鄂教版一年级下册教案全文档

？（？（？（出生字，读者准字音。3、把难读的句子多读几遍。4、把【教学目的】1、引导学生感受汉字的奇妙2、丰富语言的积累3、感受语言表达的不同方式4、积累成语，同时感受读书的乐趣5、激发学生的观察兴趣，鼓励学生进行表达【教学重点】1、引导学生感受汉字的奇妙2、丰富语言的积累【教学难点】1、齐读2、个别读1、教师将每组字制作成卡片，出示2、学生读一读，比一比，观察每组两个字的字形有什么3、不认识的字，可以借助拼音读一读，并结合生活实际4、对于能主动在生活中识字的学生，教师可以及时提出1、学生自由读并连线2、指名读连好的句子3、全班将连好的四个短句顺着读一读，就会感到好似一1、学生自由读句子，边读边想2、说说自己想到了什么（可以用画或者用动作来表达）3、请学生选自己喜欢的句子读，问一问学生喜欢的原因。句子本身不存在优劣的问题，不要强求学生必须喜欢哪一“开卷有益”这个成语表达的意思是：只要读书就会1、学生自己读一读故事，了解故事的主要内容2、试着讲一讲故事3、分小组讨论：你平时喜欢读哪些书，把自己读书的感语的意思均和春天有关（每一个词语中都含有一个“春”1、引导学生读词语，不认识的字，借助拼音读准字音。2、学生在读中积累词语。3、教师引导学生去发现：春天到了，你发现周围有了哪1、创设多种情境，激发学生兴趣2、给予选择的空间。通过观察，春天在每个孩子的眼中3、提供展示的空间。学生认真完成作品之后，教师让学4.小画眉教学难点：1.联系生活实际，明白“尺有所短，寸有所长”“我觉得自己的动作比不上猴子灵活，力气不及大象大，翅膀又不像老鹰那样强壮。”？（？（？（6、《明天再练吧》准能当了长跑运动员。明天再练吧！”？（音，“着（zhe）、要(yao)、背(bei)”是多音字。“着”字底（心）、双人旁(ㄔ)、言字旁（讠）”。“流利”、在课文里是要说明什么的？孙中山是？（？（？（？（？（子或者注视水中游动的鱼儿。”2屏幕上打出飞翔的小鸟）你可以盯着其中的一只？（9、《三只小板凳》？（），？（体会“……都……只有……”，“……直到……才……”），？（！（？（？）：（：（？（？（！（），：（的帮助，我用笛子来吹奏一首动听的歌曲，请大家欣赏。”），），11.我爱门前的小池塘说的话写下来吧！”12.绿娃娃4.老师归纳小结：当我们所表达的内容和前面相同2.学生选择自己喜欢的诗句，教师进行指导，（2）CAI播放各双鞋说话的情景：我今？（（2）它们回到安静的港湾，正享受着家？（14、献给妈妈的诗“慈母手中线，游子身上衣……谁言寸草心，报得三春2课件出示“给”、“母”、“节”、“送”4个字心里才充满了爱。在这些孩子的眼里，妈妈就是最勇敢、：（15、今天我很忙），齐读“我心里美滋滋的。”大海非常广阔……”2、在四人小组内互相说一说。3、全班反馈、交流，师评议。意的人总也看不见。”语言、以为、说话、发现、已经、古老、化石、告诉、学“永”字第二笔是“”，不是“亅”；“告”字可用谜告：上边的“牛”字竖不出头，口诀“一口咬掉牛尾巴。”的的的后，自由畅谈感受。’2．小花猫：“这么热的天，我怎么没汗呢?”顶了，插上红旗。)么会在舌头上。”4．你还知道其它动物的汗出在哪吗?(课（2）让学生找出不理解的词语，重点指导（）（？（：（1、认真观察情境图，自己看懂图的意思。2、读一读“我的研究报告”，弄清楚表格的意思和3、把学生分成四人小组，三个人做实验，大家共同4、分小组交流自己的发现。5、展示评比《我的研究报告》。，（？（？（？（？（？（？（20、《九色鹿》？）“我救过这个人，他却带你们来捉我，真是忘恩负义④结合上下文体会“忘恩负义”种行为就叫“忘恩负义”现在汹涌的波涛里挣扎的又是那个猎人…21、迷路的小鸭子？（）（？（ ”“……好像……”说话话”22、白云飘？（？）2、指名分节读课文，其他同学思考：课文写了（2）那么猴子们是怎样捞月亮的，结果怎（3）学习第七自然段，让学生运用学习方说说捞的结果，指导朗读，注意把猴子在“月亮不见了”挂到候劳()娃倒猴捞()在树上，()？（？（？（“多么伟大的日子”“直到现在”？（），入门字框里，同学们有什么感觉，对呀！我们感觉透不过气来，心里很难受的，你们看到闷字是由心字进入门字框里，就想到了闷字的意思，一下子就把闷字给记住了。那三、大家开动脑筋，学习了