高考语文二轮复习：散文分析综合教案

15散文分析综合

教学目标

1.了解高考散文阅读题的特点；

2.掌握散文阅读题的解题方法；

3.培养学生筛选信息的能力。

教学重难点

联系高考，掌握散阅读题的解题方法。

课时安排

1课时

教学过程

一、考情探究

高考散文的选文多是选择情感丰富、形象鲜明、具有地域特点的文章。

命题也是有如下特点：

（1）朴实大方题型经典（2）题干清晰提问明确

（3）角度多样答案开放（4）鉴赏增加赋分较重

二、考纲要求

《考试说明》要求“分析作品结构，概括作品主题"''分析作品的体裁特征和表现手法”。

三、考点透视

（一）散文的主要特点

1,形散而神不散。

2.意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。

3.语言优美凝练，富于文采。

（二）阅读技巧——提高散文阅读题答题准确率的前提

1.树立主题意识

2.树立整体意识

3.树立思路意识

以写人为主的散文，要先把握写了什么人，该人做了什么事，这些事有什么共同点和意

义。

以记事为主的散文在阅读中要先搞清是什么人，做了什么事，事情的起因、经过和结果

是怎样的，这件事情蕴含的深层意义是什么。

写景状物的散文，在阅读中要理清作者借了什么景或物，抒了什么情，这个情是怎么抒

发出来

4.树立问题意识

带着问题去读书能大大提高阅读的实效性。高考中的散文阅读是为了回答问题的，而绝

非平时的含英咀华。树立问题意识就是为了提高阅读的针对性，在最短的时间内捕获最有用

的信息。

问题意识分两个层面：第一，初读文章时，要时刻想着这些问题：本文的中心思想是什

么？线索结构是什么？主要表现手法是什么？带着这些问题去阅读，争取在短时间内总体把

握文章。

第二，再读文章时，认真审题，明确题干的设问，心系这些问题，迅速阅读文本，在整

体把握的基础上，争取在短时间内寻找到有效的答题区域。

的。

5.养成良好的阅读习惯

第一，注意文章的标题、副标题。绝大多数文章的标题及副标题起到了概括文章主旨、

表达作者观点的作用。

第二，注意注释。有时对理解文章、解答问题却起到了举足轻重的作用。

第三，关注文中的显性指代语，思考它们的指代内容。在文章中为了简洁往往用指代语。

例如：这样、那样、这些、那些、既然这样、总之、它们、此、因此、因为这些、其、其实

等等。

第四，利用中心句以及标志性的词语来提高考场阅读的速度。

第五，确定区域，圈点勾画。平时练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯。阅读时反复

琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。

（三）审题技巧——提高散文阅读题答题准确率的基础

1.树立“赋分”意识

2.树立“提示”意识

高考现代文阅读试题题干的设置，为了让考生能写出正确答题，常常煞费苦心，在题干

中安排提示性的语言，指导考生准确答题。这些提示性的语言分“明示”和“暗示”两种。

“明示”如“联系全文”“在第三段”等明确提示考生有效的答题区域。

特别提示：“这样写”的考法几乎每年都出现，务必小心。

3.树立“意图”意识

题干的设置通常包含三个方面的内容：创设情境、设问角度和命题意图。前两者是显性

的，后者是隐性的，但却是最为关键的，它直接关系到答题的方向。任何一道题，命题人都

有鲜明的命题意图。审题中明确了命题意图，就猜中了命题人想考我们什么，就能准确答题,

避免了答非所问。

4.树立“整体”意识

高考某一篇文章的阅读题并不是互不相干、各自独立的个体，而是由分而总，由局部到

全局的相对完整的测试系统。为了减缓设题的坡度，也为了考查不同等级的阅读理解能力，

高考命题者常常利用环环相扣的提问方式将考生对文章的理解逐层渐进式地引向深入。

在读懂读通文章的基础上，把几个试题作为一个整体放在一起读、一起研究。散文阅读

都是简答题，一般不要看一道题目，研究一通文章，形成一个答案。

四、考试题型

高考散文的分析综合题目会以选择题的形式，从如下角度入手考查学生的能力。这是

2018年高考开始的新题型。

1、“作用”题

近年常出现实用类文本阅读，考题形式中常常出现这样的题型："……用意是什么”

