六年级上册数学教案－5.2练习课｜苏教版

六年级上册数学教案－5.2练习课｜苏教版作为一名经验丰富的教师，我深知练习课的重要性，它能帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。今天，我将为大家分享一份六年级上册数学练习课教案，使用的是苏教版教材。一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第五章第二节的练习题目，涉及分数的四则运算、混合运算以及解决实际问题。这些题目旨在让学生熟练掌握分数运算的法则，提高运算速度和准确性。二、教学目标1.巩固分数四则运算的法则，提高运算速度和准确性。2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。3.培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通表达能力。三、教学难点与重点1.教学难点：分数混合运算的运算顺序和运算法则。2.教学重点：培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。2.学具：练习本、铅笔、橡皮、计算器。五、教学过程1.课堂导入（5分钟）情境引入：假设小明有24本课外书，他将其中的1/3借给了小红，又将剩下的2/3的书的1/2借给了小华，请问小明还剩下多少本书？学生自主解答，分享解题过程和答案。2.知识复习（10分钟）复习分数四则运算的法则，引导学生回顾混合运算的运算顺序和运算法则。3.练习讲解（15分钟）讲解教材5.2节的练习题目，引导学生掌握解题技巧，提高解题能力。4.课堂练习（10分钟）学生自主完成练习题目，教师巡回指导，及时纠正错误，提高学生的解题速度和准确性。5.实际问题解决（10分钟）出示几个实际问题，让学生分组讨论，共同解决问题，培养学生解决实际问题的能力。6.课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：分数四则运算法则：1.同一分数，先乘除后加减；2.不同分数，先通分后运算；3.混合运算，遵循运算顺序。混合运算的运算顺序：1.先算乘除，后算加减；2.同一级运算，从左到右依次进行；3.括号内的运算优先进行。七、作业设计1.完成教材5.2节的课后练习题目。（1）1/2+1/3×2/5（2）3/4÷1/21/3（3）解决实际问题：小明有20本书，他将其中的1/4借给了小红，又将剩下的3/4的书的1/3借给了小华，请问小明还剩下多少本书？八、课后反思及拓展延伸本节课通过练习题目和实际问题，使学生巩固了分数四则运算的法则和混合运算的运算顺序。在教学过程中，要注意引导学生掌握解题技巧，提高解题速度和准确性。同时，通过小组合作解决实际问题，培养了学生的合作意识和团队精神。拓展延伸：1.研究分数四则运算在实际生活中的应用，如购物、烹饪等；重点和难点解析一、情境引入的设置在课堂导入环节，我选择了小明借书的情境来引入分数混合运算的概念。这个情境贴近生活，能够激发学生的兴趣，使他们更容易理解和接受新知识。通过让学生自主解答这个问题，可以促使他们回顾和复习已学的分数运算知识，为后续的练习做好铺垫。二、知识复习环节在知识复习环节，我预留了10分钟的时间来回顾分数四则运算的法则和混合运算的运算顺序。这一环节非常重要，因为它是学生顺利进行练习题目的基础。通过复习，学生可以巩固已学的知识，避免在解题过程中出现错误。在此过程中，我会引导学生通过举例子的方式，理解和掌握分数运算的法则，以及混合运算的运算顺序。三、练习讲解环节在练习讲解环节，我会花费15分钟的时间来讲解教材5.2节的练习题目。这个环节是整个教案的核心，旨在引导学生掌握解题技巧，提高解题能力。在讲解过程中，我会重点关注学生容易出错的题目，并通过详细的步骤和解释，帮助他们理解和掌握解题方法。同时，我还会提醒学生注意运算顺序，避免在解题过程中出现错误。四、课堂练习环节在课堂练习环节，我预留了10分钟的时间让学生自主完成练习题目。这个环节可以检验学生对所学知识的掌握程度，并及时发现并纠正他们在解题过程中出现的错误。我会巡回指导，给予学生必要的帮助和提示，确保他们能够顺利完成练习题目。五、实际问题解决环节在实际问题解决环节，我预留了10分钟的时间让学生分组讨论，共同解决问题。这个环节的目的是培养学生解决实际问题的能力，提高他们的数学应用意识。通过小组合作，学生可以学会与他人沟通和合作，共同解决问题。同时，这个环节还可以培养学生的团队精神和集体荣誉感。六、课堂小结环节七、作业设计环节八、课后反思及拓展延伸环节本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在授课过程中，我注意运用生动、形象的语言，以及适当的语调和语气，使讲解更具吸引力。在讲解分数四则运算和混合运算时，我会尽量使用简单明了的语言，避免使用复杂的数学术语，让学生更容易理解和接受。二、时间分配我根据教学内容和学生的实际情况，合理分配时间。在情境引入、知识复习、练习讲解、课堂练习等环节，我会确保时间充足，让学生充分理解和掌握所学知识。同时，在实际问题解决和课堂小结环节，我会适当缩短时间，以确保课程的顺利进行。三、课堂提问在授课过程中，我会适时提问，引导学生主动思考和参与课堂讨论。通过提问，我可以了解学生对知识的掌握程度，及时发现并解决问题。同时，提问还可以激发学生的学习兴趣，提高他们的思维能力。四、情景导入在课堂导入环节，我运用了小明借书的情境来引入分数混合运算的概念。这个情境贴近生活，能够激发学生的兴趣，使他们更容易理解和接受新知识。通过让学生自主解答这个问题，我促使他们回顾和复习已学的分数运算知识，为后续的练习做好铺垫。教案反思在授课过程中，我深刻体会到教学技巧和窍门的重要性。通过运用生动的语言、合理的时间分配、适时的课堂提问和情景导入等方法，我提高了教学效果，使学生更好地理解和掌握了分数四则运算和混合运算的知识。同时，我也意识到在教学过程中需要关注每一个学生，确保他们都能够跟上教学进度。在课堂练习环节，我巡回指导，给予学生必要的帮助和提示，确保他们能够顺利完成练习题目。然而，我也发现自己在实际问题解决环节的引导上还有待提高。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的解决问题的能力，引导他们运用所学知识解决实际问题。通过本节课的教学，我深刻认识到教学技巧和窍门的重要性。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。课后提升一、填空题1.小明有24本书，他将其中的1/3借给了小红，小明还剩下书的__________。答案：2/32.分数__________的运算顺序与整数相同。答案：同分母3.计算下列混合运算的结果：（1）1/2+1/3×2/5=__________答案：7/10（2）3/4÷1/21/3=__________答案：1/2二、解答题1.小明有20本书，他将其中的1/4借给了小红，又将剩下的3/4的书的1/3借给了小华，小明还剩下多少本书？答案：小明还剩下12本书。解题过程如下：小明原有的书本数：20本借给小红的书本数：20×1/4=5本剩余书本数：205=15本借给小华的书本数：15×1/3=5本剩余书本数