广东深圳2023年中考语文模拟试题及答案五

广东深圳2023年中考语文模拟试题及答案汇总五

一、基础（25分）

班级举行“我是中国人”主题学习活动，请你完成下列任务。

笔走龙蛇的汉字，你是否认识？浩如烟海的典值，你读过多少？诸子百家，经千载一一磨砺

一，仍字字珠矶，yiyi一生辉：唐诗宋词，任寒来暑往，犹气韵生动，声声入耳。中华文

化，哺育心灵成长，构建我们的精神。

1.根据拼音填写汉字，并给加点字注音。

典jf千年

磨斯yiyi生辉

2.划波浪线的句子是关系的复句。最后一句划横线的句子是病句，请将修改正确的句子抄

写下来。_____________________________________________________

3.根据语境，填写合适的内容。

学《论语》，理解孔子安于贫穷，追求精神满足的人生态度一一安贫乐道，读《孟子》，敬仰孟子在生

命与道义不能兼得时的选择——（成语）；“扶摇而上”“鳏鹏展翅"，那是

（人名）笔下的逍遥姿态；“大道之行也，天下为公”，那是“四书五经”中《》（书名）描述的社会理

想。

4.参照下文画线句，从备选人物中任选一个，补写句子。

鲁迅说，我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的

人……这就是中国的脊梁。现代中国，涌现出一大批这样的英雄人物：江竹筠（江姐原型）面对敌人的严刑

拷打，坚贞不屈，英姿好比傲雪的红

梅；;航天员进入太空不懈探

索，舍生忘死，功绩犹如闪耀的星辰。

（备选：邓稼先/袁隆平/《红星照耀中国》里的人物）

5.在下面文字画线处，填入语句衔接最恰当的一项是（）

“每一代人有每一代人的长征计划，每一代人都要走好自己的长征路。"相信我们一定能不负先

辈重托，不辱历史使命，走好我们这一代人的长征路。

①我们要树立远大目标，刻苦学习，为报效祖国打好扎实的基础。

②想今朝，我们应如何珍惜幸福生活，继承和发扬英雄们的奋斗精神？

③然后在实践中历练，面对各种艰难险阻，挺身而出，攻坚克难。

④忆往昔，先辈们披荆斩棘，浴血奋斗，换来今天的和平岁月。

A.①④③②B.④③①②C.④②①③D.①②④③

6.根据语境，古诗文默写。

假设一众文人穿越时空，在网络朋友圈交流思想，探讨人生。这天，他们谈及人生志趣，在雨中沙湖

道上行走的苏轼触景生情，率先发文：“①莫听穿林打叶声，。”（《定风波》）；远

渡荆门的青年李白与之产生共鸣，脱口而出：“②眼前明月如镜，云霞似楼，这正是月下飞天

镜，。“（《渡荆门送别》）；李清照回味梦中的云涛晓雾，望风长嗟：“③吾虽一介女

流，但仍渴望如大鹏展翅。风休住，!”（《渔家傲》）；曹操则捋着胡须，微微一

笑：“老夫虽已年迈，仍乃骏马一匹。@,志在千里。”（《龟虽寿》）；诸葛亮羽扇一摇，

笑谈自己淡泊名利的志趣：“⑤,。"（《出师表》）；陶渊明伫

立篱前，远望山野：“鄙人已远离官场，问吾每日何为？⑥,o（《饮

酒》）；龚自珍虽辞官，但仍关心国家命运，倾吐心曲：⑦落红不是无情物，o

“（《己亥杂诗》）；孔子看完众人的发文，朗声笑曰：“⑧人各有志，三军可夺帅

也，o（《〈论语〉十二章》）"

二'阅读（47分）

阅读下面选文，回答问题。

［甲］

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非

学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不

接世，悲守穷庐，将复何及！

（选自《诫子书》）

［乙］

黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。既昏便息，关锁门户，必亲自检点。一粥一饭，当思来处不易；

半丝半缕，恒念物力维艰。宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。自奉必须俭约，宴客切勿流连。器具质而洁，

瓦缶胜金玉；饮食约而精，园蔬愈珍箧。勿营华屋，勿谋良田。

施惠勿念，受恩莫忘。凡事当留余地，得意不宜再往。人有喜庆，不可生妒忌心；人有祸患，不可生

喜幸心。善欲人见，不是真善：恶恐人知，便是大恶。

（节选自《朱子家训》）

［丙］

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀

民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、苻交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但

少闲人如吾两人者耳。

（节选自《记承天寺夜游》）

7.选出加点字意思相同的一项（）

A.意与目去元丰六年十月十二日夜B.施惠勿冬冬无与为乐者

C.月色入广关锁门广D.淫慢则不能励精饮食约而精

8.翻译下列句子。

①年与时驰，意与日去。

②施惠勿念，受恩莫忘。

9.下面句子朗读节奏划分不正确的一项是（）

A.非/宁静/无以/致远B.夫/君子/之行，静以/修身

C.险躁/则/不能/治性D.宜/未雨/而绸缪

10.甲乙两文中都谈到的美德是什么？请结合原文简要分析。甲文中诸葛亮反对“淫慢”（放纵懈怠），丙文

中苏轼窃喜“但少闲人如吾两人者耳”，两者为什么有不同的人生观？请你谈谈自己的人生主张？

阅读下面选文，回答问题。

武亦姝：最好的年纪，遇见最美的诗

这个春节，央视最火的节目是《中国诗词大会》第二季，最火的女孩是上海复旦附中高一女生武亦

姝，“飞花令”的出口成章，让很多粉丝惊呼这位00后美少女“满足了对古代才女的所有幻想“。2月7日

晚：总决赛，武亦姝最终胜出，成功登顶。

材料一：有专家估算，武亦姝诗词储备量至少2000首，也有人说武亦姝是天才，但在蒙曼看来，她

是人才，“武亦姝夺冠并不意外，实力、心态和运气让她夺冠成为必然。她的实力有目共睹，而且这个姑

娘年龄不大却气定神闲，用‘宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天空云卷云舒’来形容武亦姝再合

