苏教版五年级下册语文整册课件

苏教版五年级下册语文整册课件1同学们，现在是什么季节？这阳春三月，是白花争艳的季节，当那贵如油的春雨淅淅沥沥地滋润着大地的时候，这更是一个植树造林、绿化地球的季节。让我们一起走进课文，沐浴春风……苏教版语文五年级下册1春光染绿我们双脚第一课时第二课时煎熬锨镐gǎojiānáoxiān朗读课文扫清障碍我会认第一课时叮谣裸寂寞叽蹦咆哮我会写上下结构左右结构寂寞哮裸叮叽谣咆蹦生字归类识字方法加一加：口＋丁＝叮

口＋几＝叽

换一换：课的“讠”换成“衤”就是“裸”

字源识字：“蹦”形声字，足字旁表意，其古文字形体（）像膝盖和脚板，表示双脚（足）并拢着跳跃。“崩”表音。

裸luǒ

巧记：衤果赤身裸体。

偏旁是“衤”不是“礻”易写错谣yáo不要写成“扌”。歌谣荡漾:水波一起一伏地动。本课指小河里的水一起一伏地动。阳光散在微波荡漾的湖面上。词语解释咆哮:野兽怒吼。本课指小河里的水奔腾轰鸣。洪水咆哮着淹没了小村庄。第一部分（

）：写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。第二部分（

）：写“我们”用双手为荒山披上绿装，使动物有了家园，让环境变得美丽。第三部分（

）：写“我们”要绿化祖国山岭的决心。

12-78大声朗读课文，看看课文可以分为几部分，每一部分讲了什么。整体感知请男同学读第1自然段，女同学读第8自然段，说说你们发现了什么？这两段有什么异同？结构上：第一、第八自然段结构相似；内容上：从“向荒山野岭进军”变成了“走遍青山碧岭”。朗读指导（课后第一题）本文节奏整齐、音韵铿锵，朗读基调是轻快舒缓而又充满激情的。读时语气要亲切，语调要舒缓上扬。一、写出下列同音字。歌（）寂（）咆（）（）远（）非（）敬（）摆（）汁微（）谣摇寞遥莫yáomòxiào墨哮孝笑课堂演练二、在没有错别字的一组后的括号里画√。A.丰收荡漾家圆老雕浑浊（）B.树丛茂蜜轻抚野岭害怕（）C.山岩烈日寂寞河畔清山（）D.歌谣松鼠流淌拥抱煎熬（）√春光染绿我们的双脚。（仿照句子，补充完整。）三、照样子，写句子。春风春雨滋润我们心田。温暖我们面颊。字词听写春天到了，同学们扛上铁锹去荒山植树造林，给大地带来绿色，带来生机。这节课让我们赶紧和作者一起走出家门，去和少先队员们一起去参加植树活动吧。第二课时自由读3-7自然段，看看“荒山野岭”是怎样变成“青山碧岭”的？找一找植树活动给哪些事物带来了变化。山岩：千年裸露的山岩结束了烈日的煎熬结束了烈日的煎熬，这句话的意思是山岩被绿树覆盖。荒山：寂寞多年的荒山如今已枝繁叶茂因为人们的植树造林活动，原来的荒山秃岭变成了绿色的海洋。动物：这两小节运用比喻和拟人的修辞方法给我们描绘了小动物们快乐生活的场景，展示了植树造林给世界带来的益处。小鸟抖动彩翼，来这里搭窝筑巢；松鼠有了美丽的家园，快活得叽叽直叫。撑起绿色的大伞，小兔再也不怕天上的老雕；在茂密的树丛中，小猴开心得又蹦又跳。山下的河水不再浑浊咆哮，荡漾的碧波轻抚着河畔的小草。待到金色的秋天，我们把丰收的果园拥抱。

环境更加美丽。“不再”是因为有树木的保护，水土不再流失。河水：

运用联想的手法表现了作者对美好未来的憧憬。河水不再浑浊咆哮把丰收的果园拥抱植树活动给荒山野岭的变化：荒山披上绿装动物有了家园环境更加美丽

从“荒山野岭”到“青山碧岭”，是谁的功劳呢?一起读第二自然段。锨镐叮叮当当，奏响了植树歌谣；溪水哗哗流淌，滋润着棵棵树苗。锨、镐的声音是多么单调，可是为什么是“歌谣”?因为这单调的声音奏响了绿色的梦想，因为这单调的声音让千年的荒山变成了绿色的林海，让河水不再咆哮，让小动物们有了自己的家园。所以说这单调的声音是“歌谣”。再读首尾两段，说说作者运用了什么写作手法？这样写有什么好处？首尾两段运用了首尾呼应的写作手法，使得文章内容更为完整，结构更为紧密，引起读者的共鸣。这一节诗呼应开头，点明了主题，深化了中心。踏一路春风，撒一路欢笑，走遍青山碧岭，春光染绿我们双脚。“青山碧岭”呼应了开头，写出了植树的意义之大。

“踏、撒”两个动词写出了少先队员到山岭植树的愉悦心情。“染”字写活了满山的翠色。首尾呼应：开头和结尾在内容上要有密切的关系，是对同一情况做出的解释、说明、交代等。手法好处：开头和结尾在结构或文字上十分相似，形成呼应，使得结构完整，同时起到概括全文、突出主题的作用。开头：在我的童年中发生过许多有趣的事，它们就如同沙滩上五彩斑斓的贝壳，把我的童年装点的绚丽多彩，有一个贝壳最为美丽，那是我童年里最有趣的一件事。小练笔仿照课文结构，用首尾呼应的手法写一段话。结尾：直到现在，每当提到这件事，我都会情不自禁的笑出声来。学完课文，思考春风为什么“染绿”了我们的双脚？春光特别喜欢“我们”，染绿了“我们”的双脚，“我们”以自己的行动让春光更加美丽!说一说：作为少先队员，你有怎样的感悟？作为一名少先队员，我也要像诗中的同伴们一样，积极植树、护树，实际行动让家乡的环境变得更加美好。环境变美丽青山碧岭首尾呼应荒山野岭荒山披绿装动物有家园结构梳理春风染绿我们的双脚本文是一首现代诗歌。它主要描绘了少先队员通过植树活动给荒山带来的巨变。表达了他们以实际行动改造荒山野岭的决心和豪情，更体现了他们热爱自然、保护环境的意识。主题概括关于植树节植树节是国家规定宣传保护树木，并动员群众参加以植树造林为活动内容的节日。按时间长短可分为植树日，植树周或植树月，总称国际植树节。通过这种活动，激发人们爱林，造林的热情。时间为每年3月12日。拓展延伸

