八年级生物上册 6.16.1《人体的神经调节》第2课时教案 （新版）苏科版

八年级生物上册6.16.1《人体的神经调节》第2课时教案（新版）苏科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人体的神经调节第二课时，主要内容来源于苏科版八年级生物上册6.16.1节。本节课的重点是理解反射弧的组成和功能，掌握神经冲动的传导过程，以及能够分析实际生活中的神经调节实例。教学难点在于理解突触的结构和神经递质的传递机制。通过本节课的学习，学生应能深入理解人体神经调节的基本原理，并能够将所学知识应用于解释日常生活中的生理现象。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等核心素养。通过学习，学生应能理解反射弧的组成和功能，掌握神经冲动的传导过程，以及能够分析实际生活中的神经调节实例，从而培养其生命观念和科学思维。在探究突触的结构和神经递质的传递机制过程中，学生能够提升科学探究的能力。同时，通过分析日常生活中的生理现象，学生能够将所学知识应用于实际生活，培养其科学态度和社会责任感。总的来说，本节课的核心素养目标在于培养学生对生命科学的理解和应用能力，以及对科学探究的积极态度和责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经学习了细胞的基本结构、细胞膜的功能、以及细胞内的信号传递等基础知识。他们对神经元的基本概念应该有所了解，例如神经元的结构及其在神经系统中的作用。此外，学生可能已经学习过简单的心智图或流程图来表示生物学过程，这将为理解反射弧和神经冲动传导提供基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对生动、具体的实例和实验通常比较感兴趣，因此，通过引入日常生活中的实例和实验来展示神经调节的过程，可以提高他们的学习兴趣。学生在分析问题和解决问题方面有一定的能力，可以通过小组讨论和实验来进一步锻炼。在学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生则更喜欢通过动手操作来学习，因此在教学设计时需要考虑到这一点，采用多样化的教学方法来满足不同学生的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能会对突触的结构和神经递质的传递机制感到困惑。他们可能难以理解神经冲动如何在神经元之间传递，以及反射弧的每个部分如何协同工作。另外，将理论知识应用于实际问题的能力也是学生的挑战之一。学生可能不熟悉如何将抽象的神经调节概念转化为对实际生理现象的解释。教学方法与手段教学方法：

1.引导式教学法：通过提问和思考题引导学生主动探索神经调节的本质，激发学生的探究兴趣和自主学习能力。

2.案例分析法：提供具体的生理现象案例，让学生通过小组讨论分析反射弧的工作原理，培养学生的分析和解决问题的能力。

3.实验教学法：组织学生进行简单的神经冲动传导实验，如突触传递实验，增强学生对神经调节过程的理解，提高学生的实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体课件展示神经元和突触的结构，通过动画演示神经冲动的传导过程，帮助学生形象直观地理解抽象的概念。

2.在线互动平台：运用教学软件或在线互动平台，发布预习资料、思考题和案例分析任务，方便学生提前预习和交流讨论，提高学生的主动学习意识。

3.虚拟仿真实验：利用虚拟仿真技术让学生模拟进行神经冲动传导实验，增强学生的参与感和实践体验，培养学生对实验结果的分析和解释能力。

4.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，通过共同分析案例、讨论问题和完成实验，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

5.反思日志：鼓励学生在课后撰写反思日志，记录自己在课堂学习中的收获、困惑和思考，促进学生的自我反思和持续学习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《人体的神经调节》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过突然感到疼痛或看到美味的食物时流口水的情况？”这些问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这些问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人体神经调节的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解神经调节的基本概念。神经调节是人体通过神经系统对内外环境刺激作出反应的过程。它对人体生命活动的维持和适应具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了神经调节在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调反射弧和神经冲动传导这两个重点。对于突触的结构和神经递质的传递机制这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与神经调节相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示神经冲动传导的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“神经调节在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了神经调节的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对神经调节的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《神经科学杂志》、《生理学杂志》等专业期刊发表的相关研究论文，以及科普书籍《人脑如何工作》、《神经元的奇迹》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：学生可以深入研究神经科学领域的最新研究成果，了解神经调节在其他生物体中的作用，探索神经科学在医学、心理学等领域的应用。

3.开展课后小组项目：以“神经调节在日常生活中的应用”为主题，鼓励学生结合自己的生活经验，进行小组合作项目。例如，调查和分析神经调节在运动、情绪调节、学习等方面的具体应用，并撰写调查报告。