适不过”。

采访中，蒙曼还对这个年仅16岁的小姑娘气定神闲、宠辱不惊的心态表示出了格外的欣赏。

她举了一个很简单的例子，“《中国诗词大会》中，很多选手比拼时说出了重复的诗句，

马上接不下去乱了阵脚，但武亦姝能十分坦然地重新背出来新的诗句。围绕，月’字吟诗时，她说出，明

月几时有，把酒问青天'，之后，被提醒这句诗重复却毫不慌乱，微笑着脱口而出《诗经》里《七月》的名

句，七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下，。”蒙曼说，能转换概念将“月亮”变为“月份”证明

武亦姝没有读死书，心态好、有灵气。

除此之外，大环境也是造就武亦姝拥有庞大诗词储备量的重要条件。蒙曼曾对上海中小学推广国学教

育这方面做了深入了解，她发现上海的中小学给学生们提供了很多课外读物，这也造就了武亦姝学习诗词

的一个大环境，而更重要的是自己的兴趣，“我觉得武亦姝不是所谓的天才地才，她是人才，她的诗词储

备是学出来的。”（武亦姝的老师黄荣华说，飞花令里她背诵的诗词，几乎都是复旦附中《中华古诗文阅

读》校本教材中的必背内容，“但这届学生学完这本书，能背出来的可能就她一个”）

武亦姝把陆游、苏轼、李白封为自己“三大偶像”，宿舍的书架上只有一本书，就是陆游的《放翁词》。

武亦姝对诗词的储备量并非“死记硬背”，她曾说“古诗词里有太多现代人完全给不了的感觉"。在蒙曼看

来，强烈的兴趣所致，也是武亦姝惊人诗词储备的必要条件。

（摘自《北京娱乐信报》2017年2月9日）

材料二：这个开播于去年2月的央视文化综艺节目，本来默默无闻，今年春节期间从科教频道“移师”

央视一套，收视率破1,领跑全国各个电视台，成为春节荧屏最大赢家。2017年2月7日央视&卫视综艺

节目收视率排行：

排名节目名称频道收视率（％）收视份额.

1中国诗词大会第二季中央综艺2.3266.362

2非常6+1CCTV3综艺0.6701.821

3芝麻开门江苏卫视0.616.2o049

4爱情保卫战天津卫视0.4411.792

5调解面对面湖北卫视0.4131.782

6有请主角儿辽宁卫视0.392.1.221

7哎呦你真美北京卫视0.3511.055

除了创造收视高峰，《诗词大会》造就了一个颇为奇特的现象，许多观众在关掉电视之后，也会跟家人

一起模仿节目里设置的游戏环节玩起了“吟诗作赋”：网友“琥珀蔷薇”称，“看完了，我们一家三口也来玩

，飞花令"一人出一千，我要当第一名赢奖金哦！”还有网友表示：“诗词大会的后遗症是聚个餐一家人玩

儿飞花令玩到家，在公交车上还在玩。”

（摘自《搜狐财经》2017年2月8日）

材料三：除了“放过武亦姝”的声音外，舆论还展开对中国教育方式的讨论，“古诗词不应止于背诵”的

说法陆续出现。

网友称赞了武亦姝的过人记忆力，但表示背诵能力并不能成为才华，也不应该过度宣扬与追捧，而是

更要鼓励人们的创造力。

有自媒体文章直指，《中国诗词大会》出的题并不超纲，本质上就是一个考察记忆力的电视综艺节

目，原创性、思想性不足；教育应重在理解与培养创造力。而在知乎等网络平台，则有网友提问，“为什

么《中国诗词大会》考的是背诵诗词，而不是创作古诗词呢？”

《中国诗词大会》节目赢得了媒体的广泛认可，但不少媒体评论也指出，不应该给节目赋予过高的意

义，同时古诗文的学习不止于背诵。新华社《古诗词的正确打开方式不止背诵》的评论认为，节目让人们

发现中国传统文化之美，无疑值得肯定。然而，比赛中也暴露出一些选手只知背诵、不知其意，不懂平仄

对仗，甚至不知道诗词中一些字的正确写法。古诗词的“正确打开方式”不能止于背诵。

（摘自《南方日报》2017年2月13日）

11.请分别概括一、三两则材料的主要内容。

材料一：___________________________________________________________________________________

材料三：___________________________________________________________________________________