中国植树节标识

1.树形，表示全民义务植树3至5棵，人人动手，绿化祖国大地。2."中国植树节"和"3.12"，表示改造自然，造福人类，年年植树，坚韧不拔的决心。3.五棵树可会意为"森林"，由此引伸连接着外圈，显示着绿化祖国，实现以森林为主体的自然生态体系的良性循环。中国网络植树节通过网络植树的方式，网民可以参与到西部绿化行动中来，登录活动官方网站，轻点鼠标，捐植一棵树、一片林。2009年7月14日上午，首届中国网络植树节-雷励中国甘肃远征"出征仪式在兰州黄河母亲河边正式启动。一、按要求改写句子。1.荡漾的碧波轻抚着河畔的小草。（仿写句子）柔和的春风______________________。2.美好的春天，怎么不叫人陶醉呢？（改为陈述句）_________________________注意运用拟人的手法美好的春天，叫人陶醉。课堂练习植树还要爱树，才能保证种一棵，活一棵。这里，向你们介绍一种爱护树木的小常识。刚种下去的小树苗特别需要水，如果很长时间不下雨，或者小树周围的土地非常干，每天早晚都要浇水，一直到幼苗完全成活。树根是树木吸收水分和营养的器官。人们常说：根深才能叶茂，就是这个道理。新栽的小树根扎得不深，如果经常摇晃，新长的细根很容易折断。根吸收不到水分，树就会枯死。

二、阅读乐园。如果树苗被风刮到了，要把它扶直，把根周围的土踩实。

俗话说，树怕剥皮。这是因为树皮里有许多输送养料的小管，叫“筛管”。如果把树皮剥了，树得不到养料，就会死的，另外，树皮破了，细菌侵入树身，树也会得病。

新栽的小树比较“娇气”不能折断它的枝条。如果把主干弄断了，树就会生出许多侧枝，这样的树既不好看，也不能成材。

1、从短文中找出一个能概括主要内容的短语，做文章的题目《_____________________》。

植树还要爱树2.写出下列词的近义词。爱护——（）

摇晃——（）

保护晃动3.怎样才能保证新栽的小树种一棵，活一棵呢？__________________________________________________________________________________

植树还要爱树。要早晚浇水，把树苗扶直，爱护树皮，不折断树枝。提示：曾经幼小树苗渐渐变得枝繁叶茂，长成参天大树，引来无数鸟儿在枝上搭窝筑巢。一阵风吹过，树叶哗啦啦地响，像是奏起了欢快的歌谣三、结合课文想象荒山植树后会是怎样的美好情景，写一写。天气预报今天最低温度2摄氏度，最高温度12摄氏度，偏东风三级。昨日，有一股暖流自西向东移动，江苏地区气温近日将有所回升。同学们，你知道“暖流”是怎么一回事吗？1994年年底，寒冬里的南开大学里涌动着一股暖流。这股暖流使大学里的师生感到了一种春天般的温暖。这到底是怎么回事呢？我们一起去文中看看吧。苏教版语文五年级下册2

暖流第一课时第二课时落霞与孤鹜齐飞wù朗读课文扫清障碍第一课时我会认蔼滕抑挫轼阙琼婵我会写上下结构左右结构阙蔼挫滕轼抑婵琼全包围结构生字归类识字方法加一加：扌＋坐＝挫

车＋式＝轼

换一换：腾下面的“马”换成“氺”就是“滕”。

字源识字：“婵”形声字，女字旁表意，其古文字形体（）表示“婵”指女子形体美好；“单”表声。

滕téng不要写成“水”。滕王阁易写错抑yì

巧记：扌卬抑扬顿挫。

不要多写“点”轼shì不要多写一撇。巧记：车式去接苏轼琼qióng掠luè谅liàng琼楼玉宇掠过原谅婵chán蝉chán禅chán婵娟鸣蝉禅师兴致勃勃:形容兴头很足。本文指江主席和我们聊天条的兴头很足。我们兴致勃勃地谈论着昨天的足球比赛。婵娟:指明月。古人称月亮为“婵娟”，这是一个多么美的名字呀。抑扬顿挫：（声音）高低起伏和停顿转折。本文指江主席在背诵《滕王阁序》的时候声音高低起伏，停顿转折。李老师讲课时抑扬顿挫的语调深深地吸引了我们。兴奋:振奋；激动。本文指同学们在和江主席一起交流的时候心情很振奋，很激动。听到这个令人兴奋的消息，我按捺不住内心的激动。第一部分（

）：写了江泽民主席来到南开大学看望师生员工。第二部分（

）：写了江主席与与学生们亲切交谈并和他们一起背诵中国古代优秀文学作品。第三部分（

）：写了同学们对江主席发自内心的敬佩。

12-67大声朗读课文，看看课文可以分为几部分，每一部分讲了什么。整体感知读完课文，用自己的话说说文章先写了什么，后写了什么？是按什么顺序写的？先写了江主席来到南开大学看望员工，又写了江主席和他们亲切交谈并一起背诵优秀古诗文，最后大家发自内心的敬佩江主席。事情发展的顺序一、用“——”画出加点字的正确读音。

和蔼（āiǎi）宫阙（quèquē）苏轼（sìshì）婵娟（chánchǎn）

琼（qióngqiōng）楼玉宇抑扬顿挫（zuòcuò）一一一一一······一课堂演练二、辨字组词。抑（）涌（）仰（）拥（）婵（）滕（）蝉（）藤（）抑扬顿挫涌动仰望拥有婵娟鸣蝉滕王阁藤萝寒冬里的南开大学涌动着一股暖流。国家主席江泽民来到南开大学看望师生员工。（用恰当的关联词连成一句通顺的话）三、照样子，写句子。因为国家主席江泽民来到南开大学看望师生员工，所以寒冬里的南开大学涌动着一股暖流。字词听写这“暖流”是江主席带给南开大学的全体员工，上节课生字学完了。这节课让我们赶紧和作者一起走到南开大学员工的中间去感受一下江主席带给大家的暖流吧。第二课时自由朗读课文第1自然段，说说“暖流”是什么意思？（课后第4题）互动课堂1994年年底，寒冬里的南开大学涌动着一股暖流。在天津视察工作的国家主席江泽民，来到南开大学看望师生员工。“暖流”有两个义项：一是本意：指一种自然现象；二是比喻义：比喻心中的温暖的感觉。这里指的是江泽民主席来看望南开大学师生员工，给大家心里带来一股温暖的感觉。

1994年年底，寒冬里的南开大学涌动着一股暖流。在天津视察工作的国家主席江泽民，来到南开大学看望师生员工。故事发生的时间故事发生的地点体现了师生员工的激动心情朗读课文第2—6自然段，说一说你觉得江泽民主席是一个怎样的人？写出了江主席的愉快神态平易近人他满面春风，向同学们致意。和蔼地问……江主席高兴地说。又转过身来笑着问王辉写出了主席态度亲切，平易近人。满面春风眉开眼笑神采飞扬神采奕奕词语积累（描写人物神态的词语）拍着王辉的肩让他坐下。江主席强调说：“优秀的文学作品……”谆谆教诲，关怀青年人。表现了江主席对青年的关爱。关心青年热爱古典文学江主席强调说：“优秀的文学作品应该熟读，重要的地方还应该背下来。”说着，便兴致勃勃地背起了王勃的《滕王阁序》。表明江主席背诵文学作品时饶有兴致细读课文第2—7自然段，找一找课文中哪些语句写王辉的？从这些语句中可以看出，王辉的心理发生了哪些变化？王辉没敢肯定地回答。王辉大声背到王辉又接着背到王辉做了详细地回答王辉激动地说王辉由一开始的小心拘谨慢慢地变得放松自如、兴奋激动和佩服。从侧面表现了江主席和蔼可亲、平易近人、知识丰富、关心教育的领袖风范。