“……的好处是什么？……作用是什么？……有什么效果”。

2、鉴赏散文作品形象一一直指形象（特征）

3、评价散文思想情感一直指情感（主旨）

4、品味散文语言特色

五、近年高考真题

1.阅读下面的作品，完成1920题。

白鹿原上奏响一支老腔

我第一次看老腔演出，是前两三年的事。朋友跟我说老腔如何如何，我却很难产生惊诧

之类的反应。因为尽管我在关中地区生活了几十年，却从来没听说过老腔这个剧种，可见其

影响的宽窄了。开幕演出前的等待中，作曲家赵季平也来了，打过招呼握过手，他在我旁边

落座。屁股刚挨着椅子，他忽然站起，匆匆离席赶到舞台左侧的台下，和蹲在那儿的一位白

头发白眉毛的老汉握手拍肩，异常热乎，又与白发白眉老汉周围的一群人逐个握手问好，想

必是打过交道的熟人了。我在入座时也看见了白发白眉老汉和他跟前的十多个人，一眼就能

看出他们都是地道的关中乡村人,也就能想到他们是某个剧种的民间演出班社,也未太注意。

赵季平重新归位坐定，便很郑重地对我介绍说，这是华阴县的老腔演出班社，老腔是很了不

得的一种唱法，尤其是那个白眉老汉……老腔能得到赵季平的赏识，我对老腔便刮目相看了，

再看白发白眉老汉，安静地在台角下坐着，我突然生出神秘感来。

轮到老腔登台了。大约八九个演员刚一从舞台左边走出来，台下观众便响起一阵哄笑声。

我也忍不住笑了。笑声是由他们上台的举动引发的。他们一只手抱着各自的乐器，另一只手

提着一只小木凳,木凳有方形有条形的，还有一位肩头架着一条可以坐两三个人的长条板凳。

这些家什在关中乡村每一家农户的院子里、锅灶间都是常见的必备之物，却被他们提着扛着

登上了西安的大戏台。他们没有任何舞台动作，用如同在村巷或自家院子里随意走动的脚步,

走到戏台中心，各自选一个位置，放下条凳或方凳坐下来，开始调试各自的琴弦。

锣鼓敲响，间以两声喇叭嘶鸣，板胡、二胡和月琴便合奏起来，似无太多特点。而当另

一位抱着月琴的中年汉子开口刚唱了两句，台下观众便爆出掌声；白毛老汉也是刚刚接唱了

两声，那掌声又骤然爆响，有人接连用关中土语高声喝彩，“美得很！”“太斩劲了！”我也是

这种感受，也拍着手，只是没喊出来。他们遵照事先的演出安排，唱了两段折子戏，几乎掌

声连着掌声，喝彩连着喝彩，无疑成为演出的一个高潮。然而，令人惊讶的一幕出现了，站

在最后的一位穿着粗布对门襟的半大老汉扛着长条板凳走到台前，左手拎起长凳一头，另一

头支在舞台上，用右手握着的一块木砖，随着乐器的节奏和演员的合唱连续敲击长条板凳，

任谁也意料不及的这种举动，竟然把台下的掌声和叫好声震哑了，出现了鸦雀无声的静场。

短暂的静默之后，掌声和欢呼声骤然爆响，经久不息……

我在这腔调里沉迷且陷入遐想，这是发自雄浑的关中大地深处的声响，抑或是渭水波浪

的涛声，也像是骤雨拍击无边秋禾的啸响，亦不无知时节的好雨润泽秦川初春返青麦苗的细