12.下列关于武亦姝夺冠的原因与材料内容不相符合的是（）

A.武亦姝诗词储备量至少2000首，具有深厚的文化功底。

B.气定神闲、宠辱不惊的心态，使得她在说出了重复的诗句时仍能不慌不乱答对题。

C.“飞花令”里的诗词都是复旦附中校本教材中的必背内容，能背出来的只有武亦姝。

D.武亦姝对诗词具有强烈的兴趣，而非“死记硬背”，也是她惊人诗词储备的必要条件。

13.《中国诗词大会》节目播出后，学校掀起了学习古诗词的热潮，语文老师选编了一本《中国古诗词》

供学生背诵学习。班上的王静却有抵触情绪：“学习这么忙，还让背这些，还不如把要考的古诗词背熟

些，多考点分。”如果你是王静的同学，你怎样劝她？

14.材料二运用的数据图表有什么作用？

15.请针对材料三各方的观点说说我们中学生应该如何来学习古诗词？

阅读下面选文，回答问题。

笔墨童年

余秋雨

①在山水萧瑟、岁月荒寒的家乡，我度过了非常美丽的童年。

②千般美丽中，有一半，竟与笔墨有关。

③那个冬天太冷了，河结了冰，湖结了冰，连家里的水缸也结了冰。就在这样的日子，小学要进行期

末考试了。

④破旧的教室里，每个孩子都在用心磨墨。磨得快的，已经把毛笔在砚石上舔来舔去，准备答卷。那

年月，铅笔、钢笔都还没有传到这个僻远的山村。

⑤磨墨要水，教室门口有一个小水桶，孩子们平日上课时要天天取用。但今天，那水桶也结了冰，刚

刚还是用半块碎砖砸开了冰，才抖抖索索舀到砚台上的。孩子们都在担心，考试到一半，如果砚台结冰

了，怎么办？

⑥这时，一位乐呵呵的男老师走进了教室。他从棉衣襟下取出一-瓶白酒，给每个孩子的砚台上都倒

几滴，说：“这就不会结冰了，放心写吧！

⑦于是，教室里酒香阵阵，答卷上也酒香阵阵。我们的毛笔字，从一开始就有了李白余韵。

⑧其实岂止是李白。长大后才知道，就在我们小学的西面，比李白早四百年，一群人已经在蘸酒写字

了，领头那个人叫王羲之，写出的答卷叫《兰亭集序》。

⑨我上小学时只有四岁，自然成了老师们的重点保护对象。上课时都用毛笔记录，我太小了，弄得

两手都是墨，又沾到了脸上。因此，每次下课，老师就会快速抱起我，冲到校门口的小河边，把我的脸和

手都洗干净，然后，再快速抱着我回到座位，让下一节课的老师看着舒服一点。但是，下一节课的老师又

会重复做这样的事。于是，那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清凉的河水，加在一起，成了我最隆

重的书法入门课。如果我写不好毛笔字，天理不容。

⑩后来，学校里有了一个图书馆。由于书很少，老师规定，用一页小楷，借一本书。不久又加码，提

高为两页小楷借一本书。就在那时，我初次听到老师把毛笔字说成“书法”，因此立即产生误会，以为“书

法”就是“借书的方法”。这个误会，倒是不错。

⑪学校外面，识字的人很少。但毕竟是王阳明、黄宗羲的家乡，民间有一个规矩，路上见到一片写过

字的纸，哪怕只是小小一角，哪怕已经污损，也万不可踩踏。过路的农夫见了，都必须弯下腰去，恭恭敬

敬捡起来，用手掌捧着，向吴山庙走去。庙门边上，有一个石炉，上刻四个字：敬惜字纸。石炉里还有余

烬，把字纸放下去，有时有一朵小火，有时没有火，只见字纸慢慢焦黄，熔入灰烬。

⑫我听说，连土匪下山，见到路上字纸，也这样做。

⑬家乡近海，有不少渔民。哪一季节，如果发心要到远海打鱼，船主一定会步行几里地，找到一个读

书人，用一篮鸡蛋、一捆鱼干，换得一叠字纸。他们相信，天下最重的，是这些黑森森的毛笔字。只有

把一叠字纸压在船舱中间底部，才敢破浪远航。

⑭那些在路上捡字纸的农夫，以及把字纸压在船舱的渔民，都不识字。

⑮不识字的人尊重文字，就像我们崇拜从未谋面的神明，是为世间之礼、天地之敬。

⑯这是我的起点。

（节选自《中国文脉》）

16.阅读全文，用简洁的语言将文章所写的主要事件补充完整。

①;②老师抱我洗去墨迹；③；④乡人敬惜字纸。

17.结合语境，根据提示，品析下列语句的表达效果。

①于是，那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清凉的河水，加在一起，成了我最隆重的书法入门课。