课文第2—7自然段中，同学们的语言、动作和心理又有哪些变化？找出相关语句。同学们一齐起立鼓掌，热烈欢迎江主席的到来。大家情不自禁地鼓掌起来。旁边一位同学接下去。许多同学都跟着一起背起来。同学门仍沉静在兴奋和喜悦之中。

说一说：写王辉的心理发生的变化和同学们的语言、动作和心理对刻画江主席的形象起什么作用？从侧面表现了江主席的和蔼可亲、平易近人、知识丰富、关怀青年……

在这寒冷的季节里，江泽民主席的话语，如同一股暖流，温暖了我们所有人的心。有了这股暖流的陪伴，我们将会更好的成长。讨论：学习了这篇课文，你有怎样的感悟？关心青年平易近人兴奋喜悦对古典文学十分热爱结构梳理暖流课文是一篇记叙文,文章讲的是江泽民主席看望南开大学师生员工并和学生们亲切交谈的事，说明了江主席对中国古典文学的热爱和对青年一代的关怀。主题概括唐代王勃作。相传是作者在南下探父途中，路经洪州(今江西南昌)，参加都督阎伯屿举办的盛宴时所作。文中描绘了宴会的盛况和滕王阁周围的景观，抒发了自己怀才不遇的感慨。文中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”；“老当益壮，宁知白首之心，穷且益坚，不坠青云之志”等名句，历来为人传诵。拓展延伸2.江主席向同学们致意。（扩句）

__________________________________1.同学们一起起立鼓掌欢迎江主席。（缩句）

__________________________________一、按要求改写句子。同学们欢迎江主席。江主席微笑着向同学们致意。课堂练习二、阅读乐园。阳光雨露

“六一”国际儿童节前夕，校长亲切地对毛主席的小女儿李讷说：“学校要庆祝‘六一’，你回家请主席给咱们学校题个词，好不好？”李讷听了点点头，就象领了一项重要任务。星期天上午，李讷（兴致勃勃兴高采烈）地对爸爸说：“韩校长交给我一个任务，‘六一’就要到了，请您给题个词。”毛主席欣然答应了请求，他略加思索，挥笔写下“好好学习”四个字。之后，主席对着题词在左右端详了一下，觉得字有些小，就用浓墨大笔写下了“好好学习”四个光彩夺目的大字。第二天，李讷（郑重庄重）地把题词交给韩校长。学校专门将这一题词镌（juàn）刻在校门迎面的墙壁上。每年“六一”，全校师生都要“六一”国际儿童节前夕，校长亲切地对毛主席的小女儿李讷说：“学校要庆祝‘六一’，你回家请主席给咱们学校题个词，好不好？”李讷听了点点头，就象领了一项重要任务。星期天上午，李讷（兴致勃勃兴高采烈）地对爸爸说：“韩校长交给我一个任务，以毛泽东主席的题词为动力，开展各种庆祝活动，（鼓励激励）一批又一批青少年努力学习，报效祖国。如今，在育英学校的校园里，“好好学习”似金色的阳光，闪耀着灿烂的光芒；像春天的雨露，滋润着青少年一代健康成长。

1.把文中括号恰当的词语选出来。

2.找出短文的中心句，写在下面横线上。兴致勃勃郑重激励

“好好学习”四金色的阳光，闪耀着灿烂的光芒；像春天的雨露，滋润着青少年一代健康成长。

3.这篇短文是以什么做标题的？（）

A.主要事件。B.事件发生的地点或场所。C.景物或事物的名称。D.解释文章中心的词语。D三、现在，你知道暖流带来的感觉了吧，相信你在生活中也感受过这样的暖流，试着写一写吧！提示：①生病时，妈妈的照顾。②失败时，同伴的鼓励。③骄傲时，老师的鞭策。田间清·汪舟次小妇扶犁大妇耕，陇头一树有啼莺。儿童不解春何在，只拣游人多处行。阅读这首诗，你发现这首诗里与课文题目有哪些关联？诗中说“儿童不解春何在，只拣游人多处行。”，而冰心奶奶却改变了词语的顺序，那又会是怎样的情景呢？今天我们就一起走进课文去看看吧。苏教版语文五年级下册3

只拣儿童多处行第一课时第二课时棠颐额yítángé和园海前朗读课文扫清障碍第一课时我会认盈解倚栏扣旺畅肢我会写上下结构左右结构盈肢栏解扣倚畅旺生字归类识字方法加一加：亻＋奇＝倚

木＋兰＝栏

换一换：枝的“木”换成“月”就是“肢”。

字源识字：“旺”形声字，篆书（）从日（太阳），往声，往有去，到义，表示太阳发出炽热的光芒。隶、楷书从日（太阳），王声，王有统治君临义，表示日光炽烈，普照大地。本义是炽热。

盈yíng不要丢掉“又”。成千盈百易写错解jiě“刀”宜小，“牛”的竖为悬针竖。巧记：角刀牛被分解。旺wàng

巧记：日王相逢事业兴旺。

不要多写“横”畅chàng不要写成“中”。舒畅倚yǐ倚靠椅yǐ椅子肢zhī四肢枝zhī树枝成千盈百:形容非常多。本课指孩子很多。成千盈百的蜜蜂在花丛中飞舞着。词语解释座无隙地:坐得很满，没有一点儿空地可以坐下。形容人很多。本课指知春亭畔的游人很多。容纳万人的体育场上已经座无隙地。聚精会神：原指君臣协力，集思广益。后用来形容集中精神，专心一意。本科形容孩子们看书很认真。他聚精会神地听讲。浑身解数:指所有的本领，全部的技术手段。本课形容玉澜堂的大海棠树生命力很旺盛。为了按时完成任务，他使出了浑身解数。通读课文，说说冰心奶奶依次经过了什么地方？课文是按照什么顺序写的？整体感知作者依次经过：颐和园，________

,________、______。

知春亭畔玉澜堂湖边按地点的转换顺序写的第一部分（

）：我们迎着儿童的涌流，挤进颐和园去赏春。第二部分（

）：我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热闹闹地赶春。第三部分（

）：我们在玉澜堂的院子里，与孩子们共赏开得正旺的海棠花。

1、23、45—8按照作者的游览路线，给课文划分层次。第四部分（）：我的感想，告诉人们春游时，“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的。9一、读下面一段话，根据拼音写词语。对，就是开得旺！只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会huānchàng()活泼地，以wàngshèng()的生命力shūzhǎn()出新鲜美丽的四肢，使出浑身xièshù（）。欢畅旺盛舒展解数课堂演练二、照样子，写词语。闹嚷嚷叽叽呱呱静悄悄________________________________________________________________________________________________________绿油油黄澄澄噼噼啪啪轰轰隆隆哗哗啦啦这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……（仿照句子，补充完整。）三、照样子，写句子。老师牵牛花

像妈妈一样爱护着我们。像一个个小喇叭。字词听写课文比较长，让我们抓住要点，把课文读得短一些。大家想想，在冰心奶奶眼中，儿童就是什么呢？请你们仔细阅读课文，待会儿交流你们美丽的收获。第二课时自由读课文1——4自然段，文中写了哪些地方儿童多？找出反映儿童多的语句画下来。互动课堂颐和园门口从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。

