苏教版一年级下册数学教案与反思(全册)

11板书设计:方法一：一个一个地减.22第二课时：练习一让学生独立完成在书上，集体交流时让学生比较一3344师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识55十几减几是难点，重在培养学生逆向思维。学生先让学生独立完成在书上，交流时让学生说说加减法之间的联系，引导加深理解“想加算减”66教学目标:7788板书设计：99？（我们一起来搭一搭，好吗？请每组的同学一起搭一搭，课外实践：请同学们课后细心观察，看哪些地方有长方(直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名他还带来了礼物,想送给那些听讲认真,积极回答问题的小朋友。你们看出示长方形问“小朋和圆三位老朋友，介绍完老朋友，我们来玩个游戏好吗？记得在上校本课时我发现你们很喜【设计意图】创设活泼、有趣的“介绍老朋友”这一情景，调动学生学习兴趣，以旧知启新师：折得真好。你也能获得一个礼物，是什么形状？（②每组选一个代表发言，别人说过的你就不能再说了。学生体的某一个“面”是三角形，而不是某一物体是一个三养他们解决问题的能力，学生在动手折的过程中，学？（）？师：这个图形真漂亮，它叫什么名字呀！这形的面是一个什么图形？”学生回答后，老师将这个发现了什么可以变的）对我们生活中有很多地方就？（【设计意图】从发挥学生多种感官学习作用出发，设计把一张长方形纸折出两个完全一样的三角形，再用它们拼一拼，看看能拼出什么图形？的操大家准备了一些道具，在桌子上的篮子里（长方形，来比一比哪个组变出的三角形和平行四边形多。围好【设计意图】一年级的孩子注意力容易分散，用小礼物来提高孩子学习的积极性，并且这礼物是三角形、正方形、长方形、平行四边形等各种形状样改它就是平行四边形？”要求不能重新围，怎样才能正个图形中长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆各的，其实我们现在只认识了图形王国中的一部分，图形呢。你想成为小小设计师吗？请你也用长方形、正方形拼成一幅美丽的图片作为明天的礼物送给你的妈妈，知【设计意图】小组合作拼贴图形这个一个开放性的实践活动，让学生利用已经学过的图形拼出一幅美丽的图画作为今天三八妇女节的礼物送给你的妈妈，相信你妈妈收到你的礼物一定会感到很幸福的。这样可以让学生在实践活动中进行探究性学习，不但充分发挥了学生的集体智慧，体现了学生的合作与互助，探索与创新的意识，还有效地培养了学生的想象力和创漂亮吗？这个图形中长方形、正方形、三角形、平行四以后要学习的，其实我们现在只认识了图形王国中的一一起去吗？可是蓝猫把开启智慧列车的密码24过渡：小朋友们帮助小狗解决了问题，小狗很高兴。过渡：小猫小狗在小朋友们的帮助下顺利解决了问题？（过渡：小朋友们可真聪明，又帮助小青蛙解决了问题2、今天小松鼠和小熊给我们大家带来了一些冰糖葫芦，看看？）（3）学生回答，教师板书：30＋20=可以用学具摆一摆，可以结合以前学过的知识来想+20＝50。）2、教学“试一试”30＋20＝5030－20＝10流6、提问：三十九根添上一是四十，那么四十九添上指名读出图上的数，并说一说这些数所表示的师：小朋友，这节课我们认识了什么样的数()个十是40.），2、谈话：这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘进一步启发：竖着看又有什么规律？斜着看呢？转弯看呢？请①投影出示：用三种不同形状的图形分别在百数表里框出几？（在一个风和日丽的下午，潮水退去以后，沙滩上露出了美丽两个数的大小时，可以用多种方法。两个数的大小关？（（1）出示表格。教师示范在表格中依次圈3个双数，提出：你能照样子【说一说生活中的数，唤起学生“生活即学习”的意识。互猜年龄这一环节的设计，很好地①每组桌上都有三个口袋，1号口袋，里面是糖。请小朋友像老师这样把手张大了，抓一把？）【让学生猜一猜、抓一抓，充分尊重学生的生活经验，并引导学生在实践中验证猜想，加深①3号口袋，里面是黄豆。