：教师可以指导学生利用在线工具，如搜索引擎、在线词典等，查找和理解课文中的生僻词汇和知识点。

课外阅读材料：教师可以推荐一些与课文相关的课外阅读材料，如其他山水游记、欧阳修的其他作品等，让学生拓展阅读，提高文学素养。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《醉翁亭记》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《醉翁亭记》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《醉翁亭记》的教学目标和《醉翁亭记》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《醉翁亭记》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《醉翁亭记》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《醉翁亭记》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古文知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《醉翁亭记》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《醉翁亭记》的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《醉翁亭记》重点，强调《醉翁亭记》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《醉翁亭记》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《醉翁亭记》知识的应用，提高实践能力。

在《醉翁亭记》新课呈现结束后，对《醉翁亭记》知识点进行梳理和总结。

强调《醉翁亭记》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《醉翁亭记》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《醉翁亭记》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《醉翁亭记》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《醉翁亭记》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《醉翁亭记》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《醉翁亭记》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《醉翁亭记》内容，强调《醉翁亭记》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《醉翁亭记》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《醉翁亭记》是北宋文学家欧阳修创作的一篇山水游记，本文以醉翁亭的自然景色和游人的欢乐场面为背景，表现了作者与民同乐的政治理想和寄情山水的悠然心态。以下是本文的主要知识点梳理：

一、课文内容

1.醉翁亭的地理位置和环境特点：位于滁州的西南部，四面环山，风景秀丽。

2.醉翁亭的建设和命名：亭子建于唐代，原名丰乐亭，后更名为醉翁亭。

3.醉翁亭的游览过程：作者从滁州出发，经过琅琊山，到达醉翁亭。在亭中游览、饮酒、赏景，与民同乐。

4.醉翁亭的游览感受：作者在游览过程中，感受到了山水的美好、民风的淳朴，以及与民同乐的乐趣。

二、语言表达

1.修辞手法：文中运用了大量的修辞手法，如夸张、对偶、设问等，使文章生动形象，富有表现力。

2.词句赏析：文中有许多优美的词句，如“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。”等，通过赏析这些词句，可以感受到作者的文学功底。

3.描绘画面：文中对醉翁亭的景色进行了生动的描绘，如“山峦叠翠，溪水潺潺”，通过这些描绘，可以让学生更好地理解课文内容。

三、作者情感

1.与民同乐的政治理想：作者在文中表达了自己与民同乐的政治理想，希望通过游览山水，感受民风，实现政治抱负。

2.寄情山水的悠然心态：作者在游览醉翁亭的过程中，展现出了寄情山水的悠然心态，通过对山水美景的描绘，表达了作者对自然和生活的热爱。

3.忧国忧民的情怀：作者在文中通过对民风的描绘，表达了自己对国家和人民命运的关心和忧虑。

四、写作技巧

1.描写方法：文中运用了多种描写方法，如白描、工笔等，通过对景物的细致描绘，展现了醉翁亭的美景。

2.修辞手法：文中运用了大量的修辞手法，如夸张、对偶、设问等，使文章生动形象，富有表现力。

3.结构布局：全文结构严谨，层次分明，通过游览过程的描述，展现了醉翁亭的美景和作者的情感。课后作业1.请简要概括《醉翁亭记》的主要内容，并谈谈你对作者情感的理解。

答案：本文主要描写了作者游览醉翁亭的过程，以及在此过程中所感受到的山水的美好、民风的淳朴和与民同乐的乐趣。作者在文中表达了自己与民同乐的政治理想和寄情山水的悠然心态。

2.请找出文中的三个修辞手法，并说明其作用。

答案：设问、对偶、夸张。设问起到引起读者注意的作用；对偶使文章语句更加优美；夸张使景物特征更加突出。

3.请赏析文中的三个优美词句，并说明其表达效果。

答案：山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。这句通过对山水的描绘，表达了作者对自然和生活的热爱；会当凌绝顶，一览众山小。这句通过对山峰的描绘，展现了作者的豪情壮志；莫道桑榆晚，微霞尚满天。这句通过对夕阳的描绘，表达了作者对生活的积极态度。

4.请用文中的词语造句，要求至少三个句子。

答案：山峦叠翠，犹如一幅美丽的画卷；溪水潺潺，宛如一首优美的乐曲；与民同乐，共享人间美好时光。

5.请结合课文内容，谈谈你对“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的理解。

答案：这句话表达了作者游览醉翁亭的目的并非仅仅是为了饮酒，而是为了欣赏山水之美，感受与民同乐的乐趣。作者通过对山水美景的描绘，寄寓了自己对自然和生活的热爱，以及对政治理想的追求。教学反思与总结今天的课堂气氛非常活跃，学生们在课堂上积极发言，积极参与讨论。从学生的表现来看，他们对《醉翁亭记》的内容有了很好的理解，对作者的情感有了更深的体会。通过今天的教学，我深刻认识到，在教学过程中，教师应该注重激发学生的兴趣，让他们主动参与到学习中来。同时，教师应该注重培养学生的思维能力和创新能力，引导他们从不同的角度去思考问题，拓展他们的思维空间。此外，教师还应该注重培养学生的合作精神，让他们在小组合作中互相学习，共同进步。

然而，今天的教学中也有不足之处。首先，我在课堂管理方面还有待提高。有些学生在课堂上过于活跃，影响了其他学生的学习。我需要更好地控制课堂秩序，保证每个学生都能在良好的学习环境中学习。其次，我在讲解知识点时，有些地方可能讲解得不够清晰，导致一些学生对知识点的理解不够准确。我需要更仔细地备课，确保每个知识点都能讲解得清晰明了。最后，我在课堂评价方面还有待改进。我需要更加客观地评价学生的表现，给予他们及时的反馈和鼓励，让他们能够更好地发展。内容逻辑关系①《醉翁亭记》的主要内容：

1.醉翁亭的地理位置和环境特点：位于滁州的西南部，四面环山，风景秀丽。

2.醉翁亭的建设和命名：亭子建于唐代，原名丰乐亭，后更名为醉翁亭。

3.醉翁亭的游览过程：作者从滁州出发，经过琅琊山，到达醉翁亭。在亭中游览、饮酒、赏景，与民同乐。

4.醉翁亭的游览感受：作者在游览过程中，感受到了山水的美好、民风的淳朴，以及与民同乐的乐趣。

②文中的关键句子：

1.山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。

2.会当凌绝顶，一览众山小。

3.莫道桑榆晚，微霞尚满天。

③作者的情感态度：

1.与民同乐的政治理想。

2.寄情山水的悠然心态。

3.忧国忧民的情怀。

板书设计：

《醉翁亭记》

一、醉翁亭的位置与环境

-地理位置：滁州的西南部，四面环山

-环境特点：风景秀丽

二、醉翁亭的游览过程

-出发：滁州

-途径：琅琊山

-到达：醉翁亭

-活动：游览、饮酒、赏景、与民同乐

三、游览感受

-山水美好

-民风淳朴

-与民同乐的乐趣