2024年秋季新北师大版七年级上册生物全册教学课件（新版教材）

新北师大版七年级上册生物全册教学课件2024年新版教材形形色色的生物第一章

第1节北师大版生物（初中）（七年级上）生物圈：地球上所有的生物都生活在地球表面的一个“薄层”里面，这个“薄层”就是生物圈。生物圈的范围：海平面以下约11000m~海平面以上约10000m生物圈是生物共有的家园包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈上层。生物的多样性使自然界生机勃勃植物生物动物细菌真菌病毒一.物种多样性乌贼遇到敌害时释放“墨汁”掩护自己逃避东北虎体形巨大，相貌威武，堪称“兽中之王”一.物种多样性猪笼草可以捕捉昆虫炭疽杆菌是一种生活在人和动物体内的微小生物，会引发炭疽热，要用显微镜才能看到一.物种多样性真菌类活动：交流物种多样性的资料1.4人一组，推选出组长。2.各组将熟悉的和收集到的生物的名称写在纸上，统计组内共列举出多少种生物并相互交流。3.全班各组分别展示和交流统计结果。讨论：1.这些生物生活的环境是怎样的？2.为什么生物会如此多种多样？海豹芭蕉仙人掌沙漠狐已命名和记录的生物种类200多万种一.物种多样性在地球上生活过的生物（包括已经灭绝的物种）有10亿种左右不同品种的猫埃及猫波斯猫缅因猫挪威森林猫俄罗斯蓝猫苏格兰折耳猫二.遗传多样性不同品种的菊花二.遗传多样性1.地球上为什么会有那么多不同的物种？2.什么决定了猫和菊花品种的多样性？同一物种为什么会有不同的品种？3.你还能举出几个这样的例子吗？思考不同种生物同一种生物控制性状的遗传信息不同不同个体间遗传信息不尽相同遗传多样性物种多样性决定二.遗传多样性陆地生态系统湿地生态系统海洋生态系统生活在一定的环境中，生物与环境相互影响、相互作用，构成了生态系统。生物圈地球上最大的生态系统三.生态系统多样性森林草原海洋湖泊荒漠湿地城市农田这两张图片哪些是生物？哪些是非生物？生物具有区别于非生物的特征生物都是“活的”，是有生命的。生物具有区别于非生物的特征一.应激性含羞草受到碰触时，展开的叶片会合拢。舞草受声波刺激时会随之连续不断地上下摆动向日葵随着太阳转动一.应激性食物生物在遇到外界刺激时能够作出的规律性反应，叫做应激性“趋利避害”一.应激性种子萌发长出幼苗长出幼苗开花结果二.生长生物通过生长使体形增大、体重增加。猫的一家母鸡下蛋三.繁殖生物产生后代的过程

机体与机体内环境之间的物质和能量交换以及生物体内物质和能量的自我更新过程叫做新陈代谢。需要营养排出体内产生的废物（如汗液、尿液）吸入氧气，呼出二氧化碳新陈代谢四.新陈代谢绿色植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造“食物”动物自己不能制造有机物，它们以植物或别的动物为食，从中获得营养物质排出汗液排出尿液鲸需要时常浮出水面进行换气鲸呼气时产生雾状水柱课堂小结形形色色的生物生物的特征生物多样性物种多样性遗传多样性生态系统多样性应激性生长繁殖新陈代谢除我们已经了解到的生物特征之外，生物还具有哪些特征？”答：（1）能进行呼吸；（2）能排出身体内产生的废物；

（3）有遗传和变异；（4）能生病、老化和死亡；（5）能适应环境和影响环境；（6）有严整有序的结构。

讨论1.生物多样性是指（

）A.物种的多样性B.遗传的多样性C.生态系统的多样性D.以上都包括D课堂检测2.现在世界上已有2万-2.5万个品种菊，这体现了生物的（

）A.物种的多样性B.遗传的多样性C.生态系统的多样性D.生态环境的多样性B课堂检测3.下列不是生物的是()A.仙人掌B.猫C.冬虫夏草D.恐龙蛋化石4.下列各项中不是生物特征的是()A.能进行呼吸B.能运动C.生长繁殖D.能对刺激作出反应DB课堂检测5.保护生物的多样性是在哪三个层次采取保护措施(