4.举办神经科学讲座：邀请神经科学领域的专家或学者来校进行讲座，分享神经科学研究的最新进展和应用前景，激发学生对神经科学的兴趣和热情。

5.组织参观实验室：安排学生参观神经科学实验室，亲身体验神经科学实验过程，了解实验方法和研究技术，增强学生对神经科学的直观认识。

6.参与在线课程和论坛：推荐学生参加在线神经科学课程，如Coursera、edX等平台上的相关课程。同时，鼓励学生加入神经科学论坛，与其他学习者交流心得和疑问，拓宽视野。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应明确突出本节课的核心知识点，包括神经调节的基本概念、反射弧的组成、神经冲动的传导过程以及神经调节在实际生活中的应用等。

2.结构清晰，条理分明：板书应采用逻辑顺序，从基本概念到具体实例，逐步展开，使学生能够清晰地理解神经调节的整体框架和内在联系。

3.简洁明了，突出重点：板书应简洁明了，用关键词和图示等形式，突出神经调节的重点知识点，便于学生记忆和理解。

4.准确精炼，概括性强：板书内容应准确无误，用精炼的语言概括神经调节的关键概念和原理，使学生能够快速掌握。

5.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，可以使用颜色、图表、图标等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。

举例：

神经调节的基本概念：

-神经调节：人体通过神经系统对内外环境刺激作出反应的过程。

-神经元：神经调节的基本单位，包括细胞体和突起。

-反射弧：神经冲动传导的途径，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。

神经冲动的传导过程：

-感受器：接收环境刺激并转化为神经冲动。

-传入神经：将神经冲动传输到神经中枢。

-神经中枢：处理和分析神经冲动，产生新的神经冲动。

-传出神经：将新的神经冲动传输到效应器。

-效应器：响应神经冲动并作出相应动作。

神经调节在实际生活中的应用：

-运动：协调动作、平衡和姿势控制。

-情绪调节：情绪反应和心理状态的调节。

-学习：记忆、注意力集中和信息处理。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多实际案例：通过引入更多的实际案例，让学生能够更好地理解神经调节在生活中的应用，从而提高学生的学习兴趣和参与度。

2.增加互动环节：通过增加互动环节，让学生有更多机会参与到课堂讨论中，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

3.利用多媒体教学：利用多媒体教学，通过视频、动画等形式，将抽象的神经调节过程直观地展示给学生，帮助他们更好地理解概念和原理。

（二）存在主要问题

1.部分学生对概念理解不透彻：在教学过程中，发现部分学生对神经调节的基本概念和原理理解不够透彻，需要进一步强化概念的讲解和实例的说明。

2.课堂组织不够灵活：在课堂组织方面，发现有时候课堂活动不够灵活，学生的参与度不高，需要进一步调整课堂活动的形式和内容。

3.评价方式过于单一：在评价方式上，发现过于依赖传统的考试和测验，需要增加更多的评价方式，如小组讨论、实验报告等，以全面评估学生的学习成果。

（三）改进措施

1.加强概念讲解：在今后的教学中，要加强神经调节的基本概念和原理的讲解，通过更多的实例和图示，帮助学生更好地理解和掌握概念。

2.调整课堂活动：在课堂活动中，要增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和学习兴趣。

3.多元化评价方式：在评价方式上，要增加更多的评价方式，如小组讨论、实验报告等，以全面评估学生的学习成果，同时也要注重过程评价，以更好地激励学生的学习。重点题型整理1.填空题

-神经调节的基本单位是______，包括______和______。

-反射弧由______、______、______、______和______组成。

-神经冲动在神经元之间传递的过程称为______。

答案：

-神经调节的基本单位是神经元，包括细胞体和突起。

-反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器组成。

-神经冲动在神经元之间传递的过程称为突触传递。

2.判断题

-神经调节是通过神经系统对内外环境刺激作出反应的过程。（）

-神经元是神经调节的基本单位，包括细胞体和突起。（）

-反射弧是神经冲动传导的途径，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。（）

答案：

-正确

-正确

-正确

3.简答题

-请简述神经调节的基本过程。

-请描述神经冲动的传导过程。

-请举例说明神经调节在生活中的应用。

答案：

-神经调节的基本过程是感受器接收环境刺激，将刺激转化为神经冲动，神经冲动通过传入神经传输到神经中枢，神经中枢处理和分析神经冲动，产生新的神经冲动，新的神经冲动通过传出神经传输到效应器，效应器响应神经冲动并作出相应动作。

