《两、三位数除以-位数练习八（2）（第10课时）》（教案）-三年级上册数学苏教版

《两、三位数除以—位数练习八（2）（第10课时）》（教案）三年级上册数学苏教版教案：两、三位数除以一位数练习八（2）（第10课时）一、教学内容本节课时为三年级上册数学苏教版，教材第67页，练习八（2）。内容涉及三位数除以一位数的笔算除法。学生需要掌握除数是两位数的除法计算法则，能正确进行笔算，并理解除法计算过程中的试商方法。二、教学目标1.知识与技能：学生能正确笔算三位数除以两位数的除法，掌握试商方法。2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生动手操作能力和合作意识。3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学的乐趣。三、教学难点与重点1.教学难点：除数是两位数时，如何快速准确地试商。2.教学重点：掌握三位数除以两位数的笔算方法，能正确进行计算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：练习本、笔、计算器。五、教学过程1.情景引入：讲述一个关于除法的有趣故事，引发学生对除法的兴趣。2.讲解新课：通过课件展示，讲解三位数除以两位数的笔算方法，强调试商的重要性。3.例题讲解：以630÷24为例，讲解笔算过程，引导学生掌握试商方法。4.随堂练习：学生独立完成练习八（2）中的题目，教师巡回指导。5.小组合作：学生分组进行讨论，交流除法计算心得，互相学习。六、板书设计板书内容如下：三位数除以两位数：1.试商：将除数看作与它接近的整十数，先试除被除数的前两位数。2.笔算：根据试商结果，进行笔算。七、作业设计1.完成练习八（2）中的题目。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生掌握了三位数除以两位数的笔算方法，但在试商环节仍存在一定的困难。在今后的教学中，应加强对试商方法的讲解和练习。2.拓展延伸：引导学生思考除数是三位数时，如何进行笔算除法。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节需要重点关注。让学生理解并掌握试商方法是本节课的教学难点。如何通过小组合作和讨论交流，提高学生的动手操作能力和合作意识，也是教学过程中的重点。板书设计和作业布置也是需要重点关注的环节。一、试商方法的讲解和练习试商方法是除数是两位数除法计算的关键。在讲解过程中，我以630÷24为例，详细阐述了试商的过程。我将除数24看作与它接近的整十数20，先试除被除数的前两位数63。由于63比20大，我需要试除前三位数630。试商的结果是20，然后我根据试商结果，进行笔算。在练习环节，我让学生独立完成练习八（2）中的题目，并巡回指导。对于学生在试商过程中遇到的问题，我进行了个别辅导，帮助他们理解和掌握试商方法。二、小组合作和讨论交流在本节课的教学过程中，我组织了小组合作和讨论交流环节。这是因为在除法计算过程中，学生可以通过讨论和交流，互相学习，提高自己的动手操作能力。在小组合作环节，我让学生分组进行讨论，交流除法计算心得，互相学习。每个小组选择一道练习题，共同完成，并分享解题过程和心得。这样的合作活动，使学生在互动中提高了自己的计算能力。在讨论交流环节，我鼓励学生主动提问，分享自己的解题心得。对于学生的疑问，我引导他们通过讨论和交流，共同解决问题。这样的教学方式，既提高了学生的参与度，也培养了他们的合作意识。三、板书设计板书设计是帮助学生梳理和巩固知识的重要环节。在本节课的板书设计中，我着重突出了试商方法和笔算过程。板书内容如下：三位数除以两位数：1.试商：将除数看作与它接近的整十数，先试除被除数的前两位数。2.笔算：根据试商结果，进行笔算。通过这样的板书设计，学生可以清晰地了解除数是两位数的除法笔算过程，便于他们巩固和复习所学知识。四、作业布置作业布置是巩固所学知识的重要环节。在本节课的作业设计中，我布置了两个任务。1.完成练习八（2）中的题目。这个任务旨在让学生独立运用所学知识解决问题，巩固除数是两位数的除法笔算方法。在今后的教学中，我将继续关注这些重点细节，努力提高教学效果，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解试商方法时，我尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力，并激发他们的兴趣。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保有足够的时间讲解试商方法，并进行随堂练习和小组合作。这样学生有足够的时间理解和掌握所学知识。3.课堂提问：在讲解过程中，我适时提问学生，以检查他们对试商方法的理解程度。通过提问，我发现并及时解决学生在理解上的困惑。4.情景导入：我以一个关于除法的有趣故事作为情景导入，引发学生对除法的兴趣。这样能够激发学生的学习热情，使他们更主动地参与课堂活动。教案反思：在本次教学中，我深刻反思了教学过程和教具的使用。我意识到在讲解试商方法时，需要更具体地解释和示范，以便学生更好地理解和掌握。我还发现学生在小组合作和讨论交流环节中，有些学生参与度不高，今后我需要更加引导和鼓励他们积极参与，提高合作意识。我也反思了板书设计。在今后的教学中，我将继续优化板书设计，使其更加清晰易懂，帮助学生巩固和复习知识。总的来说，我认为本次教学在语言语调、时间分配、课堂提问和情景导入等方面做得较好，但在试商方法的讲解和小组合作的引导上还有待改进。在今后的教学中，我将不断调整和改进教学方法，努力提高教学效果，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。课后提升1.完成练习八（2）中的题目。答案：（1）720÷80=9（2）560÷70=8（3）480÷60=8（4）320÷40=8（5）240÷30=8答案：除数是两位数的除法笔算方法如下：（1）将除数看作与它接近的整十数，先试除被除数的前两位数。（2）根据试商结果，进行笔算。实例：630÷24将除数24看作与它接近的整十数20，先试除被除数的前两位数63。由于63比20大，需要试除前三位数630。试商的结果是20，然后根据试商结果，进行笔算。3.探索除数是三位数的除法笔算方法。答案：除数是三位数的除法笔算方法如下：