四川省语文小学六年级上学期自测试卷及答案指导

四川省语文小学六年级上学期自测试卷及答案指导一、基础知识与积累（本大题有9小题，每小题4分，共36分）1、下列词语中加点字的读音完全正确的一项是()A.哺育（pǔ）B.徜徉（yáng）C.矗立（zhù）D.踌躇（chú）答案：B解析：本题考察的是对词语中加点字读音的掌握情况。选项A，“哺育”的”哺”应读bǔ，而非pǔ，故A项错误。选项B，“徜徉”的”徉”读yáng，与选项中的读音一致，故B项正确。选项C，“矗立”的”矗”应读chù，而非zhù，故C项错误。选项D，“踌躇”的”躇”应读chú，与选项中的读音一致，但考虑到题目要求完全正确的选项，而A、C项均有误，故虽D项部分正确，但非最佳答案。但在此仅针对D项本身分析，其读音无误。综上所述，正确答案是B。2、下列词语书写完全正确的一项是()A.矫健慷慨别出新裁倾盆大雨B.絮叨勉励恍然大悟司空见贯C.防御真挚见微知著千均一发D.憔悴爱慕同仇敌忾养尊处优答案：D解析：本题考察的是对词语书写的掌握情况。选项A，“别出新裁”应为”别出心裁”，意指另有一种构思或设计，指想出的办法与众不同，故A项错误。选项B，“司空见贯”应为”司空见惯”，意指某事常见，不足为奇，故B项错误。选项C，“千均一发”应为”千钧一发”，意指千钧的重量系在一根头发上，形容事情极其危险，故C项错误。选项D，所有词语书写均正确，无误。综上所述，正确答案是D。3、根据课文内容填空。（1）时间就像______，它公平地给予每个人相同的时间，勤勉的人能够______，而懒惰的人只能______。（2）《题西林壁》的作者是____代诗人______，诗中的千古名句是：______，______。（3）《三黑和土地》中，三黑是这样看待土地的：农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。活像______的婴儿，______地，在土地母亲的怀抱里______。答案：（1）海绵里的水挤出它用眼泪送走它（2）宋苏轼不识庐山真面目只缘身在此山中（3）旱天里雨后的蘑菇欢喜地成长解析：本题考察的是对课文内容的理解及记忆能力。（1）这句话将时间比作海绵里的水，强调了时间的可压缩性和有限性，只有勤勉的人才能抓住并有效利用时间，而懒惰的人则只会浪费时间。（2）《题西林壁》是宋代诗人苏轼的作品，其中“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这句诗成为了千古名句，表达了作者对于事物真相的深刻洞察。（3）《三黑和土地》中，三黑将土地视为生命的一部分，他像旱天里的婴儿一样渴望土地的滋养，欢喜地在土地母亲的怀抱里成长。4、给下列句子中加点的字选择正确的读音，画“√”。（1）他用那双粗糙（cāozāo）的手，将这张画纸抚摸得十分平展（zhǎnzhàn）。（2）她在厨房里切（qiēqiè）菜时，不小心切（qiēqiè）到了手指。（3）因为（wèiwéi）小明学习认真，所以他的成绩一直很优异，老师经常表扬他，还让他因为（wèiwéi）这件事去发言。答案：（1）cāozhǎn（2）qiēqiè（3）wèiwèi解析：本题考察的是对多音字的掌握能力。（1）“粗糙”中的“糙”应读“cāo”，表示不精细，不光滑；“平展”中的“展”应读“zhǎn”，表示平铺，无皱褶。（2）“切菜”中的“切”应读“qiē”，表示用刀把物品分成若干部分；“切到手指”中的“切”应读“qiè”，表示贴近，靠近。（3）“因为”在表示原因时，应读“wèi”，如“因为他学习认真”；在表示目的时，应读“wéi”，如“让他因为这件事去发言”。5、下列句子中，标点符号使用正确的一项是：A.“这究竟是怎么回事呢？同学们。”老师严肃地说。B.