孩子多！

孩子欢！把孩子比作“小天使”，形象的表达出对儿童的喜爱之情！

课后第4题（1）成千盈百比肩接踵熙熙攘攘人山人海词语积累（描写人多的词语）

我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地！女孩子，男孩子，戴着红领巾的，把外衣脱下搭在肩上拿在手里的，东一堆，西一堆，叽叽呱呱的，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上散发着太阳的香气息。知春亭畔体现出孩子的朝气蓬勃湖面

湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。

转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑。拐弯的地方说一说：从前面这些句子可以看出儿童多，但仅仅看出儿童多吗？你还看出什么？还看出儿童可爱，充满生命活力。

只拣儿童多处行是为了找春天，找美好的春光，那么作者在儿童处有没有找到春光呢？朗读课文5——8自然段，把描写春天的句子画出来。走进玉澜堂的院落里，眼睛突然一亮开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……用“喷花的飞泉”比喻海棠花，我们感受到了海棠花旺盛的生命力课后4题（2）盛开的海棠花飞泉对，就是开得旺！只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。

全身的本领。“解”读xiè。借花喻人。喜爱儿童，寄希望于儿童！朗读指导（课后第一题）本文语言欢快，字里行间洋溢着一种生机和快乐，因而朗读时基调是欢快活泼的。语气要亲切活泼，语调要轻松上扬。背诵要在熟读的基础上进行。想一想：这篇课文主要是写儿童，作者为什么用了大量的笔墨描写海棠花？（课后第5题）借花喻人。作者说海棠花欢畅活泼地开放，令人抒怀、快乐，实际上是暗示儿童生机勃勃、活力无限，是春天的所在。将儿童和海棠花联系起来，更加抒发了作者热爱春天、热爱儿童的情感。齐读课文最后一段，说说作者发出了这样的感慨？当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！

双重否定句，加强了语气。表达了强烈的感情。

在冰心奶奶的眼里，儿童永远是无忧无虑的天使，是喷薄欲出的太阳，是含苞待放的花朵。把下面的句子换一种说法，意思不变。

当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，怎么会找不到春天呢？当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，一定会找到春天的！小练笔综合全文，想一想作者为什么要把“儿童不解春何在，只拣游人多处行”改成“游人不解春何在，只拣儿童多处行”？

因为作者特别喜爱儿童，在她心目中，儿童就是春天，儿童的身上散发着春天的活力。她认为，哪里有儿童，哪里就会有春天，哪里就焕发着春的气息，所以，要寻找春天，就得“只拣儿童多处行”。说一说：学了本文，你有怎样的感悟？1.我们是祖国的花朵，是春天的使者。我们将在温暖的阳光下、在爱的怀抱里，茁壮地成长。2.只有心中充满爱的人，他的眼里才会有爱的光芒；只有心中有爱的人，他的笔下才会有爱的清泉流淌。冰心奶奶就是这样的一个人。读她的诗文，我们可以懂得爱世界、爱大海、爱星星……我也想成为心中充满爱的人。玉澜堂花儿——儿童儿童到处总是春颐和园门知春亭畔湖面湖边结构梳理只拣儿童多处行写了冰心奶奶在颐和园所碰到的春游的儿童，表现了儿童的生机勃勃、活泼欢快的情态，表达了冰心奶奶对我们少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。主题概括成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。——冰心

《繁星·春水》冰心名句拓展延伸

无希望的永古不失望，不希翼那不可希翼的，永古无悲哀。——冰心

《往事》

一个人只要热爱自己的祖国，有一颗爱国之心，就什么事情都能解决。什么苦楚，什么冤屈都受得了。——冰心一、运用比喻的修辞手法，将下列句子写生动。成千盈百的孩子像小鸟一样，从颐和园门内挤了出来。这小孩特别顽皮，像小猴子一样，一刻也停不住。小朋友绽开的笑脸像一朵朵盛开的花儿一样。1.成千盈百的孩子，从颐和园门内挤了出来。

______________________________________2.这小孩特别顽皮，一刻也停不住。

_____________________________________3.小朋友绽开笑脸。___________________________________课堂练习

二、阅读乐园。放飞心情

宽阔的广场上，一群孩子在放风筝。瞧，广袤蔚蓝的天空中，“老鹰”“鹦鹉”“蝴蝶”等各式风筝，迎风飞舞，多么热闹的风筝会！放风筝的孩子（姿势姿态）非常有意思，真可以说是千姿百态：有站着放的，有坐着放的，有躺着放的，还有跑着放的。他们眼睛紧紧地盯着自己的风筝，还不时地观看别人的风筝。∨孩子争强好胜的本性使许多人在暗暗较劲，想方设法让自己的风筝比别人的风筝飞得更高，比赛在悄悄地进行着。高空中，一只“燕子”马上就要超过“老鹰”了，这时，“老鹰”的主人也不甘示弱，不停地放着自己手中的线轴。在它们旁边，几只“仙鹤”正跳着（优秀优美）的舞蹈。头上的那条“蜈蚣”，扭着长长的尾巴，在空中随风飘动。空中是漫天飞舞的风筝，耳边是不时传来的欢笑声，伴着这些，我的思绪早已飘上了云天……∨1.用“∨”画出括号内恰当的词语。2.用“——”画出表现放风筝的人暗暗较劲的句子。3.从文中找出一个排比句，写在下面的横线上。

________________________________________有站着放的，有坐着放的，有躺着放的，还有跑着放的。三、读过课文后，说一说在冰心奶奶的眼里，儿童是什么样子的？在冰心奶奶的眼里，儿童永远是无忧无虑的天使，是喷薄欲出的朝阳，是含苞待放的花朵。《自嘲》鲁迅运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。同学们,在中国的现代文学史上，鲁迅不光是—位文学巨匠，其身上还蕴藏着深邃的精神内涵。今天我们就一起走进课文，去了解一下鲁迅先生小时候的故事。苏教版语文五年级下册4

早第一课时第二课时匾砚biǎnyàn小笔墨纸朗读课文扫清障碍第一课时我会认酿朴墨寿哪默瓣我会写左中右结构上下结构左右结构寿墨哪酿默朴瓣生字归类识字方法加一加：酉＋良＝酿

口＋那＝哪

换一换：扑的扌换成“木”就是“朴”。

字源识字：“默”（）会意字，从犬，表示和狗有关；从黑，黑有昏暗、秘密之义，表示狗在黑暗处不出声，乘人不备时扑过来。本义是狗不出声地扑过来。常用义是静默不语。

酿lán

巧记：酉良酿好酒。

不要写成“西”易写错默xiá不要写成“大”。默写书塾:是私学的一种，是古代青少年真正读书受教育的场所。本课指鲁迅小时候上学的地方。这里曾经是远近闻名的书塾。词语解释笔墨纸砚:中国独有的文书工具，即文房四宝。学写毛笔字,首先准备好笔墨纸砚,然后静心提笔。琥珀：古代松柏树脂的化石。色淡黄、褐或红褐。摩擦带电。质优的用作装饰品，质差的用于制造琥珀酸和各种漆。中医用为通淋化瘀、宁心安神的药。本课用来形容腊梅花的样子。小孩子在海滩上发现了一块琥珀。冰清玉洁:像冰一样清明，像玉一样纯洁。比喻人的行为高尚，操行清白。本课赞美腊梅花的品格。梅花冰清玉洁的品格令人赞美。自读课文，想想课题“早”指的是什么？鲁迅书桌上刻了一个“早”字，及这种“早”的精神。整体感知第一部分（

