46 第三部分 仿真特训(29)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)

46第三部分仿真特训(29)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)主备人备课成员教材分析《46第三部分仿真特训(29)》选自2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)，与本课程关联紧密，旨在强化学生英语听力技能，特别是对日常生活中的对话、叙述以及说明性听力材料的理解。本章节内容围绕高一学生已掌握的词汇和语法知识，设计了不同场景的听力练习，如购物、问路、课堂讨论等，有效结合了教材中的重点和难点，提高学生的实际应用能力和听力水平。通过本节课的学习，学生将能够更好地应对各类英语听力题型，为高考及未来英语学习打下坚实基础。核心素养目标本章节旨在培养学生以下核心素养：语言理解与表达、文化意识、学习策略和思维品质。通过听力练习，提升学生对英语语音、语调、语速的辨识能力，加强语言理解与表达能力；结合不同文化背景的听力材料，培养学生的跨文化交际意识，提升文化素养；引导学生运用预测、推断等学习策略，提高解决问题的能力；通过分析、综合听力材料，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，促进思维品质的发展。这些核心素养目标与新教材要求相符，为学生英语学科综合素质的提升奠定基础。重点难点及解决办法解决办法及突破策略：

1.对于重点内容的掌握，通过重复听力练习，让学生熟悉并掌握教材中的核心词汇和句型，结合情景模拟和角色扮演，增强记忆与运用能力。

2.针对难点，引入多口音的听力材料，让学生逐步适应不同地区的英语发音特点。通过专项训练，如听写、填空、跟读等，提高学生对连读、弱读的辨识能力。

3.利用课堂时间进行小组合作学习，鼓励学生相互交流听力技巧，分享学习心得，共同解决疑难问题。

4.教师提供详细的听力策略指导，如预测、关键词定位等，帮助学生有效应对听力过程中的难点问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用互动式讲授与小组讨论相结合的教学方法，激发学生兴趣，提高课堂参与度。结合教材内容设计角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学知识，增强听说能力。

2.利用案例研究，引入现实生活中的听力场景，引导学生分析、总结听力策略，提高解决问题的能力。

3.设计项目导向学习，如模拟联合国会议等，鼓励学生主动探究、合作交流，培养跨文化交际意识。

4.教学过程中使用多媒体教学资源，如听力音频、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和听力水平。

5.通过课堂游戏，如听力接龙、单词竞猜等，增加课堂趣味性，降低学生学习压力，提高学习效果。教学过程第一环节：导入（5分钟）

1.导入语：Goodmorning,everyone.Todaywearegoingtolearnanewlessonaboutlisteningskills.Asweallknow,listeningisanessentialpartoflanguagelearning.Let'sseewhatchallengeswewillfaceinthischapter.

2.学生互动：邀请几名学生分享他们在英语听力中遇到的困难，为新课的学习做好铺垫。

第二环节：课文主旨内容探究（10分钟）

1.播放教材中的听力材料，让学生跟随录音阅读，并关注语音、语调、语速等方面的特点。

2.学生自主完成教材中的相关练习，教师巡回指导，解答疑问。

3.小组讨论：学生分组讨论听力材料中的难点、重点，分享彼此的解题策略。

4.教师讲解：针对学生讨论中未能解决的问题，进行详细讲解，突出全文侧重点。

第三环节：听力策略训练（15分钟）

1.教学活动：角色扮演。让学生模拟教材中的对话场景，进行角色扮演，提高语言实际运用能力。

2.听力策略讲解：引导学生运用预测、关键词定位等策略，提高听力效果。

3.实践练习：设计相关听力练习，让学生在实际操作中运用所学策略，提高听力水平。

第四环节：文化意识培养（10分钟）

1.案例分析：分析教材中涉及的文化背景，如购物、问路等场景，让学生了解中西方文化差异。

2.小组讨论：学生分组讨论如何在日常交流中尊重文化差异，提高跨文化交际能力。

第五环节：巩固与拓展（10分钟）

1.教学活动：听力游戏。设计听力接龙、单词竞猜等游戏，巩固所学知识，提高学习兴趣。

2.拓展练习：布置课后作业，让学生自主选择感兴趣的听力材料进行练习，提高自主学习能力。

第六环节：总结与反思（5分钟）

1.学生总结：邀请学生分享本节课的学习收获，总结听力策略。

2.教师点评：针对学生的总结，给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方。

3.反思与建议：教师引导学生反思本节课的学习过程，提出改进措施，为下一节课做好准备。学生学习效果1.听力技能提升：学生能够更加熟练地运用教材中的核心词汇和句型，对日常生活中的对话、叙述以及说明性听力材料有更好的理解。他们对语音、语调、语速的辨识能力得到加强，能够适应不同口音的英语。

2.文化意识增强：学生通过教材中的听力材料，了解了中西方文化在购物、问路等日常交流场景中的差异，提高了跨文化交际意识，学会了尊重和理解不同的文化背景。

3.学习策略掌握：学生掌握了预测、关键词定位等听力策略，能够更有针对性地解决听力过程中的难点问题。他们学会了在实际语境中运用所学策略，提高了解题效率。

4.思维品质提升：通过分析、综合听力材料，学生锻炼了逻辑思维和批判性思维。他们能够在小组讨论中积极发表见解，与同伴分享学习心得，共同解决问题。

5.团队合作能力增强：在小组合作学习中，学生学会了倾听他人意见，有效沟通，共同完成任务。他们在角色扮演、听力游戏等活动中，提高了团队合作能力。

6.自主学习能力提高：课后拓展练习的布置，使学生能够根据自己的兴趣选择听力材料进行学习，提高了自主学习能力。

7.学习兴趣激发：本节课的教学活动设计，如角色扮演、听力游戏等，使学生在轻松愉快的氛围中学习，激发了他们对英语听力的兴趣。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

a.通过本节课的学习，学生掌握了教材中关于听力策略的相关知识，如预测、关键词定位等。

b.学生能够运用所学策略进行日常交流场景的听力理解，对中西方文化差异有了更深入的认识。

c.学生在小组合作中，提高了团队合作能力和沟通技巧。

2.当堂检测：

a.教师播放一段教材中的听力材料，要求学生运用所学策略完成相关练习，检测他们对听力策略的掌握程度。

b.设计角色扮演活动，让学生模拟教材中的对话场景，检测他们在实际语境中运用所学知识的能力。

c.进行听力填空、选择题等形式的检测，评估学生对教材中核心词汇和句型的掌握情况。

d.针对本节课的文化意识培养，设计相关问题，让学生回答，检测他们对文化差异的理解程度。板书设计1.标题：第三部分仿真特训(29)-高中英语听力策略

-ListeningStrategies

2.重点词汇：

-prediction

-keywords

-culturaldifferences

3.听力策略：

-预测→预测下文内容

-关键词定位→快速找到答案线索

-文化意识→理解中西方交流差异

4.结构框架：

-导入→听力挑战

-内容探究→课文听力材料分析

-策略训练→角色扮演、听力游戏

-文化意识