（提示：从修辞手法的角度）

②过路的农夫见了，都必须弯下腰去，恭恭敬敬捡起来，用手掌捧着，向吴山庙走去。（提示：从词语的

角度）

18.文中“那些在路上捡字纸的农夫，以及把字纸压在船舱的渔民，都不识字”独立成段，有什么作用？

19.读了本文，联系作者余秋雨的成就，谈谈对文章结尾“这是我的起点”这句话的理解。

20.汉字是中华民族文化的根基，写好汉字是每个中国人的神圣使命。如今，在人们日常交际中，记日记

变成了写博客：鸿雁传书变成了电子邮件：字不是写上去的，而是“敲”出来的：记录声音有录音笔，智能

手机上有录音功能，键盘输入取代了传统汉字书写。日益科技化的今天，打字已经渐渐替代了手写，面对

这样的情况，你想对人们说些什么？

21.下列对名著内容的表述正确的一项是（）

A.长妈妈对鲁迅倾听美女蛇故事的专注神情印象深刻，后又见鲁迅痴迷于神话图像，于是托人买来了绘

图的《山海经》，以此补偿杀死隐鼠之过。

B.过寿日那天，刘四见虎妞特别听话，眼睛老瞪着祥子，越看越气，就借故把气出在想打架的祥子身

上，给了虎妞一些钱，让她打发祥子赶紧离开。

C.保尔在筑路时，遭受到严寒的侵袭，患上了伤寒并发肺炎，生命垂危，被送回家，但他并没有被疾病

夺去生命，终于又一次跨过死亡的门槛。

D.周进辞去蒙师工作之后，靠帮姐夫记账维持生活，之后在省城参观贡院，激发求取功名之心，得到姐

夫的资助，进京赶考，终在暮年中了进士。

阅读下文选段回答问题。

宋江听罢，吃了一惊，肚里寻思道：“晁盖是我心腹弟兄。他如今犯了迷天之罪，我不救他时，捕获将

去，性命便休了！”心内自慌。

22.以上文段出自名著《》，作者0

23.“迷天之罪”指何事？

24.经典有光/可以助人致远/理想如炬/可以点燃心灵/一个人的心灵一旦被理想点燃/就会有百折不挠的雄心

/滴水穿石的坚韧/就可以向着未来奋勇前行！

以上是“理想使人奋勇向前”活动的导入语，你认为哪部名著中的人物最切合这一主题活动，请你从备

选名著中选择一个人物，结合原著说说理由。（不少于50字）

备选名著：《钢铁是怎样炼成的》《西游记》《简・爱》

三'写作（45分）

25.阅读下面文字，按要求写作。

①一段网络幽默：近两年流行一个新词叫“格局”，那什么叫格局呢？就是有人说我不好，我不能说

他，我要说他，就是我没格局。如果有人跟我计较，我不能跟他计较，计较了，就是我没格局。有人让我

吃亏，我必须得吃，不吃就是没格局。今天我给你们说的这些话，你们不认同不点赞，那就是你们没格

局。

②“格局”二字，“格”是人格品性，“局”是气度胸襟。心胸越大，格局越大：格局越大，成就越大。有什

么样的眼界和胸襟，就能看到什么样的风景。

请以“您那格局，让我钦佩”为题，写一篇文章。

要求：⑴除诗歌外，文体不限；⑵不少于600字；⑶文中不得出现人名、校名、地名等真实信息；⑷抄

袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。

答案解析部分

【答案】1.籍;zai；11；熠熠

2.并列复句；中华文化，哺育心灵成长，构建我们的精神世界。

【解析】【点评】（1）本题考查学生对汉字字音、字形的识记，解答此题的关键在于平时的积累，结合语境

进行正确的书写。

（2）本题考查学生对语法知识和病句的修改，解答时要求学生掌握基本的语法知识，把握病句的类型和修改

的方法，结合语句进行正确的修改。

1.本题考查字音、字形的识记。

①“典ji”写作“典籍”，注意不要误写作，藉”。

②"千载”中的“载"”"读作"zai"，注意不要误读作“zAiR

③“磨砺“中的“砺"读作"心。磨砺：原意是把有尖、刃的金属用道具磨锐利，比喻人经受磨练或锻炼。

④"yiyi生辉”写作“熠熠生辉”，熠熠：光耀、鲜明。

2.本题考查复句类型辨别和病句修改。

“诸子百家，经千载一，仍字字珠现，yiyi_生辉”唐诗宋词，任寒来暑往，犹气韵生动，声声入耳”两个分

句分别说明或描写几件事情、几种情况或同一事物的几个方面，它们之间没有主次之分，是并列关系的复

句。画横线句子成分残缺，在句末加上“世界”。

3.【答案】舍生取义；庄子（庄周）；礼记

【解析】【分析】本题考查文学常识。

第一空，根据《鱼我所欲也》一文中的“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义

者也”"，可知应填写成语“舍生取义”。舍生取义：常用于赞扬别人难能可贵的精神，也表示为正义事业牺

牲生命。

第二空，“扶摇而上”“鳏鹏展翅”"出自《北冥有鱼》一文，作者是庄子。

第三空，根据平时对古诗名句的积累，可知“大道之行也，天下为公”选自《礼记》一书。

故答案为：舍生取义庄子（庄周）礼记

【点评】本题考查学生对文学常识的识记，解答此题要求学生注意平时的识记和积累，结合语段的提示进

行正确的作答。

4.【答案】示例：袁隆平毕生钻研杂交水稻，至死不懈，功德好似普照的阳光。

【解析】【分析】本题考查学生仿写的能力。结划线句合"江竹筠（江姐原型）面对敌人的严刑拷打，坚贞不

屈，英姿好比傲雪的红梅”和“航天员进入茫茫太空，舍生忘死，功绩犹如闪耀的星辰”可知，仿写时按照

“人物”+"事迹"+"比喻”的格式拟写即可。

示例1：邓稼先苦心研究两弹一星，呕心沥血，精神就像燃烧的蜡烛；

示例2：袁隆平努力培育杂交水费，废寝忘食，功德如同万丈的高峰；

示例3：贺龙带领人民完成革命，出生入死，战绩好似耀眼的太阳。

故答案为：示例1：邓稼先苦心研究两弹一星，呕心沥血，精神就像燃烧的蜡烛；示例2：袁隆平努力培

育杂交水费，废寝忘食，功德如同万丈的高峰；示例3：贺龙带领人民完成革命，出生入死，战绩好似耀

眼的太阳。

【点评】本题考查句子的仿写。答题时应注意仿写语句试题有一定的综合性。往往涉及语法结构、表达方