）：讲深冬，我们在绍兴访问三味书屋。第二部分（

）：讲三味书屋的陈设。第三部分（

）：讲由腊梅花开得早，想到鲁迅上“早”字的来历。

12-34—8大声朗读课文，看看课文可以分为几部分，每一部分讲了什么。一、看拼音，写词语。pǔsùbǐmòchángshòu（）（）（）

huābànniàngzàonǎlǐ（）（）（）朴素笔墨长寿花瓣

酿造哪里课堂演练二、辨字组词。历（）塾（）厉（）熟（）惜（）讯（）错（）迅（）新生的历史厉害书塾熟悉珍惜错误通讯迅速字是横着刻的，就像一个含苞未放的花骨朵，又像一支小巧玲珑的火把。（仿照句子，补充完整。）三、照样子，写句子。小弟弟就像孩子们的笑脸像顽皮的小猴子。盛开的鲜花。字词听写上节课通过初步了解课文，我们知道鲁迅书桌上有一个“早”字，那么这个“早”字有什么深刻内涵呢？这节课，让我们深入了解一下。第二课时自读课文第1自然段，思考：这一自然段给我们介绍了什么内容？深冬，酿雪的天气。我们在绍兴访问三味书屋。从新台门走几分钟，过一道石桥，踏进坐南朝北的黑油竹门就到了。

时间、天气人物

地点、事件

路径自由读课文第2、3自然段，思考：1.作者按照什么顺序介绍三味书屋的？方位顺序2.表示方位的词语依次是哪几个？南墙上东面正中画前面东北角上南墙上有一个圆洞门，里边有小匾，上题“停云小憩”。3.三味书屋里有什么陈设？作者如何写的？东面正中挂一幅画，画上古树底下伏着一只梅花鹿，那是当年学生朝着行礼的地方。画前面，正中是先生的座位，朴素的八仙桌，高背的椅子，桌子上整齐地放着笔墨纸砚和一把不常使用的戒尺。学生的书桌分列在四面，东北角上是鲁迅用过的一张。仿照课文写一写你的教室的陈设。1.用上方位词。2.注意方位之间的联系。3.有条理有重点的介绍。我们教室的门_________,前后门之间________南墙上_______西面正中________黑板前面_____同学们的课桌________自由读课文第4—5自然段，思考：作者为什么要写梅花？与前文有什么联系？还没进门，迎面先扑来一阵清香。欲探究竟！为下文做铺垫！过渡段！承上启下！是什么这么香？我忽然明白了清香的来源：是蜡梅花。前文：第4自然段：那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明，像琥珀或玉石雕成的，很有点冰清玉洁的韵致。梅飘香而送暖，梅花开的时候，正预示着春天的到来。开得旺，开得美作者看到的梅花是什么样子？二十四番花信风，一候是梅花，开得最早。点明梅花开得早的特点，与题目相呼应。默读课文第6-7自然段，说说作者看到鲁迅先生用过的书桌又想到了什么？鲁迅桌子上的“早”字是怎么来的？那年鲁迅的父亲生了病，躺在床上。鲁迅一面上书塾，一面要帮家务，天天奔走于当铺和药铺之间。鲁迅听了没有说什么，默默地回到座位上。他在书桌上轻轻地刻了一个小小的字：“早”。从那以后，鲁迅上学就再也没有迟到过，而且时时早，事事早，奋斗了一生。齐读最后一段，说说鲁迅与梅花有什么关系？作者为什么要写梅花？是啊，的确要早。要珍惜清晨，要珍惜春天，要学梅花，做“东风第一枝”。

一候是梅花，开得最早。

时时早，事事早，奋斗了一生。借花喻人，颂扬鲁迅先生的品格如梅花高尚纯洁。作者描写梅花，一借梅花的冰清玉洁来形容鲁迅的高尚品德，二是借梅花开得早，说明鲁迅为了革命事业时时走在时间前面，奋斗了一生。学习第三自然段的写法，写一个你熟悉的处所。提示：第三自然段是按照方位顺序介绍三味书屋的，我们可以仿照这种写法，描写一处熟悉的处所。小练笔屋后的梅花、书桌上的“早”字，是鲁迅一生时时早、事事早的作风的象征，这种作风使得鲁迅坚持不懈地奋斗了一生。我们也应该学习这种作风，争做“东风第一枝”。说一说：学了本文，你有怎样的感悟？鲁迅时时早事事早三味书屋梅花结构梳理早这篇课文介绍了三味书屋，重点交代了书桌上“早”字的来历。教育人们“珍惜清晨，珍惜春天”，学习鲁迅先生“时时早，事事早”的精神。主题概括珍惜时间的名言盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明拓展延伸抛弃时间的人，时间也会抛弃他。

——莎士比亚时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。

——鲁迅一、修改病句。桌子上整齐地放着笔墨纸砚和一把不常使用的戒尺。深冬，酿雪的天气。我们在绍兴访问三味书屋。1.深冬，酿雪的天气。我们在绍兴拜访三味书屋。2.桌子上整齐地放着笔墨纸砚和一把不常运用的戒尺。课堂练习二、阅读乐园。鲁迅的学习和玩耍鲁迅小时候是一个很聪明的孩子,他的记忆力很好，人家念二三十遍才记得熟的东西，他念两三遍就能背出来了。他这样能背,老师就让他多背一些,甚至曾经让他一本书一本书地背，他还是背出来了.当然,鲁迅读书不光凭自己的聪明伶俐,还得靠自己的勤奋。鲁迅小时候也很喜欢玩耍。他是怎样玩呢?鲁迅喜欢种花。为了种花，他还专门买了一本讲怎样种花的书——《花镜》来看。他还在各种花旁插上竹签,写上花的名称。鲁迅还喜欢描画,那时还没有美术课,他就自己买了一些很薄的纸,蒙在绣像小说上,把书上的图画描下来,再订成一本一本的小册子。这对他以后再南京矿路学堂学画图很有帮助。鲁迅小时候的学习和玩耍,给了我们一个深刻的启示：读书、学习就应该专心致志,决不可三心二意,不动脑筋；休息、玩耍时,不要呆头呆脑,同时要玩的有趣有益。1、在文中找出两组意思相反的词写下来。（）—（）（）—（）三心二意专心致志聪明伶俐呆头呆脑

2.填空（1）鲁迅小时候读书，不光凭自己的_________,还靠自己的_________。（2）鲁迅小时候不仅喜欢读书，还喜欢________和________

聪明伶俐勤奋养花描画

3.在文中找出描写鲁迅种花、描画的语句画下来。

为了种花，他还专门买了一本讲怎样种花的书——《花镜》来看。他还在各种花旁插上竹签,写上花的名称。鲁迅还喜欢描画,那时还没有美术课,他就自己买了一些很薄的纸,蒙在绣像小说上,把书上的图画描下来,再订成一本一本的小册子。

三、课文描写的是三味书屋，为什么题目却是“早”？

作者虽然写的是游览三味书屋的过程，但重点叙述了鲁迅在书桌上刻“早”字，以激励自己在生活中做到时时早，事事早的事，文章内容、主旨与“早”相关，所以以“早”为题最恰当不过了。

