中职教育信息化教学设计的重要性

中职教育信息化教学设计的重要性【摘要】本文主要是探讨信息化教学环境对中职教育的重要性。首先从普通环境下的教学设计和信息化环境教学设计的区别出发，从各个层面描述了信息化环境下的教学设计的优势。其次，详细分析了中职生从包括生源特点、心理准备特点、学习准备特点等多方面特点。最后通过在中职信息化环境下教学实践案例，在实践中信息化的优势凸显出来，解决了一系列中职生学习中容易遇到的问题和困难。【关键词】信息化中职生学习特点课堂实例【正文】1.普通环境教学设计和信息化环境教学设计的区别1.1教学设计包含的内容（1）对学生学什么和教什么进行设计。是对中学信息技术课堂教学内容进行设计。包括课程层次、结构、内容、环节、知识点与知识点之间的连接、单元与单元之间的内容与结构进行合理设计设计。（2）对用什么来学和用什么来教进行设计。在教学过程中，对使用的传统媒体比如纸质教材、印刷资料、练习册的使用进行设计，对信息技术环境中媒体比如多媒体课件、学习网站、网络课程的使用、微课的使用等学习资源进行设计。（3）对怎么学和怎么教进行设计。就是对课堂教学结构和模式，采用何种策略手段和方法等进行设计。（4）对学得怎么样、教得怎么样进行评价。即对中学信息技术课堂教学结果进行一系列的价值判断。1.2.教育信息化的概念及特征什么是教育信息化的概念至今仍未统一，其中有几位具有代表性的专家给出的观点有：所谓教育信息化，指在教育中普遍运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生的信息素养，促进教育现代化的过程。（南国农）教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革和教育发展的过程，其结果必然是形成一个全新的教育形态——信息化教育。（祝智庭）教育信息化是指在教育与教学领域的各个方面，在先进的教育思想指导下积极应用信息技术，深入开发，广泛利用信息资源。培养适应信息社会要求的创新型人才，加速实现教育现代化的系统工程。（李克东）从以上几个观点可以看出，信息技术是利用更全面的形式、资源、环境，更先进的技术、手段、思维对学生这个教育的核心，进行更加有效的教育教学活动，使学生这个学习主体能够更好的提升信息素养和综合素养，为将来进入社会后推进现代化社会进步做准备。教育信息化的特征。即包括“技术”层面特征，又具有“教育”层面特征。从技术层面特征来看，教育信息化的基本特征是数字化、网络化、智能化、和多媒体化。数字化是对物理世界的“数字化”，是通过数字化技术对人类社会的仿真，能够使得教育信息化下的教学活动更加直观、准确、标准统一。网络化使得信息化教学下的教学内容更广泛、前沿，减少了教师和学生的时间和控件限制，更好实现师生互动、生生互动、人机互动。智能化能够让教育信息化下的教学系统达到发布任务代理化、教学策略多样化、学生学习情况统计分析精准化。多媒体化能够让教育信息化下的教学更加直观，对学生的感官刺激更加深刻，通过声音、动画、模拟让教学有更大发挥空间。从教育层面特征来看，教育信息化的基本特征是开放性、共享性、交互性。开放性是指网络资源的体系和内容能够让人们方便地进行调整和更换。交互性是指网络资源不仅要有人机交互，更重要的是数字技术使人们通过网络轻松实现人与人之间的沟通与交流。共享性是指网络资源要通过链接等多种方式引入丰富的动态学习资源，这些资源不一定属于一个网站或一个服务器。1.3信息化环境教学设计的优点普通教学环境下的教学设计，首先如何带动课堂气氛，引起学生共鸣，主要依托的是教师的教学经验，教师经验稍有不足，教学环节设计稍有欠缺，学生的积极性或者共鸣就很难再调动起来，就会导致教学效果欠佳、教学环节不紧凑、教学进度跟不上等现象。其次普通教学的主阵地在课上，课前预习和课后复习很难调动学生自主积极性。但是通过信息化环境下的教学设计课堂就能很大程度的避免这些现象，首先在课前可以利用学习平台给学生发布微课，微课先行，微课形式更新颖更能引起学生的兴趣，能很快的让学生对课程有一个大体的认知和认识，在课上学习时就能降低难度，节省教学时间更能保证教学进度；其次在利用信息化资源或者信息化手段比如视频、音频、问卷等形式，能够让学生在包括时间和控件各个维度上对知识点有更直观的印象，并跟容易形成知识架构；最后在知识拓展上，更能培养学生创新性思维，比如让学生在课下利用信息化手段完成相应作业，在下次课时播放引起学生共鸣，产生对知识点的更深层次的理解。