)A.基因(遗传)、染色体、细胞B.基因(遗传)、细胞、染色体C.基因(遗传)、物种、生态系统D.细胞、物种、生态系统C课堂检测生物学是探索生命的科学第一章

第2节北师大版生物（初中）（七年级上）一、生物学家的科学活动生物学的形成和发展是与生物学家的科学活动分不开的。你能说出几个生物学家的名字吗？你知道生物学家是怎样工作的吗？你心目中的生物学家是什么样子的？一、生物学家的科学活动调查观察实验查阅文献资料相互交流一、生物学家的科学活动远古时代先民获取食物采集植物和渔猎动物流传和积累动植物基本知识研究生物之间的相互联系和生命发生、发展的规律。二、生物学经历了长期的发展历程远古时代人类虽然没有文字，但是为了生存，他们将对生物的形态、分类和行为的基本知识刻画在岩石上。这样，关于动植物的基本知识就被一代一代地流传和积累下来。1、拉马克提出“生物学”

19世纪初，法国学者拉马克首次提出了“生物学”这个科学名词。他认为生物学不但要收集各种生物标本进行分类、命名，而且更重要的是要研究生物之间的相互联系和生命发生、发展的规律。自此，人们才将植物学和动物学统一称为“生物学”。J.B.deLamarck

1744—18292、林奈与生物分类C.Linnaeus1707—1778瑞典科学家林奈创立了统一的生物命名法，他根据生物的形态、习性等特点（观察描述法），将当时已发现的所有植物和动物排列成一个有规律的完整系统。林奈的研究使得分类学成为一门科学，分类学的发展进入到一个新的阶段，他被称为“分类学之父”。人和小麦的分类界动物界植物界门脊索动物门被子植物门纲哺乳纲单子叶植物纲目灵长目莎草目科人科禾本科属人属小麦属种智人种小麦种

分类学自林奈创立至今200多年来，取得了迅速的发展。分类学家们将地球上所有的生物按大小和从属关系排列为界、门、纲、目、科、属、种等分类单位。林奈与生物分类研究方法观察法观察手段：利用人的眼、耳等感觉器官描素生物个体的形态结构根据生物形态、习性、大小各异将当时所有生物排列成有规律的完整体系3.达尔文与生物进化论在英国科学家达尔文创立生物进化论之前，许多人认为世上万物都是由上帝创造的。达尔文运用考察、调查、分类、比较等研究方法，揭示出地球上所有生物都来源于原始的共同祖先，不同生物之间存在着亲缘关系，从而建立了进化学说。达尔文用自然选择来解释生命世界的现象及其变化规律，动摇了人们一直信奉的神创论，完成了生物学领域的一场重大变革，成为生物进化理论的创始人。C.R.Darwin

1809—1882达尔文认为人类是由早期的猿演化而来，人类的远祖可能生活在非洲。人类的进化研究方法考察、调查、分类、比较等方法描素生物个体的形态结构进化学说：地球上所有生物都来源于原始的共同祖先，不同生物之间存在着亲缘关系。人类是猿类进化而来，人类的祖先可能生活在非洲。达尔文与进化论4、哈维与血液循环的发现威廉·哈维

英国医生，是生物学研究中较早运用实验方法的科学家。他通过实验，发现了血液循环现象。哈维哈维与血液循环结扎和剖切血管放血实验方法实验方法的运用使得生物学进入实证科学的行列心脏在半小时里所推动的血量超过全身血液的总量，血液流出心脏后在相当短的时间里返回心脏，从而发现血液循环研究方法实验：运用仪器在人工控制的条件下进行研究的一种手段，可以获取精确的数据，实验结果往往是定量的5、DNA分子双螺旋结构的发现

20世纪50年代，美国科学家沃森和英国科学家克里克等人研究生物的遗传物质DNA，发现了DNA分子的双螺旋结构。J.D.Watson（左），1928—H.Fr.Crick，1916—2004

DNA双螺旋结构的发现是20世纪遗传学、生物化学、物理学交叉融合的结晶，被公认为20世纪三大科学发现之一，标志着生物学的发展进入了一个新的阶段——分子生物学阶段。三、生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学

