鞋店里的数学故事北师大版三年级

鞋店里的数学故事北师大版三年级一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版三年级数学教材第七章《鞋店里的数学故事》。故事以鞋店为背景，通过介绍鞋子的尺码、价格以及打折活动，引导学生学习简单的数学运算和比较大小的概念。具体内容包括：1.认识长度单位（厘米、米）并进行换算；2.学习百分比并应用到打折活动中；3.通过实际例子，让学生掌握比较整数大小的方法。二、教学目标1.学生能够理解长度单位的概念，并能进行简单的换算；2.学生能够理解百分比的意义，并应用到实际问题中；3.学生能够掌握比较整数大小的方法，提高解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：1.长度单位的换算；2.百分比的应用；3.比较整数大小。难点：1.长度单位换算的灵活运用；2.百分比在不同情境下的应用；3.整数大小比较的策略。四、教具与学具准备教具：PPT、鞋店场景图、尺子、价格标签。学具：练习本、笔、尺子。五、教学过程1.实践情景引入：教师向学生展示鞋店场景图，引导学生观察并描述鞋子尺码和价格的关系。2.知识点讲解：教师通过尺子和价格标签，向学生讲解长度单位（厘米、米）和百分比（打折）的概念。3.例题讲解：教师出示例题，如“一双鞋原价为200元，打八折后的价格是多少？”引导学生运用所学知识解决问题。4.随堂练习：教师给出几道有关长度单位换算和百分比应用的题目，让学生独立完成，并展示答案。5.比较整数大小：教师引导学生观察鞋店场景图，找出不同尺码的鞋子，并比较它们的大小。六、板书设计板书内容：长度单位换算、百分比应用、整数大小比较。七、作业设计1.请用所学知识，计算下列商品打折后的价格：（1）一件衣服原价为150元，打八折后的价格是多少？（2）一双鞋原价为240元，打七折后的价格是多少？答案：（1）150元×80%=120元（2）240元×70%=168元2.请比较下列整数的大小，并写出比较结果：（1）180与190（2）200与210答案：（1）180<190（2）200<210八、课后反思及拓展延伸本节课通过鞋店里的数学故事，让学生掌握了长度单位换算、百分比应用和整数大小比较的知识。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但部分学生在解决实际问题时，仍存在一定的困难，需要在课后加强练习和辅导。拓展延伸：请学生结合生活实际，寻找其他应用长度单位换算、百分比和整数大小比较的场景，并尝试解决。例如，超市里的商品打折、衣服尺码的选择等。重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版三年级数学教材第七章《鞋店里的数学故事》。故事以鞋店为背景，通过介绍鞋子的尺码、价格以及打折活动，引导学生学习简单的数学运算和比较大小的概念。具体内容包括：1.认识长度单位（厘米、米）并进行换算；2.学习百分比并应用到打折活动中；3.通过实际例子，让学生掌握比较整数大小的方法。二、教学目标1.学生能够理解长度单位的概念，并能进行简单的换算；2.学生能够理解百分比的意义，并应用到实际问题中；3.学生能够掌握比较整数大小的方法，提高解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：1.长度单位的换算；2.百分比的应用；3.比较整数大小。难点：1.长度单位换算的灵活运用；2.百分比在不同情境下的应用；3.整数大小比较的策略。四、教具与学具准备教具：PPT、鞋店场景图、尺子、价格标签。学具：练习本、笔、尺子。五、教学过程1.实践情景引入：教师向学生展示鞋店场景图，引导学生观察并描述鞋子尺码和价格的关系。2.知识点讲解：教师通过尺子和价格标签，向学生讲解长度单位（厘米、米）和百分比（打折）的概念。3.例题讲解：教师出示例题，如“一双鞋原价为200元，打八折后的价格是多少？”引导学生运用所学知识解决问题。4.随堂练习：教师给出几道有关长度单位换算和百分比应用的题目，让学生独立完成，并展示答案。5.比较整数大小：教师引导学生观察鞋店场景图，找出不同尺码的鞋子，并比较它们的大小。六、板书设计板书内容：长度单位换算、百分比应用、整数大小比较。七、作业设计1.请用所学知识，计算下列商品打折后的价格：（1）一件衣服原价为150元，打八折后的价格是多少？（2）一双鞋原价为240元，打七折后的价格是多少？答案：（1）150元×80%=120元（2）240元×70%=168元2.请比较下列整数的大小，并写出比较结果：（1）180与190（2）200与210答案：（1）180<190（2）200<210八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容重点解析本节课的教学内容以鞋店为背景，通过实际情境引导学生学习数学知识。具体内容包括长度单位换算、百分比应用和整数大小比较。这些内容都与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。1.长度单位换算：长度单位是数学中的基本概念，学生需要掌握长度单位的换算方法。在本节课中，教师通过展示鞋店场景图，让学生观察鞋子尺码和价格的关系，从而引入长度单位（厘米、米）的概念。学生通过实际例子，学会将不同长度单位进行换算，如将厘米换算成米，或将米换算成厘米。2.百分比应用：百分比是表示比例关系的一种方式，广泛应用于生活中的各种场合。在本节课中，教师以鞋店的打折活动为例，引导学生学习百分比的概念，并学会将百分比应用到实际问题中。例如，学生可以通过计算打折后的价格，来确定购买商品的优惠程度。3.整数大小比较：整数大小比较是数学中的基本运算之一，学生需要掌握比较整数大小的方法。在本节课中，教师引导学生观察鞋店场景图，找出不同尺码的鞋子，并比较它们的大小。学生通过实际例子，学会使用比较符号（大于、小于、等于）来表示两个整数的大小关系。二、教学难点解析1.长度单位换算的灵活运用：长度本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解本节课的内容时，教师应注意使用生动、形象的语言，以及适当的语调变化，以吸引学生的注意力。在讲解长度单位换算时，可以使用实际例子，如“一双鞋的尺码从38码换算成40码，就像是从三年级的学生长成了四年级的学生一样。”这样的比喻能够帮助学生更好地理解长度单位换算的概念。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。例如，在讲解长度单位换算时，可以分配5分钟的时间进行讲解，然后用10分钟的时间让学生进行随堂练习。3.课堂提问：教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，通过提问来检查学生对知识点的理解和掌握情况。例如，在讲解百分比应用时，可以提问学生：“如果一件商品原价100元，现在打八折，那么打折后的价格是多少？”通过提问，教师可以了解学生对知识的掌握程度，并及时进行指导和解答。4.情景导入：在上课开始时，教师可以利用情景导入的方法，引导学生进入学习状态。例如，可以展示一个鞋店的场景图，让学生观察并描述鞋子尺码和价格的关系。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，使他们更愿意参与到课堂学习中。教案反思1.在讲解长度单位换算时，我应该更加注重学生的实际操作，例如，可以让学生动手测量一些物品的长度，并进行单位换算，从