2024年10月自考现代管理学考试真题试卷

10月自考《現代管理學》考试真題（全套试卷）一、單项选择題1.一般管理理论的代表人物是法国的A.戴维斯B.古德诺C.馬斯洛D.法约尔2.為提高劳動生产效率，泰勒提议在原则定额的基础上实行新的工资制度，即A.岗位工资制B.绩效工资制C.工资加利润分享制D.差异计件工资制3.行為科學分為初期和後期两大阶段，其中初期行為科學又称A.人际关系论B.科层组织理论C.需求层次论D.一般管理理论4.英国的空想社會主义者罗伯特·欧文對管理理论的奉献是初次提出了A.成本领先战略B.差异化战略C.关怀人的哲學D.原则化原则5.古典管理理论是管理科學的奠基性理论，它重要由A.科學管理理论、双原因理论和人群关系理论构成B.强化理论、科层组织理论和双原因理论构成C.科學管理理论、一般管理理论和科层组织理论构成D.强化理论、科层组织理论和人群关系理论构成6.被称為“法家思想的集大成者”的中国古代思想家是A.老子B.墨子C.孟子D.韩非子7.理性决策理论提出的决策准则是A.随机决策准则B.集团互動准则C.最优决策准则D.满意决策准则8.方案前提分析法的特點是A.“庭外判决”B.匿名性C.函询调查D.“迂回探索”9.在管理上强调启发内因，主张实行自我控制。這种以人為中心的理论是A.X理论B.Y理论C.科學管理理论D.一般管理理论10.组织平衡理论的代表人物是A.梅奥B.西蒙C.巴纳德D.格林纳11.某员工刚到企业工作，喜欢体現自已，打小汇报，领导對此不予理會。這种做法属于A.积极强化B.消极强化C.惩罚D.消退12.在管理思想史上，被称為“组织理论之父”的是A.泰勒B.赫伯特·西蒙C.梅奥D.馬克斯·韦伯13.學习型组织理论的代表人物是A.彼得·圣吉B.彼得·德鲁克C.迈克·哈默D.亨利。法约尔14.由“科學管理之父”泰勒首创的组织构造模式是A.直线制B.职能制C.矩阵制D.事业部制15.在组织权威类型中，以對社會习惯的尊崇為基础而形成的权威是A.老式权威B.超凡权威C.合理一合法权威D.現代权威16.在绩效考核中，考核人员因對某一类人员笼统、机械、僵化的主观认识而影响考核成果所形成的偏差是A.刻板印象偏差B.近因效应偏差C.暗示效应偏差D.晕轮效应偏差17.管理者通過度析计划的执行成果，将它与控制原则相比较，发現偏差及导致偏差的原因，确定纠正措施，防止偏差继续的控制活動属于A.前馈控制B.事前控制C.反馈控制D.间接控制18.在20世纪50年代此前，人們曾广泛地应用横道图来制定计划，横道图也被称為A.网络图B.甘特图C.决策图D.魚骨图19.网络图中用粗线或双线表达，標画在图的明显位置的是A.事件B.工程C.关键线路D.节點20.目的管理中有关人性认识的理论基础是果触A.X理论B.Y理论C.性惡论D.經济人假设21.最早提出“PDCA循环”技术的是A.德鲁克B.朱兰C.戴明D.弗根鲍姆22.应用抽样调查措施時，從全体研究對象中抽取一部分單位来调查，這裏所选用的部A.抽样框B.样本C.命題D.变量23.观测法的明显長处在于A.直观性B.偶尔性C.易量化性D.环境可控性24.在抽样调查中，有关總体中某一变量的综合描述是A.记录值B.参数值C.信度D.效度25.绩效考核過程中，通過上级主管、同事、下属和顾客對员工進行全维度考核，這种措施是A.关键绩效指標法B.目的管理法C.平衡计分卡D.360°评价法二、多选題26.“道”是老子思想的关键。老子所谓的“道”是指A.人类生活的准则B.客观存在的宇宙本源C.治理国家的规律和准则D.统治者個人的理念和意志E.萬事萬物产生和发展的规律27.决策树法是用树型图的形式對决策方案進行比较，從而选出最优决策方案的措施，其构成要素有A.决策节點B.方案枝C.状态节點D.概率枝E.成果點28.下列属于领导者强制性影响力的是A.法定性权力B.感召性权力C.奖赏性权力D.专長性权力E.惩罚性权力29.目的管理中，目的实行环节包括A.授予适度的权限B.确定總目的C.進行资源分派D.目的成果评价E.控制目的的实行30.下列属于概率抽样措施的是A.等距抽样B.分类抽样C.整群抽样D.多级抽样E.偶遇抽样三、判断阐明題31.公共管理是以获利為目的的管理。判断：阐明：32.在直线职能制中，上级职能管理机构与下级职能管理机构之间是领导关系。判断：阐明：33.在人员分类管理中，职位分类是以事為中心。判断：阐明：34.社會调查研究措施的本质是一种定性研究方式。判断：阐明：35.巴纳德认為，组织是一种协作系统。判断：阐明：四、简答題36、简述管理在社會发展中的作用。37、简述全体一致决策规则的特性。38、简述途径一目的理论的内容。39、简述泰勒對管理理论的影响。40、简述文献调查法的特點。五、论述題41.论述老式人事管理与現代人力资源管理的差异六、案例分析題某民营企业老板基本上是按自已經验管理企业。一次他在参与研讨會時，偶尔听到两個人议论馬斯洛的需求层次理论，他记住了“人的需求分层次”、“递進”等话。他平時就比较重视工资、奖金的作用，于是回来後领著几种下属制定了一种分层次的奖惩条例。考虑的出发點是：人們為了更多的钱會更努力地工作。因此他們對每個人、每個岗位都规定了明确的工作量，做到了可量化考核。并在此基础上确定了多层次的累進的奖惩原则，例如對超過工作量10%奖500元，超過工作量20%奖1200元，超過工作量30%奖元等。反之，惩罚的数额也是累進地加