式、语意连贯、修辞运用、风格谐调等。要求与内容要协调一致，前呼后应，句式统一，修辞相同，字数

相等或大致相等。

5.【答案】C

【解析】【分析】本语段主要围绕‘我们这一代人如何走好长征路”展开叙述。④句"忆往昔”先叙述先辈们的

精神，确定④句为首句；②句“”想今朝”，提出“我们这一代人如何继承和发扬先辈们的精神”的问题，因

此②句承接④句；①③句说明了我们这一代人应怎样做，回答②句的问题；根据“先打好基础"然后在

实践中历练”的顺序，可知③句排在最后，故排序为：④②①③；

故答案为：C

【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的

逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间

顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关

系、并列关系。做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头词语：首先，其次；表时间的词

语；表方位的词语等，就能顺利解答此题。

6.【答案】何妨吟啸且徐行；云生结海楼；蓬舟吹取三山去；老骥伏杨；苟全性命于乱世；不求闻达于诸

侯；采菊东篱下；悠然见南山；化作春泥更护花；匹夫不可夺志也

【解析】【分析】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符

合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。

本题中注意"“吟、啸、结、蓬、杨、苟、侯、篱、悠”等字的正确书写。

故答案为：何妨吟啸且徐行云生结海楼蓬舟吹取三山去老骥伏杨苟全性命于乱世不求闻达于诸侯采菊东

篱下悠然见南山化作春泥更护花匹夫不可夺志也

【点评】此题考查诗文的背诵、理解与默写能力。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵

并默写的内容，首先不要混淆了所背的内容；其次是在记忆、积累的基础上加以理解、应用和赏析。

【答案】7.C

8.①年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失（丧失）。

②帮助别人不要记在心里，受他人的恩惠不能忘记。

9.B

10.节俭。甲文“静以修身，俭以养德”提出生活要节俭的观点；乙文“自奉必须俭约”要求生活必须节俭。；

参考示例：诸葛亮反对“淫慢”，是因为“淫慢则不能励精”他教育儿子要积极进取，振奋精神；而苏轼窃喜

“但少闲人如吾两人者耳”是被贬谪后，在自然中找到舒缓压力的方式，两者是在不同的境遇中采取的不同

人生态度，作为学生，我们在读书期间应积极进取，同时也需要在遇到困难时找到合适的舒缓压力的方

式。

【解析】【点评】（1）本题考查学生对文言文一词多义的掌握。解答时要根据上下文的内容来确定它在句子

中的意思，在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。

（2）考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注

意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用”增、

删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。

注意重点词的解释。

（3）本题考查学生划分句子停顿的能力。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单

翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读，同时利用虚词来辅助句读。

（4）本题考查学生读文章内容的理解和概括能力。解答此题要求学生读懂文本，理解文意，结合文本中的关

键语句进行理解和分析。

【参考译文】

黎明时就要起床，（先用水）洒湿庭堂（内外的地面）然后清扫，使（庭堂）内外整，齐洁净。到了

黄昏便要休息，要关锁的门户，一定要亲自查看。（即使是）一顿粥、一顿饭，（我们也）应当想着（它们

是）来之不易的；（即使是）半根丝、半条线，（我们也要）常想着这些物资的生产是很艰难的。应当在还

没有下雨的时候，把房子修补完善，不要临到口渴才来挖井。自己的供给必须节约，宴请客人时不要流连

忘返。器具质朴并且干净，用泥土做的瓦器胜过金玉所制作的：饮食节约并且精细，园里种的蔬菜胜过山

珍海味。不要建造华丽的房屋，不要图谋好的田地。

帮助别人不要记在心里，受他人的恩惠不能忘记。凡事应当留有余地，得意以后，不应该再进一步。他人

有了喜庆（的事情），不可以产生妒忌之心：他人有了祸患，不可以产生幸灾乐祸之心。做了好事想让他

人看见，就不是真正的善良；做了坏事害怕他人知道，就是大恶。

7.本题考查一词多义。A.时光/日子；B.记住/考虑，想到：C.都译作“门”；D.精神/精细。故选C。

8.本题考查文言文句子翻译。

答题时先要理解重点词语的意思，然后初步翻译，再根据现代汉语的习惯进行调整，做到文从字顺。直

译为主，意译为辅。重点词有：

①与：跟随；驰：疾行，指飞速逝去；意：意志；日：岁月；去：消逝；②施：施行；念：记住；恩：

恩惠。

9.本题考查文言文朗读节奏划分。

停顿指在说话或朗读时，在语句前后以及中间所作的间歇，其作用在于使句子结构层次分明，也为了充

分表达感情，朗读停顿一般是以意思为单位的。

A.句意：不排除外来干扰无法达到远大目标。“非”表否定，稍作停顿以示强调，“宁静”是主语，“无以”"