近于无的柔声，甚至让我想到柴烟弥漫的村巷里牛咋马叫的声音……

我能想到的这些语言，似乎还是难以表述老腔撼人胸腑的神韵；听来酣畅淋漓，久久难

以平复，我却生出相见恨晚的不无懊丧自责的心绪。这样富于艺术魅力的老腔，此前却从未

听说过，也就缺失了老腔旋律的熏陶，设想心底如若有老腔的旋律不进响动，肯定会影响到

我对关中乡村生活的感受和体味，也会影响到笔下文字的色调和质地。后来，有作家朋友看

过老腔的演出，不无遗憾地对我说过这样的话，你的小说《白鹿原》是写关中大地的，要是

有一笔老腔的画面就好了。我却想到，不单是一笔或几笔画面，而是在整个叙述的文字里如

果有老腔的气韵弥漫……

直到后来小说《白鹿原》改编成话剧，导演林兆华在其中加入了老腔的演唱，让我有了

一种释然的感觉。从此老腔借助话剧《白鹿原》登上了北京人民艺术剧院的舞台。

后来还想再听老腔，却难得如愿。不过两年之后，我竟然在中山音乐堂再次过足了老腔

的瘾。那天，无论白毛老汉，还是其他演员，都是尽兴尽情完全投入地演唱，把老腔的独特

魅力发挥到最好的程度，台下观众一阵强过一阵的掌声，当属一种心灵的应和。纯正的关中

东府地方的发音，观众能听懂多少内容可想而知，何以会有如此强力的呼应和感染力？我想

到的是旋律，一种发自久远时空的绝响，又饱含着关中大地深厚的神韵，把当代人潜存在心

灵底层的那一根尚未被各种或高雅或通俗的音律所淹没的神经撞响了，这几乎是本能地呼应

着这种堪为大美的民间原生形态的心灵旋律。

我在那一刻颇为感慨，他们一一无论秦腔或老腔一一原本就这么唱着，也许从宋代就唱

着，无论元、明、清，以至民国到解放，直到现在，一直在乡野在村舍在庙会就这么唱着，

直到今晚，在中山音乐堂演唱。我想和台上的乡党拉开更大的距离，便从前排座位离开，在

剧场最后找到一个空位，远距离欣赏这些乡党的演唱，企图排除因乡党乡情而生出的难以避

免的偏爱。这似乎还有一定的效应，确凿是那腔自身所产生的震撼人的心灵的艺术魅力……

在我陷入那种拉开间距的纯粹品赏的意境时，节目主持人濮存昕却作出了一个令全场哗然的

非常举动，他由台角的主持人位置快步走到台前，从正在吼唱的演员手中夺下长条板凳，又

从他高举着的右手中夺取木砖，自己在长条板凳上猛砸起来，接着扬起木砖，高声吼唱。观

众席顿时沸腾起来。这位声名显赫的濮存昕已经和老腔融合了，我顿然意识到自己拉开间距,

寻求客观欣赏的举措是多余的。

（取材于陈忠实的同名散文）

19.下列词语在文中的意思，理解不正确的一项是（C）

A.太斩劲了：非常给力

B.气韵弥漫：韵味充满（作品）

C.乡党：志同道合的同乡

D.哗然：因惊讶和赞赏而沸腾

20.下列对文章内容的理解，最恰当的一项是（C）

A.作者产生神秘感的原因是看见演唱老腔的是白发白眉老汉等一群关中农民。

B.演员以木砖连续敲击长条板凳发出的响声经常掩盖了观众的掌声与叫好声。