我喜欢读的几本书：《安徒生童话选》《科学发现纵横谈》《居里夫人传》。C.爷爷看见一幅好画，就情不自禁地说：“多美的画啊！”D.“你作业写完了吗？小明。”妈妈问。答案：C解析：A项错误，问号应放在句末，表示疑问语气的结束，所以“同学们”后的句号应改为问号，整个句子为：“这究竟是怎么回事呢，同学们？”老师严肃地说。B项错误，书名号之间不需要加顿号，所以应去掉顿号，改为：“我喜欢读的几本书：《安徒生童话选》《科学发现纵横谈》《居里夫人传》”。C项正确，该句中标点符号使用符合规范。D项错误，问号应放在句首，以提示询问的内容，所以“小明”后的句号应改为问号，整个句子为：“’你作业写完了吗，小明？’妈妈问。”6、下列加点字的读音完全正确的一项是：A.逶迤（yí）粗糙（cāo）阻挠（ráo）璀璨（cuǐcàn）B.矜持（jīn）镌刻（juān）恶劣（liè）蜷缩（quánsuō）C.拮据（jū）憎恶（è）挫折（cuò）哺育（bǔyù）D.恬静（tián）魁梧（wú）踉跄（liàngqiàng）憎恨（zènghèn）答案：B解析：A项错误，“阻挠”的“挠”应读“náo”，不读“ráo”。B项正确，所有加点字的读音均符合标准。C项错误，“哺育”的“哺”应读“bǔ”，但“育”在此处读单音节“yù”，虽然“哺育”常作为词语连读，但题目要求的是加点字的读音，故判断为正确，但此题旨在考察单个字的读音，所以此题设计略有瑕疵，但按题目要求，应视为正确。然而，从严格意义上讲，“哺育”作为词语，其读音应为整体考虑，但在此情境下，我们仅关注加点字的读音，故C项错误主要在于其他选项存在更明显的错误。实际上，若“哺育”作为非加点部分，则不影响B项的正确性。但为保持答案的严谨性，我们指出C项中的“憎恶”读音虽正确，但非本题考察重点。D项错误，“魁梧”的“魁”应读“kuí”，不读“wú”；“憎恨”的“憎”应读“zēng”，不读“zèng”。注意：C项的分析中提到了“哺育”作为词语的读音问题，但在本题的具体情境下，我们主要关注加点字的读音。因此，C项的错误不在于“哺育”的读音，而在于其他选项存在更明显的错误。在正式考试中，若遇到类似情况，应优先排除其他存在明显错误的选项。7、下列词语书写完全正确的一项是()A.暴炸憧憬搏斗翻箱倒柜B.审阅抽屉坚苦脍炙人口C.蜡烛慈祥耸立玲珑剔透D.藐视简炼竭力锲而不舍答案：C解析：本题考察的是对词语书写的辨析能力。A项中“暴炸”书写错误，应为“爆炸”，指物体体积急剧膨大，使周围气压发生强烈变化并产生巨大的声响，故A项错误。B项中“坚苦”书写错误，应为“艰苦”，指艰难困苦，形容生活、工作等条件差，十分困难，故B项错误。C项词语书写完全正确，均符合汉字书写规范。D项中“简炼”书写错误，应为“简练”，指（措辞）简要；精练，故D项错误。综上所述，正确答案是C。8、下列句子中没有语病的一句是()A.同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位老科学家的报告。B.有没有良好的班风和学风，是衡量一个优秀班级的标准之一。C.通过这次学习，使我受到了很大的教育。D.春天，公园里盛开着桃花、杏花、月季花等美丽的花儿。答案：D解析：本题考察的是对病句的辨析能力。A项搭配不当，“注视着”与“报告”不搭配，应在“和”后加“倾听着”，故A项错误。B项两面对一面，“有没有”是两面词，而“是衡量一个优秀班级的标准之一”只表达了一面意思，应删去“有没有”，故B项错误。C项成分残缺，滥用介词造成主语缺失，应删去“通过”或“使”，故C项错误。D项句子完整，没有语病，正确表达了春天的公园里花儿盛开的景象，故D项正确。综上所述，正确答案是D。9、写出含有下面偏旁的字各两个。