致远”是谓语，中间稍稍停顿，强调宁静的重要性。朗读节奏应划分为：非/宁静/无以/致远。此项朗读节奏

划分正确；

B.句意：有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心。“静”是主语，“以养德”是谓语，应划分为：静/以修

身。此项朗读节奏划分不正确；

C.句意：冒险草率、急躁不安就不能修养性情。"险躁”是主语，“则”表转折，稍稍停顿，“不能”“治性”是

谓语，中间稍停顿，以示强调。朗读节奏应划分为：险躁/则/不能‘治性。此项朗读节奏划分正确；

D.句意：在还没有下雨的时候就要关好门窗。“宜”稍停顿，以示强调，“而”"表顺承，“未雨""而绸缪"中间

稍停顿。朗读节奏应划分为：宜/未雨/而绸缪。此项朗读节奏划分正确；

故选B。

10.本题考查内容理解和概括。

从甲文“俭以养德”，乙文“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”可知，甲乙两文都谈到的

美德是节俭。从表现上看，"淫慢””也是一种闲适，但是，在《诫子书》一文中，诸葛亮告诫儿子不要散漫

放纵自己，而苏东坡的《记承天寺夜游》一文中却对闲适表现出自得和欣喜，究其根本，是诸葛亮和苏东

坡有不同的人生观，诸葛亮追求淡泊宁静的人生境界，告诫儿子要远离喧嚣，惜时勤学，不能•淫慢心；而

苏东坡受儒、释、道的影响，心态更为圆融，进退自如，宠辱不惊，即使被贬官，仍能携友出游，表现了

他乐观旷达的心胸。作为时代青年，要汲取先贤的精神营养，学习他们淡泊名利、立志高远、奉献社会、

心胸旷达的崇高风骨。

【答案】11.武亦姝夺冠的原因；媒体对《中国诗词大会》的不同看法。/古诗词不应止于背诵

12.C

13.王静，你好！我们不能把学习古诗词当作应试的“敲门砖”，为了考试而背诵。流传下来的古诗词都是

古代的经典诗词，多学习、背诵它们能潜移默化地培养我们的语文素养、欣赏能力和写作能力，从而提高

我们的语文考试成绩。

14.运用列数字的说明方法，具体直观形象地突出了在同一时段播出的各个电视台的节目中，《中国诗词

大会》位居第一，具有真实性和很强的说服力。

15.学习古诗词首先要能熟练地背诵古诗词；其次要理解古诗词的内涵和章法（理解古诗词的内容和平仄

对仗押韵等）；还要懂得运用甚至创作古诗词。

【解析】【点评】（1）本题考查学生对材料内容的筛选和提取的能力。通读材料，结合题干的要求，筛选出

符合题意的信息，再进行提取。

（2）本题考查学生对材料内容的辨析。解答此题关键在于读iCloud内容的主题感知，将选项与原文进行比

照，判断正误。

(3)本题考查学生对材料内容的运用能力。解答时要结合材料的内容，运用简洁的语言、得体的表达、委婉

的语气进行劝说。

(4)本题考查学生对材料图表作用的理解。解答时要在理解材料的基础上，结合图表的内容，运用简洁的语

言，抓住问题的关键进行分析和理解，注意对图表纵向和横向的分析。

(5)本题考查学生对材料内容的阅读运用的能力。解答时要结合材料的内容，抓住材料提出的问题和现象，

进行正确的解答。

11.本题考查在阅读语言材料的基础上，将主要信息提取出来进行概括表达的能力。事件报道，筛选信息

时要把握关键要素：人物、时间、地点、事件或结果。然后将其组成要明确新闻标题的要求和写作方法。

材料一结合”武亦姝夺冠并不意外，实力、心态和运气让她夺冠成为必然"”大环境也是造就武亦姝拥有庞

大诗词储备量的重要条件”等内容可得：武亦姝夺冠的原因。

材料三结合“除了‘放过武亦姝*的声音外，舆论还展开对中国教育方式的讨论，‘古诗词不应止于背诵’的说

法陆续出现""有自媒体文章直指，《中国诗词大会》出的题并不超纲""而在知乎等网络平台，则有网友提问

““但不少媒体评论也指出，不应该给节目赋予过高的意义””新华社《古诗词的正确打开方式不止背诵》的

评论认为“等可得：媒体对《中国诗词大会》的不同看法。

12.本题考查材料内容的辨析。C.根据材料一第四段中""飞花令’里她背诵的诗词，几乎都是复旦附中

《中华古诗文阅读》校本教材中的必背内容，’但这届学生学完这本书，能背出来的可能就她一个“，可知

本项表述中“都是“只有“表述过于绝对，与材料内容不符；

故选C。

13.本题考查材料的阅读运用。

可结合材料三的有关内容对王静同学进行劝说。

如：结合材料三“古诗文的学习不止于背诵““节目让人们发现中国传统文化之美”等内容，可对王静进行如

下劝说：

王静同学，你这种想法不太正确。我们学习古诗词并不仅仅是为了应付考试。古诗词语言凝练，感情丰

富，能让我们更好地了解历史和文化。学习古诗词可以在潜移默化中提高我们的语文能力，更能让我们发

现中国传统文化中蕴含的美。所以，您在紧张的学习余，抽出时间来学习一下古诗词会有很多好处的。

14.本题考查分析材料图表的作用。

首先要读懂图表所表述的内容，然后用简洁的语言，抓住问题的关键来作答。看图表对其内容进行概括或

说明图表反映的问题时，既要横向比较也要纵向比较。

材料二运用数据图表，把各大卫视在同一时段播出的节目收视率进行了对比，更加具体直观地说明了在

《中国诗词大会》位居第一，数据的真实性增强了材料的说服力。

15.本题考查材料的阅读运用。

结合材料三”古诗文的学习不止于背诵””为什么《中国诗词大会》考的是背诵诗词，而不是创作古诗词呢””