春天总是美好的季节，“一支红杏”“追黄蝶”在诗人的笔下更具有了灵气！让我们共同体验叶绍翁访友不遇时的意外收获，领略杨万里对孩子的喜爱之情吧。同学们，你们喜欢春天吗？5

古诗两首首第一课时第二课时苏教版语文五年级下册叶绍翁：字嗣宗，号靖逸，龙泉（今属浙江）人，南宋中期文学家、诗人。他的诗以七言绝句最佳，写江南水乡景色，颇具风味；写田家的生活片段，平易含蓄，词淡意远，耐人寻味。第一课时苔我会写朗读课文扫清障碍上下结构苔生字归类识字方法加一加：艹＋台＝苔

苔tái字谜：“台”扎艹下藏。

不要写成“⺮”易写错读第一首诗，诗人描绘的是什么时候的景色？春天整体感知大声朗读第一首古诗，对照注释，说说每句诗是什么意思。互动课堂

游园不值

[唐]叶绍翁

应怜屐齿/印/苍苔，小扣柴扉/久/不开。春色满园/关/不住，一枝红杏/出/墙来。

朗读《游园不值》这首诗时，注意语调轻缓，节奏要缓慢；通过朗读，表达诗人从期望到遗憾再到惊喜的情感变化。朗读指导应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。怜惜轻轻地敲诗意：也许是园主担心我的木屐踩坏他那爱惜的青苔，轻轻地敲柴门，久久没有人来开。

用木柴、树枝编成的门。应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。诗人猜想，大概是怕园里的满地青苔被人践踏，所以闭门谢客的。诗人在花园外面寻思着，徘徊着，很是扫兴。赏析：应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。诗意：可是这满园的春色毕竟是关不住的，你看，那儿有一枝粉红色的杏花伸出墙头来。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。春色在这么一“关”一“出”之间，冲破围墙，溢出园外，显示出一种蓬蓬勃勃、关锁不住的生命力度。赏析：读到“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，你的脑海里出现了怎样的情景？（课后第4题）我看见在围墙的拐角处，一枝红色的杏花从围墙里面伸了出来。那红红的花朵，好像正在对我微笑。我想象得出园中那桃红柳绿、姹紫嫣红的满园春色，充满了无穷无尽的韵味。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。说一说：学完古诗《游园不值》，你有怎样的感悟？翠绿的青苔，盛开的红杏，让我感受到了浓浓春意、勃勃生机。红杏不会被围墙阻拦，春天有压制不住的生机。任何新生事物总会冲破阻力，向前发展的。背诵指导（课后第一题）

在背诵《游园不值》这首诗时，要联系诗词的内容和体验作者的思想感情，前两句交代了地点和人物，是人去访问老友却没有遇到，心情有期待转而遗憾。后两句写作者看到出墙的一支红杏，心里感到惊喜，建立记忆框架，朗读成诵。出墙来惊喜赞美怜苍苔久不开关不住结构梳理游园不值

这首诗描写了作者游园未遂，红杏出墙的动人情景。表现了春天有压抑不了的生机，流露出作者对春天的喜爱之情。主题概括相思唐·王维

红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。拓展延伸扣（）苔（）菲（）如（）若（）扉（）篱（）碟（）漓（）蝶（）一、比一比，再组词。课堂练习蝴蝶扣下如果青苔假若芳菲柴扉篱笆漓江菜碟《游园不值》题目中“值”的意思是_______没有遇到主人诗人很______。但是看到了一支出墙的红杏诗人感到很______________________。遇到遗憾惊喜二、根据课文内容填空。1.根据图片写出这首诗的后两句。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。2.这首诗的作者是___（朝代）_______。唐叶绍翁三、看图回答问题。字词听写第二课时诗人游园不值却收获了一份惊喜。下面我再学习一首古诗《宿新市徐公店》，看看作者又会给我们带来一种怎样的美？杨万里，南宋诗人。字廷秀，号诚斋。学者称其为“诚斋先生”。吉水（今属江西）人。诗构思新巧、语言通俗明畅。与陆游、尤袤、范成大并称“南宋四大家”（又作“中兴四大诗人”）。有《诚斋集》。篱蝶我会写左右结构生字归类蝶篱识字方法加一加：⺮＋离＝篱

字源识字：“蝶”形声字，虫字旁表意，其古文字形体（）像是一条虫的形状，说明蝶属于昆虫。

篱lí巧记：“离字头戴竹斗笠，一道篱笆分内外。

不要写成“艹”易写错蝶dié

巧记：“虫”在枼左，蝶飞舞。“木”横稍长。

读《宿新市徐公店》，诗人描绘了哪些景物？篱落、菜花、儿童、黄蝶整体感知自由读一读古诗，对照注释，说说每句诗是什么意思。互动课堂宿新市徐公店[宋]杨万里篱落疏疏/一径深，树头花落/未成阴。儿童急走/追黄蝶，飞入菜花/无处寻。篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。小路。篱笆。树叶茂盛浓密。诗意：在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方，路边的树上花已凋落，而新叶却刚刚长出没有形成树阴。篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

奔跑着、快追没有地方。诗意：一个孩子奔跑着追捕一只黄蝴蝶，可蝴蝶飞到菜花丛中后就再也找不到了。

找。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。说一说：儿童为什么没有追上黄蝶呢？因为蝴蝶是黄色的，它飞进了同样是黄色的油菜花中，令儿童眼花缭乱，分不清哪里是油菜花哪里是蝴蝶。学习了《宿新市徐公店》，你有怎样的感悟？整首诗动静结合，通过篱笆、幽径、落花、儿童、黄蝶等事物，向我们展示了一幅优美、恬静的图画。小练笔背诵指导（课后第一题）

通过熟读课文，让学生找到里面写到的景物有哪些。这些背景信息有助于理解和记忆。感悟每句诗或词的含义背诵《宿新市徐公店》这首诗。无处寻喜爱赞美一径深未成阴追黄蝶结构梳理宿新市徐公店

《宿新市徐公店》描写了幽静安逸的田园风光，表现了诗人对儿童的喜爱和对田园风光的赞美以及向往。主题概括描写春天的古诗词留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。----唐·杜甫《江畔独步寻花》不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