C.朋友为小说《白鹿原》没有写老腔的笔墨而感到遗憾，作者对此深有同感。

D.老腔从宋代唱到现在，从乡野唱到音乐厅，说明这种表演形式一直很流行。

2.阅读下面的文章，完成19题。

在母语的屋檐下彭程

少年时代的伙伴自大洋彼岸归来探亲，多年未见，把盏竟夜长谈。我们聊到故乡种种情

形，特别谈到了家乡方言，兴之所至，后来两人干脆用家乡话谈起来。

本来以为这么多年不使用，很多方言都已忘记，不料却在此时鲜明地复活了。恍惚中，

甚至忆起了听到这些话时的具体情境，眼前浮现出了说话人的模样。友人感慨：真过瘾。

在一种语言中浸润得深入长久，才有资格进入它的内部，感知它的种种微妙和玄奥，那

些羽毛上的光色一样的波动，青瓷上的釉彩一般的韵味。几乎只有母语，我们从牙牙学语时

就亲吻的语言，才应允我们做到这一点。

关于母语，英文里的一个说法，最有情感温度，也最能准确地贴近本质：mothertongue。

直译就是‘'妈妈的舌头”。从妈妈舌头上发出的声音，是生命降临时听到的最初的声音，浸

润着爱的声音。多么深邃动人的诗意！在母语的呼唤、吟唱和诵读中，我们张开眼睛，看到

万物，理解生活，认识生命。

诗作为浓缩提炼过的语言，是语言的极致。它可以作为标尺，衡量一个人对一种语言熟

悉和理解的程度。“眼看他起高楼，眼看他宴宾客，眼看他楼坍了”，说的是世事沧桑，人

生无常。“而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋”，说的是心绪流转，

昨日迢遥。没有历史文化为之打底，没有人生经历作为铺垫，就难以深入地感受和理解其间

的沉痛和哀伤，无奈和迷茫。它们宜于意会，难以言传。

每一种语言都连接着一种文化，通向一种共同的记忆。文化有着自己的基因，被封存在

作为载体和符号的特有的语言中，仿佛一千零一夜的故事中，阿里巴巴的山洞里，藏着稀世

的珍宝。

“芝麻开门吧！”咒语念起，山洞石门匍然敞开，堆积的珠宝浮光跃彩。

但洞察和把握一种语言的奥秘，不需要咒语，时间是最重要的条件。在一种语言中沉浸

得足够久了，自然就会了解其精妙。有如窖藏老酒，被时光层层堆叠，然后醇香。瓜熟蒂落，

风生水起，到了一定的时候，语言中的神秘和魅惑，次第显影。音调的升降平仄中，笔画的

横竖撇捺里，有花朵摇曳的姿态，水波被风吹拂出的纹路，阳光下明媚的笑容，暗夜里隐忍

的啜泣。

对绝大多数人来说，只有母语，才有这样的魅力和魄力，承担和覆盖。日升月落，春秋

代序；昼夜不舍的流水，亘古沉默的荒野；鹰隼呼啸着射向天空，羊群蠕动成地上的云团；

一颗从眼角滑落的泪珠有怎样的哀怨，一声自喉咙迸发的呐喊有怎样的愤懑。一切，都被母

语捕捉和第结，表达和诉说。

我骄傲于自己母语的强大生命力，五千年的漫长历史，灾祸连绵，兵燹不绝，而一个个