比赛中也暴露出一些选手只知背诵、不知其意，不懂平仄对仗，甚至不知道诗词中一些字的正确写法”等

内容可知：我们不能把学习古诗词当作应试的“敲门石专”，为了考试而背诵。学习古诗词也不应止于背诵，

要理解其内涵和章法，还要学会运用，甚至创造。

【答案】16.蘸酒写字考试；用小楷字借书

17.①运用排比、比喻（只写一种修辞即可）的修辞手法，选取典型的细节，生动形象地强调（突出）了

老师对“我”的关爱，体现了书法对“我”的文化启蒙和激励作用。（或：运用排比的修辞手法，一气呵成，突

出了我的那些童年经历，对“我”的文化启蒙和激励作用）

②用“弯”“捡”“捧”等动词，形象地写出了乡人对字纸的恭敬之情。

18.补充强调农夫和渔民都不识字，突出乡人对字纸及文化的敬重，深化文章主旨，加深读者对“我”家乡

浓郁文化氛围的印象（给人以心灵的震撼）。

19.老师的关爱激发了“我”对书法的热爱；老师的教育方式，为“我”打下了书法功底；乡人对字纸的敬惜

（家乡浓郁的文化氛围）启蒙了“我”对文学和文化的热爱；这一切为作者日后成为著名的学者和作家奠定

深厚的基础。（说出三点即可）

20.示例：汉字作为一种交流工具，蕴含了五千年的中华文化，书写汉字不仅是人格的陶冶，更是文化的

传承，而现在越来越多的青少年习惯于打字，这对于汉字的传承有很大影响。因此，汉字决不能丢掉，而

应将其发扬光大，让传统文化重焕活力。（开放性试题，言之有理即可）

【解析】【点评】（1）考查情节的梳理与概括。解答此题在整体感知文意的基础上，根据题干中所给出的时

间提示，找到相对应的段落内容，然后再用与提示相同的句式来概括情节

⑵本题考查学生赏析语句、词语的能力。赏析句子一般从修辞方法、描写方法、写作手法、遣词造句等方

面入手，结合语境来品析。解答此题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章脉络，感知人物形象，把

握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，赏析句子的表达效果。赏析词语要结合词语的意思，联系语句

的内容，表达的思想情感，描写对象的表达。

（3）此题考查理解文中重要语段的作用。句子作用要从两个角度去考虑：一个是结构上的作用，一个是内容

上的作用。结构上的作用要看这句话所在地位置，放在开头部分的作用大致有：总领全文；点题；奠定感

情基调；制造悬念，引起阅读的兴趣。

（4）考查对重点语句的理解。这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就

容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层

意思。

（5）本题考查阅读感悟与启示。答题步骤是：准确读懂原文的内涵，结合实际生活，用简洁、流畅的语言

阐明观点。

16.本题考查主要事件的概括能力。根据题目要求，先要通读全文，然后按照时间和章节顺序，以“笔墨

童年”为线索，以“什么人做了什么事”的格式来概括，语言要简洁。

阅读全文可知，题千中“老师抱我洗去墨迹”可定位在第⑨段；“乡人敬惜字纸”可定位在①一⑩段。

由第③段”那个冬天太冷了…连家里的水缸也结了冰.……小学要进行期末考试了”第⑥段“男老师走进了

教室。他从棉衣襟下取出一瓶白酒，给每个孩子的砚台上都倒几滴，说：‘这就不会结冰了，放心写吧!可

知，③一⑧段写老师在砚台上倒几滴酒，预防砚台结冰，保证期末考试顺利进行。故①空填写“蘸酒写

字进行期末考试”"。

由第⑩段“后来，学校里有了一个图书馆。由于书很少，老师规定，用一页小楷，借一本书“可知，②空

填写“"用小楷字借书

17.本题考查句子赏析。(1)从修辞的角度赏析。“那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水””