----唐·贺知章《咏柳》拓展延伸天街小雨润如酥，草色遥看近却无。----唐·韩愈《早春呈水部张十八员外》春风不解禁杨花，蒙蒙乱扑行人面。

----宋·晏殊《踏莎行》一、回忆所学，将下列诗句补充完整。___________，小扣柴扉久不开。儿童急走追黄蝶，_______________。飞入菜花无处寻应怜屐齿印苍苔课堂练习二、解释标红的词和诗句的意思。（1）春色满园关不住，一枝红杏出墙来。春色：___________________________________________________________________________________春天的景色满园的春色是关不住的，一枝红杏已经伸出墙外来了。（2）篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。疏疏：____________阴:________________________________________________________________________________________________________________稀疏树荫在稀稀疏疏的篱笆旁，有一条小路伸向远方，树上的花朵已经凋落了，而新叶却刚刚长出，还没有形成树荫。三、阅读乐园。绝句唐·杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。1.这首诗的作者是_____朝诗人。2.这首诗表达了诗人什么样的思想感情？________________________________________3.请把这首诗的意思写下来。_________________________________________________________________________________________唐表达了诗人対春景的赞美和喜爱之情。江山沐浴着春光多么秀丽，春风送来花草的芳香。燕子衔着湿泥忙筑巢，鸳鸯睡在暖暖的沙上。苏教版小学语文五年级下册练习1猜字谜语文与生活（一）头戴兔耳帽，身穿弓字衣，身板站得直，一脚向左踢。这个字谜采用了形象化的描述，将字的各个部分形象的描述出来。谜底：弟（二）有火才能煮熟饭，有水才能把田灌，蚕儿吐丝一圈圈，日头出来亮了天。这个字谜采用了“转转盘”的方法，巧妙地借用了偏旁表义的造字规律。谜底：尧（三）田上一棵小草，小狗守得牢牢，弟弟见了抱它，老鼠见了逃跑。我发现这个字谜一半描写字形，一半影射字义。谜底：猫（四）因为自大一点，惹得人人讨厌。我发现这个字谜一半描写字形，一半影射字义。谜底：臭创编字谜抓住字的特点，结合上面的方法，为下列字创编字谜。哭休钉笔众示例：1.哭：一条小狗真稀有头上长着两张口。2.休：一人木边倚轻松又惬意。3.钉：一字本是铁打成，入木三分有本领。4.笔：上面竹管挺挺，下面细毛根根，写字也行，画画也行。5.众：三人齐心叠罗汉，团结起来力无边。诵读与欣赏石祥，军旅诗人、歌词作家。代表作品有歌词《十五的月亮》、《望星空》等。词语导学苏醒：昏迷后醒过来。纤柔：纤细而柔弱。涟漪：细小的波纹。漂白：使本色或带颜色的纤维织品等变成白色。这首散文诗通过拟人的手法表现了春天细雨蒙蒙，万物复苏，一片生机盎然的景象表达出作者的欣喜之情。阅读指导我们在阅读时应抓住关键词语，如“张开”“笑了”“醉了”“乐了”等来体会散文诗描绘的意境，想象春天来了，大地受到春雨的滋润，到处充满生机的景象以及人们的欣喜之情。写好钢笔字1.读一读，仔细琢磨每一个字的运笔。2.描红。注意整行字在横格中的位置。3.书写姿势要正确。4.字要正确、美观。写字指导请你帮个忙我们在生活中经常会遇到一些麻烦，碰到一些困难，如果你想请别人帮忙，你该怎么说？如果别人请你帮忙，你又该怎么说？口语交际a.明确要求；b.讨论交流；c.创设具体情境；d.应注意的问题；交际指导

向别人请求帮助时，一定要详细说明情况，同时注意文明礼貌。在别人请你帮忙时，要认真、耐心听完别人的请求，根据情况作出回应，在力所能及的情况下，乐于助人。上学时，李丽忘记带钢笔了，她向王芳借笔，他们该怎样说？交际范例王芳，今天早晨来时比较匆忙，我把钢笔落在家里了，你有多余的钢笔吗，可以借给我用一下吗？我有多余的钢笔,给你。谢谢你王芳，我一定会爱惜这支钢笔的。我们是好朋友，不用客气!学写毛笔字写字指导“田”字呈正方形，书写时要注意把字写在米字格的中心位置。第一笔竖起后要渐往内收。第二笔横折的折笔也要往内收，与第一笔呼应。第三笔横写在横中线上，略短。最后一笔横的位置略偏上。

“月”字呈长方形。第一笔竖撇略长。第二笔横折钩的横略短，折略长。内部两横右部不与折相连，第二横在横中线上。苏教版小学语文五年级下册习作1习作1观察一种自然现象，把它的变化特点写出来，题目自己定。习作内容习作指导1.学习例文《二八月，看巧云》。2.抓住特点，仔细观察。3.展开丰富的想象，把景物写生动。4.恰当运用拟人、比喻等多种修辞手法，把景物写具体、写形象。习作范例晚霞傍晚，我去散步，哇，一副绮丽多变的风景画出现在了我的眼前。蔚蓝的天空中一抹的晚霞出现在西边，真是太美丽了。那晚霞一会儿成鲜艳的橘红色，一会儿成淡雅的紫色，一会儿又成醒目地金黄色，真是引人注目。忽然，那一团团华丽的晚霞变成了一匹千里马，站在草原上，奔向远方；一会儿又变成了一只雄狮，站在山顶上，眺望远处，好象在寻找自己的食物；一会儿又变成了一个又大又鼓的气球，仿佛还长着两只眼睛，正笑眯眯的望着我呢！真是千姿百态！望着漫天的烟霞，我仿佛正站在云头，看到了骏马在奔驰，雄狮在狂跑，气球在上升，老鹰在飞翔，金龙在上下飞舞……晚霞是一个神奇的魔术师变来变去。晚霞是一个伟大的创造师变幻莫测，晚霞是一个爱幻想的小男孩儿，总在畅想……啊，我爱那美丽的晚霞！同学们，你们有梦吗？你们一定有很多梦，你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗？神州五号飞天，征服珠穆朗马峰、申奥成功……今天我们就来回顾我们的飞天之梦。第一课时第二课时6梦圆飞天苏教版语文五年级下册神舟五号宇宙飞船

是中国首次发射的载人航天飞行器，于2003年10月15日9时在酒泉卫星发射中心发射，将航天员杨利伟及一面具有特殊意义的中国国旗送入太空，2003年10月16日6时23分返回。这个飞船标志着中国成为前苏联和美国之后的第三个将人类送上太空的国家。它标志着我国在航天技术上的又一座里程碑。第一课时橘红色澎湃jú

péngpài我会认朗读课文扫清障碍劲劲头十足jìn他的毛笔字写得刚劲有力。多音字jìng节日里，人们载歌载舞，尽情欢乐。载zài出国观光，在他看来，是千载难逢的好机会。zǎi橘红色火焰划破秋日的戈壁长空。划huá制订的学习计划要落实下去才能有作用。huà乳执划控侨我会写左窄右宽侨执控左右同宽乳左宽右窄划生字归类执lán词语：执子之手，与子偕老。（源于《诗经》）不要少写“点”易写错侨tài不要写成“木”。华侨是有中国国籍,但居住在外国或在国外长期生活的人。júzǎizàipàipéng橘红色澎湃

载歌载舞千载难逢飞天识字游戏词语解释朝夕相处：从早到晚都在一起生活，形容关系密切。本课指教练、专家与航天员为了载人航天事业天天在一起工作。刘红和我是朝夕相处的好朋友。清晰可辨：清楚，容易辨认。本课指太空中看到的海岸线很清楚。太阳升起来了，小河中的鹅卵石清晰可辨。难生草木的土地。指一种地面几乎全被砾石所覆盖的沙漠。戈壁苍穹苍天;广阔的天空。中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！指的是飞上蓝天、飞上太空的梦想。1.大声朗读课文，题目“梦圆飞天”中的梦指的是什么？文中哪句话准确地表明的题目的意思？整体感知

2.用自己的话说说课文主要写了什么？“神州”5号飞船载着航天员杨利伟太空的过程。送行发射问候梦圆(1-5）（6-15）（16-19）（20）3.课文中围绕“飞天”具体写了哪四个场景？一、选择题。

我国第一个进入太空的航天员叫（）

A.杨利伟

B.聂海胜

C.费俊龙课堂演练A

1.“刚劲”的“劲”读jìng，不读jìn。（）

2.“载人”的“载”读zǎi，不读zài。（）√×二、判断对错。三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。茫茫的淡淡的激动的心情太空云层字词听写