火：（_____）（_____）月：（_____）（_____）答案：灯；烧；明；朋解析：本题考察的是对汉字偏旁部首的理解与掌握。对于“火”作为偏旁，我们可以联想到很多与火相关的字，如“灯”表示照明的器具，“烧”表示使东西着火。对于“月”作为偏旁，虽然它通常与月亮或时间有关，但在汉字中，它也常作为身体部位如“肉”的象形演变而来。因此，“月”字旁的字可以表示与身体有关的部位或器官，如“明”原指日月交辉而大放光明，后引申为明亮、明白等意思，虽然这里的“月”并不直接表示肉，但它是从古代的象形字演变而来；“朋”则指彼此友好的人，虽然与身体无关，但同样是一个含有“月”字旁的常见字。注意，此题答案不唯一，只要符合题目要求的偏旁和数量即可。二、阅读理解（本部分有2大题，每大题15分，共30分）第一题阅读短文，回答问题。题目：《秋天的雨》秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。问题：1、秋天的雨带来了哪些颜色？请列举至少三种，并说明它们分别给了哪些事物。答案：秋天的雨带来了黄色、红色和金黄色。黄色给了银杏树，红色给了枫树，金黄色给了田野。2、短文第三自然段中，“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话是什么意思？答案：这句话的意思是秋天的水果香味非常诱人，让小朋友们忍不住停下脚步，想要品尝这些美味的水果。3、秋天的雨给大地和小朋友分别带来了什么？答案：秋天的雨给大地带来的是一曲丰收的歌，象征着农作物的成熟和收获；给小朋友带来的是一首欢乐的歌，因为秋天的景色和丰收的景象让小朋友们感到快乐和满足。第二题文章：《秋天的雨》秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。问题：1、第二自然段中，作者通过哪些事物来描绘秋天的雨？这些事物在秋雨中有什么变化？答案：作者通过银杏树、枫树、田野、果树和菊花来描绘秋天的雨。银杏树的叶子变黄了，像扇子一样扇走了夏天的炎热；枫树的叶子变红了，像邮票一样邮来了秋天的凉爽；田野变成了金黄色，像金色的海洋；果树上的橘子、柿子等果实都成熟了，散发出诱人的香气；菊花则得到了更多的颜色，变得更加美丽。2、第三自然段中，“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话是什么意思？表达了作者怎样的情感？答案：这句话的意思是，秋天的雨带来的香甜气味非常诱人，让小朋友们停下脚步，久久不愿离去。它表达了作者对秋天丰收的喜悦和对自然美景的热爱之情。3、请从文中找出一个拟人句，并简要分析其作用。答案：拟人句如：“美丽的菊花在秋雨里频频点头。”这句话通过“频频点头”这一动作，赋予了菊花以人的情感和行为，使得菊花在秋雨中的形象更加生动、活泼，增强了文章的表现力和感染力。同时，也表达了作者对菊花的喜爱和对秋天的赞美之情。三、写作题（34分）题目：请以“难忘的一课”为题，写一篇记叙文。要求内容具体，感情真挚，字数不少于400字。写作示例：《难忘的一课》在我小学六年的学习生涯中，有许多课都令我印象深刻，但最难忘的，还是那节科学课。实验开始了，李老师先拿出一个盘子，然后在盘子里倒了一些水，接着又拿出一张纸片，轻轻地放在水面上。只见他轻轻地对着纸片吹了一口气，奇迹发生了！纸片竟然在水面上旋转起来，就像是在跳舞一样。同学们瞪大了眼睛，不敢相信眼前的一切。李老师微笑着解释道：“这是因为纸片受到了空气的推力，而水又给了纸片一个阻力，两者相互作用，就形成了纸片旋转的现象。”听了老师的解释，同学们恍然大悟，纷纷跃跃欲试。我也迫不及待地拿起纸片，学着老师的样子吹了起来。一开始，纸片只是微微晃动，并没有像老师那样旋转起来。我不气馁，继续调整吹气的角度和力度，终于，纸片也开始在水面上轻