请小朋友先估计一下，如果像刚才②现在老师又抓了一把东西，数数大约有十粒，担抓的不是花？（③学生很有可能猜：桔子个儿小瓣数就少，桔子个儿大瓣数就“课后，小朋友吃桔子的时候留心数一数，说不定你还能发现一个有趣的现象，到时别忘了【猜测不同大小桔子的瓣数，这一环节的设计意图是告诉学生：生活中有数学，在生活中自学锻炼估算意识和能力，估算能力需要生活树，有的小朋友数有几级楼梯，还有的小朋友数从篮球力的培养和提高。由认识的数到不认识的数？（谈话：这节课，每一位同学都开动了脑筋，通过与周围同学求原来有多少的实际问题中条件和问题的叙述顺序谈话：秋天是丰收的季节，葡萄熟了苹果熟了……小猴子可树上原来有多少个桃子，你们知道吗？请大家动动脑筋谈话：通过刚才的借花游戏我们已经知道原来有多少，只要数学与生活息息相关，让生回顾生活实例，从小不计算，先估算一下，想想圆圈里应该填什①师：同学们，45-30=？请你们开动小脑筋，如果喜第一种：用摆小棒或拨算珠的方法来计算。在学生交流时让他们到投影仪上来摆一摆，拨一师：刚才某某同学利用数的组成，把新口算2上一节课我们学习了两位数减整十数、一位数，今引导学生说出：图上告诉我们一共有28个桃，被小猴吃掉一些后还剩下6个，问吃掉了多少？（？（？（？（？（样求去掉的个数补充完整数量关系式：总个数-剩下的个数=去掉的个数）这就是我们今谈话：通过刚才的练习，同学们对求去掉多少的实际问题又谈话：我们少年儿童是祖国的花朵，得到家庭、学校和社会学校的一年级学生正乘汽车准备到全国著名的景点青海提问：你能从图中看懂什么？你能提出什么问题？想在挂图下出示“两辆车上一共坐了多少人”的数学问题，学提问：你们能不能借助自己的学具（小棒、算珠）或谈话：个位与个位对齐，十位与十位对齐，也就是相同数位然后针对学生试算情况，让学生说说计算顺序，对于2、教学“试一试”谈话：今天这节课同学们学得非常认真，都能积极思考，主要求同桌的两个小朋友分别在红、黄两个学具盒内抓如果老师有很多很的花片，我们也用排一排谈话：同桌小朋友再抓几次比比看，看谁抓得多，多几个。指定小朋友汇报活动情况，要先说一说哪种花谈话：小朋友，今天我们学到了哪些本领？你能联系实际生？（？（你们认识人民币吗？请你从盒子里找出认识的人民币组汇报：让学生在实物投影仪上逐一介绍面值？（教学反思:2、会进行简单的人民币的计算。造者毛泽东主席的像，有大写面值与小写面值，人民币是由国家印制的，我们应该爱护它。？（来会一会。先要求会出的钱和所买物品的价钱相同。谈话：我看，这是聪明的海尔兄弟故意要考考小叮当，同学提问:谁还能像他俩一样,根据这些物品的价格提几个小问题吗?谈话：刚才同学们帮助小叮当解决了那么多的问题，现在小谈话：刚才我们看了一些小伙伴是怎样购物的，想想我们在到活动中，整个活动要体现出开放性。学生可以根据实要注意观察学生提出了哪些问题，同时引导顾客向售货通过学生发言，教师做简短总结：今天通过实践活动，题的方法。教学重点:使学生通过实践探索、合作交流掌握两位数加整十数2、指名口算，并说口算过程。∧③生共同小结：两位数加一位数要注意应先把什么位上的数相4、优选方法，小结重点：(1)小组讨论；以上方法你认为哪一种比较简便？你喜欢哪一种方法？(2)闭上眼睛想想：在小组里轻声说说你喜欢的比较简便的方法。(3)小结重点：像这类题，个位相加满10该怎么办？用谁加整十数？(4)试一试。（独立计算，小组内交流自己的算法）（3）小组讨论：从每组题中，你悟出了什么？（4）集体交流得出：两位数加一位数，先把3、补充题(1)下面里可以填几？46+=5()(2)根据今天学的知识，你能任举一个算式吗？？）使学生进一步掌握两位数加一位数（进位）的口学生能运用新知解决实际问题.小朋友，我们的好朋友红红、黄黄、蓝蓝又来了，听，他们在说什么？（贴出相应的图片、蓝蓝比红红多多少张？30-8黄黄比红红多多少张？33-8这三个式子中哪一个计算内外们已经学过了33-30同桌说说是怎么想的。指名口算并全班汇报不同的计算方法，学生可以投影边摆边说，老？（题。课后，如果哪位同学找到了这类问题，并把它解决练习十一每一组的三道有什么区别？（第一组中被减数相同，减？）69一9=78一7=32一7=84一6=46一8=23一6=55一8