“中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！”那么这个梦想的圆梦过程是怎样的呢？今天我们一起来学习这篇课文。第二课时齐读课文第1自然段，为什么说是一个难忘的日子?互动课堂2003年10月15日，是一个令全世界华夏儿女难忘的日子。在这一天神州五号飞天，这是一个不寻常的日子，是一个特殊的历史时刻。

默读课文2-5自然段，找出描述人们为“神州”5号航天飞船送行时的激动人心的场面描写，你能从中感受到什么？

我们可以感受到人们为“神舟”5号送行的场面很热闹。此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了，嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了……人们怀着无比激动的心情来为“神舟”5号飞船送行，为航天员杨利伟送行。人人脸上写满了喜悦与自豪。深秋的戈壁大漠，寒风凛冽。从大清早开始，人们就把目光聚集到这里——酒泉卫星发射中心。环境描写点明酒泉卫星发射中心地处大漠，环境恶劣，反衬出人们对“神州”5号的关心，也写出了中国航天人员工作的艰辛。杨利伟叔叔是怎样的呢？身着乳白色航天服的杨利伟，面向五星红旗肃然伫立。衣着、神态描写

“总指挥同志，我奉命执行中国首次载人航天飞行任务，准备完毕，待命出征，请指示！”透过防护面罩，他的眼神显得格外平静。语言、神态描写。表现了杨利伟同志出征前的坚定意志和必胜信心。发射前，其他人们的心情怎样？在文中找一找。

随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。从“一秒一秒”、“逼近”、“紧紧”、“急促”等词语，我们可以体会到当时的紧张气氛。课后第2题朗读时要注意：“一秒一秒”、“逼近”、“紧紧”、“急促”等词语要重读，读出当时的紧张气氛。朗读指导忐忑不安七上八下心急如焚心惊肉跳

词语积累（形容人心情紧张的词语）

细读第6-15自然段，说说在“神舟”5号载人飞船发射的过程中，哪些场面给你留下了深刻的印象，最深刻？画出来。（课后习题3）

烈焰升腾，大漠震颤。宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着“神舟”5号飞船的火箭，在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。抓住火箭升空一刹那的情景，写出了震撼人心的气势。三分钟后，电波传来了杨利伟的声音。这声音穿过茫茫太空，传到北京指挥控制中心，传到游弋在浩瀚大洋上的“远望”3号测量船，传到每一个炎黄子孙的心中。小练笔用“……传到……传到……传到……”写句子。示例：申奥成功的喜讯，迅速传到北京，传到全国各地，传到每一个炎黄子孙心中。发射成功后，人们的心情如何？文中是怎样描写的？

“神舟”5号发射成功！指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。课后第2题（2）

从“每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪”可以体会出当时人们激动自豪的心情。欣喜若狂欢呼雀跃兴高采烈欢欣鼓舞词语积累（形容人心情喜悦的词语）朗读课文第16-19自然段，看看航天员杨利伟在太空是怎样问候大家的？

“向世界各国人民问好！向在太空中工作的同行们问好！向祖国人民、港澳同胞、台湾同胞、海外侨胞问好！感谢全国人民的关怀！”当飞船运行到第7圈，距地面343千米时，杨利伟深情地向地球发回了问候。深情问候“我看到我们美丽的家了！”在与家人通话时，杨利伟兴奋地对儿子说。

初入太空——兴奋对儿子——疼爱“来到茫茫太空，我看到了神奇美妙的景色。……景色十分迷人。”啊！这就是杨利伟眼中的太空，这就是他眼中的地球。杨利伟眼中的太空和地球—美丽以激动的语调读课文最后一段，体会中国航天梦圆的心情。想一想这一段有什么作用？浩瀚的天空从此写下了中国人的名字，留下了中国人的脚印。中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！是啊！随着杨利伟叔叔乘坐的“神舟五号”宇宙飞船飞临太空，中华民族的千年梦想终于圆梦了。这一自然段点明了本文主题。杨利伟叔叔是一个不畏艰险、热爱航天事业的英雄。说一说：通过本课学习，你觉得杨利伟叔叔是怎样一个人呢？杨利伟叔叔，我想对你说……

杨利伟叔叔，您可真厉害，真了不起！我要好好学习科学文化知识，将来也要像您一样，进入太空，去探索美丽的宇宙。想一想：如果你面对航天员杨利伟，你想对他说些什么？结构梳理梦圆飞天送行发射问候梦圆心情激动扣人心弦充满自豪意义重大

课文按_________的顺序记叙了_______________载着航天员________首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的___________________。“神舟”5号飞船事情发展无比喜悦与自豪杨利伟主题概括拓展延伸世界上第一位遨游太空的宇航员是苏联的尤里·加加林。世界上第一位登上月球的宇航员是美国的尼尔·阿姆斯特朗。中国第一位遨游太空的宇航员是杨利伟。中国第一位遨游太空的女宇航员是刘洋。中国第一位实现太空行走的宇航员是翟志刚。升腾震颤巨龙一、根据内容填空。课堂练习烈焰_____，大漠______。宛如_______的橘红色火焰划破秋日的_______长空，托举着“神舟”5号飞船的火箭，在___________般的轰鸣声中腾空而起，__________。戈壁地动山摇直指苍穹欢欣鼓舞热情洋溢手舞足蹈二、读下面这段话，把你联想到的成语写下来。(至少三个)“神舟”5号发射成功！指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。___________________、___________________、___________________

1、2003年10月15日，是一个令全世界华夏儿女难忘的日子。（改为感叹句）2、中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！（改为反问句）三、按要求写句子。2003年10月15日，真是一个令全世界华夏儿女难忘的日子啊！中华民族千年的飞天梦想，今朝不是终于成真了吗？四、如果你是到发射现场采访的记者,将会怎样向全国报道“神州5号”发射这一盛况呢？用几句话写下来。在我身后的是酒泉卫星发射中心，在发射现场，我作为一名记者目睹了这一幕。这精彩又令人激动的一幕。我看到了一道橘黄色的火焰划破了戈壁长空，我听到了地动山摇般的声音，神舟五号发射成功了！中华名族千万年的飞天梦想终于成功了！你知道吗？在茫茫宇宙中，有一颗星星和我们的地球有许多相似之处，它简直就是地球的“孪生兄弟。”它就是火星。你想知道它和地球有哪些相似吗？我们一起去看看吧。第一课时第二课时7火星——地球的

“孪生兄弟”苏教版语文五年级下册火星

太阳系八大行星之一，按照距离太阳由近及远的次序为第四颗。公转周期687天，自转周期24时37分。有两颗小卫星。有四季变化，每季长约6个月。大气稀薄，主要成分是二氧化碳。表面有火山和沙漠，还发现有河床、水道和流域地形等。第一课时地球：太阳系八大行星之一，按照距离太阳由近及远的次序为第三颗。公转周期365.25天，自转周期23时56分。表面包有坚固的地壳（岩石圈），面积5.11×108平方千米，海洋占70.8％，陆地占29.2％。周围有大气圈。有一颗卫星（月球）。陨石yǔn落我会认朗读课文扫清障碍模样mú泊pō湖泊里停泊着一只小船。多音字bó它们