六年级上册数学教案－4.2解决问题的策略（二） ｜苏教版

六年级上册数学教案－4.2解决问题的策略（二）｜苏教版今天，我们将继续学习解决问题的策略。上一节课，我们学习了画图策略，通过画图帮助我们更清楚地理解问题，找到解决问题的方法。这节课，我们将学习另一种策略——列表策略。一、教学内容我们将继续使用苏教版六年级上册数学教材，学习第4.2节“解决问题的策略（二）”。这部分内容主要介绍列表策略，并通过实例展示如何使用列表策略解决问题。二、教学目标通过本节课的学习，学生能理解列表策略的含义，并能在实际问题中运用列表策略解决问题。三、教学难点与重点重点：理解列表策略的含义，学会运用列表策略解决问题。难点：如何在实际问题中灵活运用列表策略。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入上课之初，我给学生讲述了一个故事：“小明的妈妈要为小明准备早餐，有面包、鸡蛋、牛奶和水果四种食物。请同学们帮小明妈妈想一想，如何为小明准备早餐，才能让他吃得营养丰富？”2.例题讲解（1）我出示例题：“小明有10个苹果，他想把这10个苹果分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个苹果？”（2）引导学生尝试用列表策略解决这个问题。步骤1：明确问题，找出关键信息；步骤2：列出所有可能的情况；步骤3：分析每种情况的特点，找出解决问题的方法。3.随堂练习（1）让学生独立完成课本第47页的“做一做”；（2）集体讲评，引导学生说出解题思路。4.课堂小结今天，我们学习了列表策略，并通过实例掌握了如何运用列表策略解决问题。同学们在实际问题中要灵活运用这种策略，解决更多的问题。六、板书设计列表策略：步骤1：明确问题，找出关键信息；步骤2：列出所有可能的情况；步骤3：分析每种情况的特点，找出解决问题的方法。七、作业设计（1）小华有5元钱，他想买一些文具，可选的文具有铅笔、橡皮和尺子。请问，小华最多能买几种文具？（2）妈妈要为小华准备晚餐，有米饭、鱼、肉和蔬菜四种食物。请问，妈妈如何为小华准备晚餐，才能让他吃得营养丰富？2.答案：（1）小华最多能买2种文具；（2）妈妈可以为小华准备米饭、鱼和蔬菜，或者米饭、肉和蔬菜。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，大部分学生能理解列表策略的含义，并在实际问题中运用列表策略解决问题。但在课堂中发现，部分学生在列出所有可能的情况时，容易遗漏。在今后的教学中，我将继续强调列表的完整性，并鼓励学生在课后多运用列表策略解决生活中的问题，提高他们的数学应用能力。拓展延伸：同学们可以尝试用列表策略解决更多的生活问题，如购物时如何搭配衣物、安排旅游行程等。通过实践，不断提高解决问题的能力。重点和难点解析我还要强调的是，在实际问题中灵活运用列表策略的重要性。在课堂教学中，我通过不同的例题和练习，让学生体会到列表策略在不同情境下的应用。然而，由于学生的思维方式和解决问题的方法存在差异，他们在运用列表策略时可能会遇到困难和挑战。因此，作为教师，我要关注学生的个体差异，提供必要的引导和支持，帮助他们克服困难，掌握列表策略。在课后反思及拓展延伸环节中，我意识到部分学生在列出所有可能的情况时容易遗漏。为了改善这个问题，我计划在今后的教学中加强对学生列表完整性的指导，并鼓励他们在课后多运用列表策略解决生活中的问题。通过实践，我相信学生能够不断提高解决问题的能力，并培养他们的数学应用能力。总的来说，通过关注这些重点细节，并在教学中给予学生充分的引导和支持，我相信他们能够更好地理解和掌握列表策略，并能够灵活运用到实际问题中。同时，我也将不断反思和调整教学方法，以满足学生的学习需求，提高他们的数学素养。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解列表策略时，我尽量使用生动、简洁的语言，以吸引学生的注意力。在讲述实例时，我运用了变化的语调，让学生保持兴趣。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在例题讲解和随堂练习环节，我给予了学生充分的时间思考和讨论。3.课堂提问：我在课堂中适时提出了问题，激发学生的思维。我鼓励学生积极参与，表达自己的观点，培养了他们的口语表达能力。4.情景导入：我通过讲述小明的故事，将学生引入实际情境中，激发了他们的学习兴趣，使他们更愿意参与到课堂中来。教案反思：在本次教案的实施过程中，我注意到了一些需要改进的地方：1.在例题讲解环节，我应该更加注重引导学生思考问题的方法，而不仅仅是给出答案。下次教学中，我将鼓励学生多角度思考问题，培养他们的创新思维。2.在随堂练习环节，我没有给予学生足够的个别指导。在今后的教学中，我要关注每个学生的学习进度，及时解答他们的疑问，确保他们能够跟上课堂节奏。4.在课后反思及拓展延伸环节，我意识到需要加强对学生列表完整性的指导。今后，我将更加关注学生的个体差异，提供有针对性的辅导，帮助他们克服学习中的困难。通过本次教案的实施和反思，我深刻认识到教学是一个不断改进和完善的过程。在今后的教学中，我将不断调整教学方法，关注学生的学习需求，努力提高他们的数学素养。课后提升1.小明有10个苹果，他想把这10个苹果分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个苹果？请用列表策略解决这个问题。答案：每个朋友能分到2个苹果。2.小华有5元钱，他想买一些文具，可选的文具有铅笔、橡皮和尺子。请问，小华最多能买几种文具？请用列表策略解决这个问题。答案：小华最多能买3种文具。3.妈妈要为小华准备晚餐，有米饭、鱼、肉和蔬菜四种食物。请问，妈妈如何为小华准备晚餐，才能让他吃得营养丰富？请用列表策略解决这个问题。答案：妈妈可以为小华准备米饭、鱼和蔬菜，或者米饭、肉和蔬菜。4.一个班级有20名学生，他们参加了数学、英语和体育三项课外活动。如果每名学生至少参加一项活动，最多参加两项活动，那么有多少种不同的参加活动的组合方式？请用列表策略解决这个问题。答案：有115种不同的参加活动的组合方式。（1）小王有15元钱，他想买一些文具，可选的文具有铅笔、橡皮和尺子。请问，小王最多能买几种文具？（2）妈妈要为小华准备午餐，有米饭、鱼、肉和蔬菜四种食物。请问，妈妈如何为小华准备午餐，才能让他吃得