2.中职学校学生的特征分析2.1中职学校生源特点我国是一个以农村人口为主的发展中国家，国家又有对公办中等职业学校全日制正式学籍中所有农村（含县镇）学生、城市涉农学生和家庭经济困难学生免除学费的政策，所以中职学校的主要生源来自源于农村。他们接触信息化教学层次比较低，有可能完全没没接触过。2.2中职学校学生学习特点2.2.1学生学习准备情况首先，学生的基础较差。大多数是应试教育的失败者；其次，学习目标不明确。由于通过中职学校就业不是学生们的第一选择，所以很难在学习过程中找到能让自己信服的学习目标；最后，没有良好的学习习惯和方法。中职生其实并不笨，有的还很聪明，只有大部分同学的聪明并没有用对地方，导致没有养成好的学习习惯。2.2.2学生心理准备情况首先，中职生大多数面临就业，所以心里压力很大，认为自己没有前途，对自己得学业和将来都不报希望；其次，还有一部分学生认为中职学校就是混个文凭然后学校推荐就业走个形式，所以学习积极性不高，没有对学习得热情；再次，大部分学生是因为学习差，不得不选择职业学校，心里有怨言有怨气，所以更容易受外界影响。最后，来自于家庭，中职生家庭环境大部分比较复杂，有的家庭离异、有的家庭贫困、有的家庭父母忙于工作甚至把学校当作大托儿所，所以学生认为自己是被社会放弃的，导致学生自暴自弃是常态。以上这些原因都导致中职生没有毅力没有努力得方向，对自己没有正确得评价，心里和意志都很脆弱。但是往往中职生都有自己得潜力，思维更敏捷、适应性更强，他们愿意接受新鲜事物，只要教师获取了学生得信任，他们会跟着老师勇往直前。3.中职学校信息化环境下的教学设计课堂实例3.1在讲中职语文基础模块第一单元《我的母亲》这一课时，教师在之前留的课后作业并未让学生借助信息化手段，只是简单留了练习册上的相应练习，教学效果、学生反思、德育目标、思政目标均为达到教师理想效果。后经思考，在“我的母亲”这一课讲完以后，授课教师将课后作业改为让学生们用信息化手段为母亲做一份特殊的母亲节礼物，以此来表达对母亲的爱与感恩，同学们集思广益，开动脑筋，有的为妈妈做了一个电子贺卡，有的为妈妈做了一段抖音。然后利用下一次课把大家的作品进行了展示交流，还邀请来了同学们的妈妈一起参加，活动现场大家都感慨万千，激动无比。信息化在课前、课中、课后都为职业学校更注重的德育教育的有效达成提供土壤，把孝敬父母这个中职生缺少的中华传统美德无声无息的与课堂结合并在课堂上生华，与中职思政教育巧妙融合。3.2在高二财经法规课堂中，个人所得税综合所得纳税申报这节课中，需要联系之前学到的知识点，如果把复习放到课上，很可能因为时间有限，教学进度完不成，从而影响学生学习效果。所以为了提高上课效率，保证课程进度，并且顺利完成新课的学习，教师通过利用学习通布置了课前作业，学生复习已学知识，为新课的学习做好知识储备。新课学习中，教师只需通过问卷星发布课前检测，检查课前作业完成情况，问卷星很快给出检测数据，了解学生对知识的掌握情况，为课上学习节约时间，并能更好的掌握课前学生复习情况，把握学习进度。这种方法利用了中职生喜欢新鲜事物的特点，更能引起他们的学习兴趣，思维敏捷的特点，也能通过看的间的数据让学生间有一个良性学习比较，更容易引导学生的提高学习热情。图表SEQ图表\*ARABIC1任务书截图图表SEQ图表\*ARABIC2问卷星课上检测结果截图1图表SEQ图表\*ARABIC3问卷星课上检测结果截图23.3在学习“将进酒”这首诗时，“意象”是本节课的重点难点，对于这种抽象的知识点，中职生比较不好理，很容易产生畏学情绪，积极性不好调动。教师通过信息化教学设计带着学生分析意象进行画面描写，每一组意象教师都出示两个，让同学们进行选择，比如说莫使金樽空对月一句中的月是圆月还是残月，让学生进行选择剖析，同学们可以通过学习通平台的词语功能进行选择，大家选择的数据可以词云一目了然的展现出来，使老师同学们能够更清晰的看出大家选择意象的人数比例，以便于老师后面更有针对性的指导，学生更有针对性的学习，信息技术的利用，大大提高了课上学习的学习效率。