三个“那些”连用，是排比的修辞手法。结合前文”每次下课，老师就会快速抱起我，冲到校门口的小河边，

把我的脸和手都洗干净，然后，再快速抱着我回到座位，让下一节课的老师看着舒服一点”“可知，运用排

比的修辞手法，选取典型的细节，以凝练的语言写出了老师对我的关爱，体现了书法对我的文化启蒙和激

励作用，表达了我对启蒙老师们的怀念和感激之情。

(2)从词语的角度赏析。本句运用了动作描写的方法。结合前文“民间有一个规矩，路上见到一片写过字的

纸，哪怕只是小小一角，哪怕已经污损，也万不可踩踏”可知，"弯""捡""捧"三个动词有极强的表现力，这

一连串的动词具体准确、生动传神地写出了乡人捡起“写过字的纸”时的动作，表现了乡人对字纸的恭敬之

情。

18.本题考查句段的作用。独立成段的句子一般都起强调作用。

第⑩段”那些在路上检字纸的农夫，以及把字纸压在船舱的渔民，都不识字。”放在"乡人敬惜字纸”情节

之后，补充强调农夫和渔民都不识字，突出乡人对字纸及文化的敬重；结合第⑤段”“不识字的人尊重文

字，就像我们崇拜从未谋面的神明，是为世间之礼、天地之敬”可知，④段独立成段，写出了家乡浓郁的

文化氛围，深化文章主旨，给人以心灵的震撼。

19.本题考查句子的理解。

余秋雨，中国当代作家、学者，主要作品有散文集、小说、学术专著、随笔、论著等。

“起点”指开始的地点，也指启蒙、基础等。结合第⑨段”那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清亮的

河水，加在一起，成了我最隆重的书法入门课”可知，童年时老师的关爱，激发了“我””对书法的热爱，打

下了“我”书法的功底；结合第⑤段“不识字的人尊重文字，就像我们崇拜从未谋面的神明，是为世间之

礼、天地之敬”可知，乡人对字纸的敬惜，以及家乡浓郁的文化氛围，启蒙了我对文学和文化的热爱。童

年老师的关爱、教育，以及家乡浓郁的文化氛围为作者日后成为著名的学者和作家奠定了深厚的基础。

20.本题考查阅读启示。开放类试题，围绕对“汉字”的认识，之成理即可。

如：汉字是中华民族特有的文字，是记录中华传统文化的有效载体。了解汉字、学习汉字、感悟汉字，

既可以传承中华文化血.

脉，也可以增强全体中国人的民族认同感。决不能因为打字效率高，就丢掉了汉字书写。

21.【答案】C

【解析】【分析】本题考查学生对名著内容的掌握情况。A：“长妈妈对鲁迅倾听美女蛇故事的专注神情印

象深刻”不正确，应该是“鲁迅对长妈妈讲的美女蛇故事印象深刻”；另外，长妈

妈告假回家，为鲁迅买来了《山海经》，并非“托人买来”；

B：刘四没有给虎妞钱，虎妞和祥子租房成亲，刘四把车厂转手后消失，断了虎妇的念想；

D：周进在贡院参观时，见两块号板摆得齐齐整整，悲从中来，一头撞在号板上，直僵僵不省人事。他苏

醒后满地打滚，痛哭不份，他居然中了举人，接着又中了进士，到广东为官；

故答案为：C

【点评】本题考查学生对名著有关知识的掌握情况。学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知

识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少

成多，常读常新，逐步深化印象。

【答案】22.《水浒传》；施耐庵

23.劫了生辰纲。

【解析】【点评】（1）阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、

涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题

时才能信手拈来，得心应手。

⑵本题考查学生对名著有关知识的掌握情况。考查的形式是填空题，考点是名著的基本内容，要求考生在

平时阅读名著要认真仔细，要尽量阅读原著，注意对名著基本常识的积累

22.本题考查识记名著文学常识的能力。

结合“宋江听罢，吃了-惊”“晁盖是我心腹弟兄。他如今犯了迷天之罪，我不救他时，捕获将去，性命便休

了”等内容可知，选文出自《水浒传》第十七回“美髯公智稳插翅虎，宋公明私放晁天王”，相关内容：何

涛、何清兄弟到府尹告状，拿来白胜，搜出脏物。何观察等人于郭城县捉拿晃保正，遇到押司宋江。宋江

稳住何涛，飞报晃盖。捉拿晃盖的朱仝、雷横放了晃盖。何涛回禀府尹，带人捉拿三阮。

《水浒传》是施耐庵所著的我国第一部描写农民起义的小说，全书围绕“官逼民反"这一线索展开情节，

表现了一群不堪暴政欺压的“好汉”揭竿而起，聚义水泊梁山，直至接受招安致使起义失败的全过程。

23.本题考查识记名著内容的能力。

通过选文中宋江的心理活动一“晁盖是我心腹弟兄。他如今犯了迷天大罪，我不救他时，捕获将去，性

命便休了”，可知此事发生在晁盖上梁山之前，因犯事被官府前来缉拿，应该是“在黄泥冈劫走梁中书送给

蔡京的生辰纲

24.【答案】示例一：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔。在为人类的解放而斗争的理想引领下，他以钢铁般

的意志战胜了一系列的挑战。战场上的搏杀、感情上的波折、工地上的磨难、病痛的折磨，都没有能阻止

他奋勇向前的脚步。

示例二：《西游记》中的唐僧。为了实现西天取经的理想，他一路上历经重重磨难，依然初心不改。火焰

山、女儿国都未能阻止他奋勇向前的身影，最终他与三位徒弟到达西天，取回真经。

示例三：《简•爱》中的简•爱。自由平等和人格独立是她的理想追求。童年时她敢于和骄横恶毒的表哥、舅

妈以及冷酷的学校司库对抗，成年后她敢于有尊严地追求地位悬殊的爱情。一路磕磕绊绊，但为了理想她

一直奋勇向前。

【解析】【分析