苏教版四下数学教学课堂观察与评价实践经验分享

苏教版四下数学教学课堂观察与评价实践经验分享一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版四年级下册的《数学》第66页至第68页，主要涉及小数除以整数的计算方法。具体内容包括：小数除以整数的概念、小数除以整数的运算步骤、小数点在运算中的位置变化等。二、教学目标1.让学生掌握小数除以整数的计算方法，能够正确进行计算。2.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的数学思维水平。3.通过对小数除以整数的计算，使学生体会数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。三、教学难点与重点重点：小数除以整数的计算方法及步骤。难点：小数点在运算中的位置变化，以及如何正确处理余数。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、小数点模型。学具：练习本、铅笔、橡皮、小数点模型。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察生活中的一些价格标签，找出小数除以整数的现象，引发学生对小数除以整数的兴趣。2.自主学习：让学生通过自学教材，了解小数除以整数的概念，尝试计算一些简单的小数除以整数的题目。3.合作交流：让学生分组讨论，分享各自计算小数除以整数的方法和步骤，互相学习，互相借鉴。4.教师讲解：针对学生在合作交流中出现的问题，进行讲解，明确小数除以整数的计算方法及步骤。5.练习巩固：让学生进行一些小数除以整数的练习题，巩固所学知识。六、板书设计板书题目：小数除以整数的计算方法板书内容：1.小数除以整数的概念2.小数除以整数的运算步骤3.小数点在运算中的位置变化七、作业设计作业题目：（1）2.4÷1.2=（2）0.36÷0.12=（3）5.6÷2=2.针对本节课的内容，写一篇心得体会，主要谈谈自己在学习小数除以整数时的感悟和收获。答案：1.（1）2（2）3（3）2.82.略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对小数除以整数的计算方法掌握情况较好，但在处理余数时，部分学生还存在一定的困难。在今后的教学中，应加强对学生余数处理方法的指导，提高学生的计算能力。拓展延伸：让学生尝试解决一些实际生活中的问题，如购物时如何计算找回的钱，从而提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。重点和难点解析一、小数除以整数的计算方法1.小数除以整数的概念：小数除以整数是指将一个小数除以一个整数，求得商和余数的过程。例如，2.4÷1.2，是将2.4除以1.2，得到商2和余数0。2.小数除以整数的运算步骤：（1）将小数和整数对齐，即将小数点移动到整数的右边，同时在整数的右边补上一个0，使除数变为整数。例如，2.4÷1.2，将1.2变为12，同时在2.4的右边补上一个0，变为24。（2）按照整数除法的法则进行计算，求得商。例如，24÷12=2。（3）计算余数，即将小数点带回到商的小数点位置，用0填补余数的左边，再进行除法运算。例如，2.4÷1.2，商为2，余数为0.4，将0.4变为4，再除以12，得到0。3.小数点在运算中的位置变化：在除法运算中，小数点的位置会随着运算步骤的进行而变化。例如，2.4÷1.2，小数点最初在2.4的后面，经过对齐和整数除法运算后，小数点移动到商的前面，回到余数的后面。二、小数除以整数的计算实例以2.4÷1.2为例，具体步骤如下：1.对齐：将小数2.4和整数1.2对齐，同时在1.2的右边补上一个0，变为12。2.整数除法：将24（2.4变为24后）除以12，得到商2。3.余数计算：将小数点带回到商的小数点位置，即2.，余数为0.4。将0.4变为4，再除以12，得到0。4.最终结果：商为2，余数为0，所以2.4÷1.2=2。三、学生在计算小数除以整数时可能出现的问题1.对齐不正确：学生在对齐小数和整数时，可能将小数点位置搞错，导致后续运算错误。2.整数除法计算错误：学生在进行整数除法运算时，可能由于对除法法则不熟悉，导致计算错误。3.余数处理不当：学生在处理余数时，可能忘记将小数点带回商的小数点位置，或者在填补余数的左边时出现错误。四、针对问题的解决方法1.加强对小数点位置的引导：在教学过程中，教师应引导学生注意小数点的位置，确保在对齐和运算过程中小数点位置正确。2.熟悉除法法则：教师应加强对除法法则的讲解和练习，让学生在计算整数除法时能够熟练运用。3.余数处理方法指导：教师应引导学生正确处理余数，特别是在将小数点带回商的小数点位置和填补余数的左边时，要仔细讲解和示范。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用简洁明了的语言，讲解小数除以整数的计算方法，让学生易于理解。2.在讲解过程中，语调要生动活泼，富有感染力，激发学生的学习兴趣。3.针对不同的学生，采用不同的语言表达方式，使所有学生都能跟上教学节奏。二、时间分配1.合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。2.在讲解和小结环节，适当留出时间让学生思考和提问。3.控制练习环节的时间，保证所有学生都能完成练习题。三、课堂提问1.设计有针对性的问题，引导学生思考和小数除以整数的相关知识。2.鼓励学生积极回答问题，培养学生的自信心和表达能力。3.对学生的回答给予及时的反馈，表扬正确的回答，引导学生纠正错误的回答。四、情景导入1.利用生活中的实际情景导入，引发学生对小数除以整数的兴趣。2.通过展示价格标签等实例，让学生认识到小数除以整数在生活中的应用。3.引导学生思考小数除以整数的概念和意义，为后续的教学做好铺垫。五、教案反思1.反思教学内容是否全面，是否有重点突