方块汉字，就是一块块砖石，当它们排列衔接时，便仿佛垒砌了一个广阔而坚固的壁垒，牢

牢守卫了一种古老的文化，庇护了一代代呼吸沐浴着它的气息的亿兆的灵魂。

童年在农村度过。记事不久的年龄，有一年夏天，大人在睡午觉，我独自走出屋门到外

面玩，追着一只蹦蹦跳跳的兔子，不小心走远了，一直走进村外一片茂密的树林中，迷路了，

害怕得大哭。但四周没人听到，只好在林子里乱走。过了好久，终于从树干的缝隙间，望见

了村头一户人家的屋檐。

一颗悬空的心倏地落地了。

对于长期漂泊在外的人,母语熟悉的音调，带给他的正应该是这样的一种返归家园之感。

一个汉语的子民，寄居他乡，母语便是故乡的方言土语；置身异国，母语便是方块的中文汉

字。“官秩加身应谬得，乡音到耳是真归”，故乡的语言，母语的最为具体直观的形式，甚

至关联到了存在的确凿感。

因为时时相与，反而熟视无睹。就像对于一尾悠然游弋的鱼儿，水的环抱和裹挟是自然

而然的，不需要去意识和诘问的。但一旦因某种缘故离开了那个环境，就会感受到置身盛夏

沙漠中般的窒息。被拘禁于全然陌生的语言中，一个人也仿佛涸辙之船，最渴望母语的濡沫。

那亲切的音节声调，是一股直透心底的清凉水流。

每一种语言的子民们，在自己母语的河流中，泅渡，游憩，俯仰，沉醉，吟咏，创造出

灿烂的文化，并经由翻译传播，成为说着不同语言的人们共同的精神财富。以诗歌为证，《鲁

拜集》中波斯大诗人伽亚谟及时行乐的咏叹，和《古诗十九首》里汉代中国人生命短暂的感

喟，贯穿了相通的哲学追问；中世纪的意大利，彼特拉克对心上人劳拉的十四行诗倾诉，和

晚唐洛阳城里，李商隐写给不知名恋人的无题七律，或者隽永清新，或者宛转迷离，各有一

种入骨的缠绵，让不同的语言彼此尊重，在交流中使各自的美质得到彰显和分享。

热爱来自母亲的舌尖上的声音，应该被视为是一个人的职责，他的伦理的基点。他可以

走向天高地阔，但母语是他的出发地，是他不断向前伸延的生命坐标轴线上，那一处不变的

原点。

（原载《光明日报》，有删节）

19.下列对文章的理解与分析，不E理的两项是（）

A.文中引用英语mothertongue,是为了引出“妈妈的舌头”这一形象说法，强调

母语的温馨可亲。

B.作者用“羽毛上的光色一样的波动”“青瓷上的釉彩一般的韵味”来形容母语

的微妙和玄奥，是说母语宜于意会，难以言传。

C.文中引用阿里巴巴的故事，旨在说明封存在语言中的文化基因如珠宝般珍贵。

D.文中列举“昼夜不舍的流水”“亘古沉默的荒野”“一颗从眼角滑落的泪珠”

等意象，意在说明，只有用母语才能准确言说它们的内在情韵。

E.文章融记叙、议论、抒情为一体，引经据典，华美而不失厚重，有较深的文化

意蕴。

【答案】BC

【分析】本题属于综合题，既考查内容又考查技巧，同时还涉及了文章的主旨。B“是

说母语宜于意会，难以言传”有误；C“旨在说明封存在语言中的文化基因如珠宝般珍贵”

