19 父爱之舟 （教学设计）-2024-2025学年小学语文五年级上册统编版

19父爱之舟（教学设计）-2024-2025学年小学语文五年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）19父爱之舟（教学设计）-2024-2025学年小学语文五年级上册统编版教学内容分析本节课的主要教学内容是《父爱之舟》。该课文选自2024-2025学年小学语文五年级上册统编版，主要讲述了父亲默默无闻、无私奉献的爱。文章通过具体事例，描绘了父亲在生活中对儿子的关爱和呵护，以及儿子对父亲深深的敬爱之情。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于亲情的文章，对父母的爱有了初步的认识。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解父爱的伟大，学会从生活中的点滴事情感受父母的爱，培养学生的感恩之心。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语文学科核心素养中的“语言能力”、“文化素养”和“思维品质”。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高口语表达能力，丰富语言词汇。

2.文化素养：通过本节课的学习，学生能够理解课文中所传达的父爱主题，了解中国传统文化中孝道观念，培养学生的道德观念和家庭观念。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用批判性思维分析课文中的情节，提高问题解决能力和创新思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在之前的学习中，学生已经接触过一些关于亲情的文章，对父母的爱有了初步的认识。同时，学生已经掌握了基本的阅读理解能力和写作技巧，能够理解和分析课文中的主要内容和情感表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于五年级的学生来说，他们对于亲情类的故事通常比较感兴趣，能够积极参与课堂讨论和表达自己的观点。在学习能力方面，五年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和合作学习能力。在学习风格上，学生可能更偏好通过互动和讨论来学习，希望能够得到及时的反馈和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《父爱之舟》这篇课文时，学生可能会遇到一些困难，如对文中一些细腻情感的理解，对父亲默默付出的行为的深入体会等。此外，如何将课文中的情感和自己的实际生活联系起来，形成深刻的感悟，也是学生需要面临的挑战。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过引导学生主动提问、回答问题，激发学生的思考和兴趣，促进学生与教师之间的互动。

2.情境教学法：创设情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容，培养学生的情感态度和价值观。

3.小组合作学习法：将学生分成小组，鼓励学生相互讨论、交流，培养学生的合作能力和团队精神。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频资源，生动形象地展示课文内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.网络教学平台：运用网络教学平台，方便学生随时随地学习，提供丰富的学习资源和练习题，帮助学生巩固知识。

3.情感教育工具：通过音乐、图片等情感教育工具，引导学生深入体会父爱的伟大，激发学生的感恩之情。教学过程课前准备：

1.请学生预习课文《父爱之舟》，了解课文大意，熟悉文中的人物和情节。

2.准备相关多媒体课件、视频资源和情感教育工具。

第一环节：导入新课

1.开场白：同学们，大家好！今天我们要学习一篇关于父爱的文章，让我们一起感受父爱的伟大和无私。

2.引导学生回顾已学的亲情类文章，激发学生对亲情的思考和感悟。

第二环节：自主学习

1.学生自主阅读课文《父爱之舟》，理解课文内容，感受父爱的伟大。

2.学生结合课文内容，完成课后练习题，巩固所学知识。

第三环节：课堂讨论

1.教师引导学生分组讨论，分享各自对课文的理解和感悟。

2.各小组派代表进行汇报，全班同学共同交流、探讨，深入理解父爱的主题。

第四环节：情感体验

1.教师运用多媒体课件、视频资源和情感教育工具，帮助学生更好地体会父爱的伟大。

2.学生结合自己的实际生活，分享与父亲之间的感人故事，表达自己对父亲的爱和感激之情。

第五环节：课堂小结

1.教师总结本节课的学习内容，强调父爱的伟大和无私。

2.学生表示本节课的收获和感悟，提出自己在生活中要更加珍惜和关爱父母。

第六环节：课后作业

1.学生根据本节课的学习内容，撰写一篇关于父爱的感悟文章。

2.家长参与评价，了解学生在家庭中对亲情的认识和表现。

第七环节：课后反思

1.教师对本次课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.学生对本次学习进行反思，总结自己的学习收获和需要改进的地方。拓展与延伸1.推荐阅读：《背影》、《爸爸的花儿落了》、《卖油郎独占花魁》等亲情类经典文章，让学生进一步感受亲情的伟大和无私，提高学生的语文素养。

