苏教版十几减九教学探讨与分享

苏教版十几减九教学探讨与分享十几减九教学探讨与分享一、教学内容本节课选用苏教版小学数学教材，教学内容主要集中在第三单元“加减法（一）”，具体为第6课时“十几减九”。该部分内容主要让学生掌握十几减九的计算方法，理解其中的数学原理，并能够灵活运用到实际问题中。二、教学目标1.让学生理解十几减九的计算方法，能够独立完成相关计算。2.培养学生的逻辑思维能力，使其能够运用数学知识解决实际问题。三、教学难点与重点重点：十几减九的计算方法。难点：如何让学生理解十几减九的计算原理，并能够灵活运用。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。学具：练习本、铅笔、橡皮、计数器。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过展示商店购物场景，引导学生思考：“如果一个购物车里有12个苹果，你想要拿走9个，还剩下几个？”让学生尝试用之前学过的知识解决问题。2.例题讲解：教师讲解十几减九的计算方法，以12减9为例，引导学生理解减法的原理，即从12个中拿走9个，还剩下3个。同时，让学生观察十几减九的计算过程中，十位和个位的变化规律。3.随堂练习：教师给出几道类似的十几减九的计算题，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。4.巩固拓展：教师引导学生思考：“如果拿走的是8个，10个，或者是11个，结果会怎样？”让学生通过实际操作，理解十几减九的计算方法。六、板书设计板书题目：“十几减九”板书内容：129=3139=4149=5七、作业设计作业题目：1.完成练习本上的相关题目。2.家长可以带孩子去商店，让孩子实际操作一下十几减九的计算过程。答案：1.略2.略八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师在课后要对本次课程进行反思，观察学生的掌握情况，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。拓展延伸：教师可以引导学生思考：“十几减九的计算方法还可以用在哪些场景中？”让学生发挥想象力，将数学知识运用到生活实际中。同时，可以布置一些类似的计算题目，让学生课后自主练习。重点和难点解析一、教学内容本节课的主要内容是苏教版小学数学教材中第三单元“加减法（一）”的第6课时“十几减九”。这个章节的内容主要让学生理解和掌握十几减九的计算方法，以及能够将这个计算方法应用到实际问题中。二、教学目标1.学生能够理解十几减九的计算方法，并能够独立完成相关计算。2.学生能够培养逻辑思维能力，将数学知识运用到解决实际问题中。三、教学难点与重点本节课的重点是十几减九的计算方法，难点是学生能够理解十几减九的计算原理，并能够灵活运用。四、教具与学具准备为了更好地进行教学，教师需要准备黑板、粉笔、多媒体教学设备等教具，以及练习本、铅笔、橡皮、计数器等学具。五、教学过程1.实践情景引入：教师可以通过展示商店购物场景，引导学生思考：“如果一个购物车里有12个苹果，你想要拿走9个，还剩下几个？”这样的问题可以激发学生的兴趣，并且让他们尝试用之前学过的知识解决问题。2.例题讲解：教师可以讲解十几减九的计算方法，以12减9为例，引导学生理解减法的原理，即从12个中拿走9个，还剩下3个。同时，教师可以让学生观察十几减九的计算过程中，十位和个位的变化规律。3.随堂练习：教师可以给出几道类似的十几减九的计算题，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。这样的练习可以帮助学生巩固所学知识。4.巩固拓展：教师可以引导学生思考：“如果拿走的是8个，10个，或者是11个，结果会怎样？”让学生通过实际操作，理解十几减九的计算方法。这样的问题可以让学生更加深入地理解十几减九的计算原理。六、板书设计板书题目：“十几减九”板书内容：129=3139=4149=5七、作业设计作业题目：1.完成练习本上的相关题目。2.家长可以带孩子去商店，让孩子实际操作一下十几减九的计算过程。答案：1.略2.略八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师在课后需要对本次课程进行反思，观察学生的掌握情况，并根据学生的反馈调整教学方法，以提高教学效果。拓展延伸：教师可以引导学生思考：“十几减九的计算方法还可以用在哪些场景中？”让学生发挥想象力，将数学知识运用到生活实际中。同时，教师可以布置一些类似的计算题目，让学生课后自主练习。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解十几减九的计算方法时，教师要注意语言的简洁明了，语调要富有变化，以吸引学生的注意力。例如，在讲解例题时，可以用递减的语调引导学生思考：“12减9，剩下几个？”这样的语调变化可以激发学生的兴趣，提高他们的参与度。二、时间分配在教学过程中，教师要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解例题时，可以留出一定的时间让学生独立思考和回答问题，同时也要给予及时的反馈和指导。三、课堂提问教师要善于运用课堂提问，引导学生主动思考和参与。例如，在讲解十几减九的计算方法时，可以提问：“谁能告诉我，拿走9个后，剩下几个？”这样的问题可以激发学生的思维，提高他们的理解能力。四、情景导入在引入新课时，教师可以通过情景导入的方式，让学生更好地理解和贴近实际。例如，可以创设一个商店购物的场景，让学生思考：“如果你有12个苹果，你想要拿走9个，还剩下几个？”这样的情景导入可以激发学生的兴趣，使他们更愿意参与到课堂中来。教案反思在本次教学中，我注重了语言的简洁明了和语调的变化，以吸引学生的注意力。在时间分配上，我也尽量保证每个环节都有足够的时间进行，让学生能够独立思考和参与。在课堂提问方面，我积极引导学生主动思考和参与，提高他们的理解能力。同时，我通过情景导入的方式，激发学生的兴趣，使他们更愿意参与到课堂中来。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，有些学生在理解十几减九的计算原理时仍然有些困难，这说明我在讲解方面的表达可能还不够清晰。因此，我需要在今后的教学中，更加注重讲解的清晰度和易懂性，以便让学生更好地理解和掌握所学知识。我也注意到，在课堂提问环节，有些学生表现出不够积极，这可能是因为他