有误。

解答此类题的方法：①读全文，概括主要内容；②抓标题，概括主要内容；③理层次，

概括主要内容。最后到文中找到与选项相关的内容，然后进行比较分析。题干要求选出“对

文章的理解与分析，不正确的两项”。B项“是说母语宜于意会，难以言传”有误；文中使

用这两个比喻句，是为了说明母语的动人魅力；C项，“旨在说明封存在语言中的文化基因

如珠宝般珍贵”，这是考查作者安排素材的意图。

3.阅读下面的文字，完成题目。（25分）

快阁的紫藤花

徐蔚南

细雨，百无聊赖之时，偶然从《花间集》里翻出了一朵小小的枯槁的紫藤花，花色早褪

了，花香早散了。啊，紫藤花！你真令人怜爱呢！岂令人怜爱你；我还怀念着你的姊妹们

——一架白色的紫藤，一架青莲色的紫藤一一在那个园中静悄悄地消受了一宿冷雨，不知今

朝还能安然无恙否？

啊，紫藤花！你常住在这诗集里吧；你是我前周畅游快阁的一个纪念。

快阁是陆放翁饮酒赋诗的故居，离绍兴城西南三里，正是鉴湖绝胜之处；去岁初秋，我

曾经去过了，寒中又重游一次，前周复去是第三次了。但前两次都没有给我多大印象，这次

去后，情景不同了，快阁的景物时时在眼前显现一一尤其使人难忘的，便是那园中的两架紫

藤。

快阁临湖而建，推窗外望，远处是一带青山，近处是隔湖的田亩。田亩间分出红黄绿三

色：红的是紫云英，绿的是豌豆叶，黄的是油菜花。一片一片互相间着，美丽得远胜人间锦

绣。东向，丛林中，隐约间露出一个塔尖，尤有诗意，桨声渔歌又不时从湖面飞来。这样的

景色，晴天固然极好，雨天也必神妙，诗人居此，安得不颓放呢！放翁自己说：

“桥如虹，水如空，一叶飘然烟雨中，天教称翁。”是的，确然天叫他称放翁的。

阁旁有花园二，一在前，一在后。前面的一个又以墙壁分成为二，前半叠假山，后半凿

小池。池中植荷花；如在夏日，红莲白莲盖满一地，自当另有一番风味。池前有春花秋月楼,

楼下有匾额曰"飞跃处”，此是指鱼言。其实，池中只有很小很小的小鱼，要它跃也跃不起

来，如何会飞跃呢？

园中的映山红和紫竹都很鲜妍，但远不及山中野生的自然。

自池旁折向北，便是那后花园了。

我们一踏进后花园，便有一架紫藤呈在我们眼前。这架紫藤正在开最盛的时候，一球一

球重叠盖在架上的，俯垂在架旁的尽是花朵。花心是黄的，花瓣是洁白的，而且看上去似乎

很肥厚的。更有无数的野蜂在花朵上下左右嗡嗡地叫着一一乱哄哄地飞着。它们是在采蜜

吗？它们是在舞蹈吗？它们是在和花朵游戏吗？……

我在架下仰望这一堆花，一群蜂，我便想象这无数的白花朵是一群天真无垢的女孩子，

伊们赤裸裸的在一块儿拥着，抱着，偎着，卧着，吻着，戏着；那无数的野蜂便是一大群的

男孩，他们正在唱歌给伊们听，正在奏乐给伊们听。渠们是结恋了。渠们是在痛快地享乐那

阳春。渠们是在创造只有青春只有恋爱的乐土。

这种想象决不是仅我一人所有，无论谁看了这无数的花和蜂都将生出了种神秘的想象

来。同去的方君看见了也拍手叫起来，他向那低垂的一球花朵热烈地亲了个嘴，说道：“鲜

美呀！，呀，鲜美！”他又说：“我很想把花朵摘下两枝来挂在耳上呢！”

离开这架白紫藤十几步，有一围短短的东青，穿过一畦豌豆，又是一架紫藤。不不定期

这一架是青莲色的，和那白色的相比，各有美处。但是就我个人说，却更爱这青莲色的，因

为淡溥的青莲色呈在我眼前，便能使我感得一种和平，一种柔婉，并且使我有如饮了美酒，

有如进了梦境。

很奇异，在这架花上，野蜂竟一只也没有。落下来的花瓣在地上已有薄薄的一层。原来

这架花朵的青春已逝了，无怪野蜂散尽了。

我们坐在架下的石登上，观看那正在一朵一朵飘下的花儿。花也知道求人爱怜似的，轻

轻地落了一朵在膝上，我俯下看时，颈项里感得飕飕地一冷，原来又是一朵。它接连着落下

来，落在我们的眉上，落在我们的脚上，落在我们的肩上。我们在这又轻又软又香的花雨里

几乎睡去了。

猝然“骨碌碌”一声怪响，我们如梦初醒，四目相向，颇形惊诧。即刻又是“骨碌碌”

地响了。

方君说；“这是啄木鸟。”

临去时，我总舍不得这架青莲色的紫藤，便在地上拾了一朵夹在《花间集》里。夜深人

静的时候，我每取出这朵花来默视一会儿。

⑴下列对这篇散文的赏析，不正确的两项是()(5分)

A.“啊，紫藤花！你真令人怜爱呢！”这是作者触景生情，直抒胸臆，情感抒发得

真切动人。

B.作者叙述自己曾经三次去过快阁，但前两次都没有多大印象，是为了突出紫藤的

美丽，紫藤给作者留下了深刻的回忆。

C.文章第4自然段，作者从视觉和听觉的角度描写了快阁的美景，使人如临其境。

D.“那无数的野蜂便是一大群男孩，他们正在