2.观看电影：《摔跤吧！爸爸》、《亲爱的》等反映亲情、家庭主题的电影，让学生在视觉冲击和情感共鸣中，深化对亲情的理解和感悟。

3.实地调查：鼓励学生利用周末时间，对父母进行一次全面的了解，记录下父母在生活中对自己关爱的事情，感受父母的爱。

4.主题演讲：以“父爱如山”为主题，举行一次演讲比赛，让学生通过自己的语言，表达对于父爱的理解和感悟。

5.亲情作文：要求学生结合自己的实际生活，撰写一篇关于父爱的作文，字数在800字以上，表达出对父亲的感激和敬爱之情。

6.亲子活动：鼓励学生与父母一起参加一次亲子活动，如户外运动、家庭聚会等，增进亲子间的感情。

7.情感分享：邀请一位家长来课堂，分享他们在养育孩子过程中的心路历程，让学生更加深入地理解父母的付出。

8.小组讨论：分组讨论如何在生活中更好地关爱父母，提出具体的行动举措，如为父母分担家务、多陪伴父母等。

9.定期反馈：要求学生定期向老师反馈自己在关爱父母方面的实际行动和心得体会，老师给予及时的指导和鼓励。

10.家庭作业：布置一道特殊的家庭作业，让学生为父母做一件贴心的事情，如为父母煮一顿饭、给父母写一封信等，让学生将所学化为实际行动。板书设计①《父爱之舟》

-主题：父爱的伟大与无私

-人物：父亲、儿子

-情节：舟中的父爱、儿子的感悟

②父爱的体现

-默默付出：父亲在生活中默默地为儿子付出，如舟中的关怀、生活中的细节等。

-关爱与呵护：父亲对儿子的关爱和呵护，如课文中的具体事例。

③儿子的感悟

-感激之情：儿子对父亲的感激和敬爱之情。

-感恩行动：儿子在生活中对父亲的关爱和回报。

④亲情的重要性

-亲情是人类情感中最珍贵的财富。

-亲情是我们生活中最坚实的后盾。

⑤板书艺术性设计

-使用图片、色彩等元素，使板书更具艺术性。

-通过线条、图标等符号，使板书更具趣味性。

⑥板书实用性设计

-板书设计要简洁明了，便于学生理解和记忆。

-板书设计要突出重点，便于学生抓住课文主旨。教学反思与总结教学反思：

在今天讲授《父爱之舟》这篇课文的过程中，我深刻感受到了教学的挑战和乐趣。首先，我意识到在引导学生理解父爱主题时，需要通过生动的事例和情感共鸣来触动学生的心灵。其次，我发现通过小组讨论和情感分享的方式，能够激发学生的主动性和参与度，使他们更加投入地学习。此外，我也注意到了在课堂管理方面的一些不足，如对学生的个别关注不够，课堂时间的分配等方面还需要改进。

教学总结：

从学生的反馈和表现来看，本节课的教学效果总体上是积极的。大部分学生能够理解课文的主旨，感受到父爱的伟大和无私。他们在课堂讨论和情感分享环节中积极参与，表达了自己对父母的感激之情。同时，通过拓展延伸环节的活动，学生能够将课文内容与实际生活相结合，深化对父爱的理解。

然而，我也观察到一些学生在理解课文情感方面还存在一定的困难。这可能是因为他们生活经验有限，对于父爱的重要性认识不足。因此，我计划在今后的教学中，更多地引入生活中的实际案例，帮助学生建立起对亲情的深刻理解。

改进措施和建议：

1.在教学方法上，我将继续采用互动式教学法和情境教学法，通过更多的方式激发学生的学习兴趣和主动性。

2.在课堂管理方面，我将更加关注每个学生的学习情况，及时给予个别化的指导和鼓励。

3.在拓展延伸环节，我将增加更多与学生生活密切相关的活动，让他们能够更好地将所学内容与实际生活相结合。

4.我还会加强对学生的反馈和评价，及时调整教学策略，确保教学内容符合学生的需求。课后拓展1.拓展内容：

推荐阅读：

-《背影》：朱自清的经典散文，描述了父亲默默地为儿子付出的情景，感受父爱的伟大。

-《爸爸的花儿落了》：巴金的小说，讲述了一个父亲为了儿子的成长，默默地承受着生活的艰辛。

-《卖油郎独占花魁》：古代小说，描绘了一个普通人与花魁的爱情故事，展现了父爱的深情。

观看视频：

-《摔跤吧！爸爸》：讲述了一个父亲为了女儿的梦想，默默付出，最终帮助女儿实现梦想的故事。

-《亲爱的》：一部关于亲情的电影，通过一个失散多年的父子之间的故事，展现了父爱的无私。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，选择适合自己的拓展内容进行阅读和观看。在阅读和观看过程中，要求学生做好笔记，记录下自己的感受和思考。

学生可以针对拓展内容提出问题，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。学生也可以与同学进行交流和讨论，分享自己的阅读体验和感悟。

要求学生在课后撰写一篇读后感或观后感，字数在800字以上，表达出对拓展内容的理解和感悟，以及与本节课内容的联系。课堂在课堂上，我通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况。通过提问，我能够了解学生对课文内容的理解程度，观察学生的反应和参与度，以及通过测试了解学生的掌握情况。

作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。在批改作业时，我注意学生的理解程度和表达方式，以及作业的完成情况。

对于学生的理解程度，我会关注他们是否能够准确地回答问题，是否能够用自己的语言表达出对课文的理解。对于学生的表达方式，我会关注他们的语言是