-神经冲动的传导过程是感受器接收环境刺激，将刺激转化为神经冲动，神经冲动通过传入神经传输到神经中枢，神经中枢处理和分析神经冲动，产生新的神经冲动，新的神经冲动通过传出神经传输到效应器，效应器响应神经冲动并作出相应动作。

-神经调节在生活中的应用例如：当我们看到美味的食物时，会分泌唾液，这是通过神经调节实现的。

4.论述题

-请论述神经调节在人体中的作用和意义。

-请分析神经调节在运动、情绪调节和学习中的具体应用。

答案：

-神经调节在人体中的作用和意义：神经调节是人体通过神经系统对内外环境刺激作出反应的过程，对人体生命活动的维持和适应具有重要意义。神经调节能够使人体对环境变化作出快速反应，保持内环境的稳定，同时能够使人体适应环境变化，提高生存能力。

-神经调节在运动、情绪调节和学习中的具体应用：在运动中，神经调节能够协调动作、平衡和姿势控制，使运动更加准确和协调。在情绪调节中，神经调节能够调节情绪反应和心理状态，使情绪更加稳定。在学习中，神经调节能够提高注意力集中和信息处理能力，促进学习效果。

5.实验题

-请设计一个实验，验证神经冲动的传导过程。

答案：

-实验设计：

实验目的：验证神经冲动的传导过程。

实验材料：神经元细胞、电刺激仪、显微镜、标记笔、显微操作仪等。

实验步骤：

1.选取神经元细胞，将其放置在显微镜下观察。

2.使用电刺激仪对神经元细胞进行刺激，观察神经元细胞的反应。

3.使用显微操作仪对神经元细胞的突触进行标记，以便观察神经冲动的传导过程。

4.再次使用电刺激仪对神经元细胞进行刺激，观察神经冲动在神经元之间的传导过程。

5.记录实验结果，分析神经冲动的传导过程。

实验结果：通过实验观察到，当神经元细胞受到刺激时，神经冲动通过神经元之间的突触传递，最终到达效应器，使效应器产生相应的反应。

实验结论：神经冲动的传导过程是通过神经元之间的突触传递实现的，神经冲动能够在神经元之间进行传递，从而实现神经调节的作用。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.神经调节的基本概念：神经调节是人体通过神经系统对内外环境刺激作出反应的过程。

2.神经调节的基本单位：神经调节的基本单位是神经元，包括细胞体和突起。

3.反射弧的组成：反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器组成。

4.神经冲动的传导过程：神经冲动在神经元之间传递的过程称为突触传递。

5.神经调节在生活中的应用：神经调节在生活中的应用包括运动、情绪调节和学习等方面。

当堂检测：

1.填空题

-神经调节的基本单位是______，包括______和______。

-反射弧由______、______、______、______和______组成。

-神经冲动在神经元之间传递的过程称为______。

答案：

-神经调节的基本单位是神经元，包括细胞体和突起。

-反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器组成。

-神经冲动在神经元之间传递的过程称为突触传递。

2.判断题

-神经调节是通过神经系统对内外环境刺激作出反应的过程。（）

-神经元是神经调节的基本单位，包括细胞体和突起。（）

-反射弧是神经冲动传导的途径，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。（）

答案：

-正确

-正确

-正确

3.简答题

-请简述神经调节的基本过程。

-请描述神经冲动的传导过程。

-请举例说明神经调节在生活中的应用。

答案：

-神经调节的基本过程是感受器接收环境刺激，将刺激转化为神经冲动，神经冲动通过传入神经传输到神经中枢，神经中枢处理和分析神经冲动，产生新的神经冲动，新的神经冲动通过传出神经传输到效应器，效应器响应神经冲动并作出相应动作。

-神经冲动的传导过程是感受器接收环境刺激，将刺激转化为神经冲动，神经冲动通过传入神经传输到神经中枢，神经中枢处理和分析神经冲动，产生新的神经冲动，新的神经冲动通过传出神经传输到效应器，效应器响应神经冲动并作出相应动作。

-神经调节在生活中的应用例如：当我们看到美味的食物时，会分