生物科学是自然科学中的一门基础科学，它是研究生物的形态、结构、分类、生理、遗传和变异、进化、生态的科学。一切生物学知识都源于对大自然的观察与实验。（生物学研究的基本方法：观察法、实验法）生物学是一门实验科学生物学家主要贡献主要科学活动林奈达尔文哈维沃森和克里克分类学之父，命名法，分类阶元：界门纲目科属种生物进化理论的创始人。创立了自然选择学说来解释生命世界的现象及其变化规律。发现了血液循环的规律发现了DNA分子的双螺旋结构，使当今的生物学研究进入到分子生物学时代观察，调查考察，调查，分类，比较实验观察，实验微观方面：分子生物学分子遗传学宏观方面：生态学生物学的发展趋势一、生物学的发展与生物学家拉马克----------提出“生物学”林奈------------生物分类学达尔文----------生物进化论哈维------------血液循环沃森、克里克----DNA分子双螺旋结构二、生物学是研究各种生命现象和生命活动规律的科学。它是研究生物的形态、结构、分类、生理、遗传和变异、进化、生态的科学。科学活动包括：观察、调查、实验、查阅文献资料、相互交流课堂总结1.连线题：请将科学家与相应的研究成果用线连接起来。林奈达尔文哈维沃森和克里克DNA分子双螺旋结构生物分类系统物种起源与生物进化的理论血液循环课堂测试2.(2018黑龙江绥化中考)自然选择学说是由哪位科学家提出的(

)A.达尔文B.林奈C.孟德尔D.列文虎克A课堂测试3.人们通过长期不懈的科学活动，使生物学得到了不断的发展。下列选项中使生物学的研究进入到分子生物学阶段的是(

)A.进化论的提出B.生物分类法的建立C.“生物学”这一科学名词的首次提出D.DNA分子双螺旋结构的发现D课堂测试生物学研究的基本方法第一章

第3节北师大版生物（初中）（七年级上）学习目标1.说出实验法研究的一般步骤2.尝试设计简单的实验和运用表格记录分析数据3.通过阅读增强学生的阅读技巧以及使学生在实验中增强探究能力和运用表格记录分析数据的能力。4.使学生在学习中认识和热爱大自然。调查实验观察查阅资料交流常见的自然科学活动生物科学工作者利用观察、调查、分类、实验等方法，观察、收集生物的科学事实，寻找事实产生的原因，提出解释事实的各种假说和理论。其中，实验法是现代生物学研究的重要方法。人们通过实验法研究科学问题响尾蛇如何追寻它放走的猎物的

响尾蛇是一种毒蛇，长约2米。身体呈绿黄色，具有菱形黑褐色斑，尾端有角质环。运动时能发出声音，故称为响尾蛇。分布于北美洲，南美洲也有近似种。讨论

响尾蛇捕获到猎物后，它的毒牙会迅速地将毒液注入猎物体内，并不马上把猎物吞下，而是放猎物逃走，过一段时间后，响尾蛇再去追寻和吞食猎物。请同学们想一想，响尾蛇可能是根据什么标记追寻猎物的呢？1、收集和查找资料信息响尾蛇的视力不好,他的眼只能感受可见光,而不能看清物体。响尾蛇的眼下方有一对能感受热的结构,可以感受较近的动物体温。响尾蛇的舌能感受空气中的气味.一只没有被响尾蛇咬伤的动物不能触发响尾蛇的追踪行为。无法靠视力追寻猎物；01猎物跑得很远，无法利用感受动物体温的结构；02响尾蛇会不会根据自己毒液的气味来追寻猎物呢？032、推测3、作出假设响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻猎物的。科学家实验（方案1）AB被蛇咬过的死老鼠科学家实验（方案2）A没有被蛇咬过的死老鼠B多次重复上述实验，记录并分析实验的现象和结果，最后得出结论，证实了关于毒液气味的假设是成立的。实验法通常按照一定的程序进行1、实验中两只死老鼠的唯一区别是什么？2、为什么要设计一只没有被响尾蛇袭击过的死老鼠？根据以上实验讨论：实验法研究一般包括哪些步骤？讨论实验法研究步骤1.发现并提出问题2.收集与问题相关的信息3.作出假设4.设计实验方案5.实施实验并记录6.分析实验现象7.得出结论1.发现并提出问题2.收集与问题相关的信息3.作出假设4.设计实验方案5.实施实验并记录6.分析实验现象7.得出结论

探究的问题通常是以问号结尾的断句，一般能准确表达变量或变量间的关系。

实验法研究步骤

假设是对问题合理的尝试性解释，使可以检验的一个或一组陈述句。

通过设计实验方案，观察实验现象或数据并进行对比，得出实验结果。

通过分析实验结果是否与预期一致，得出结论，即支持或不支持假设。

调查法实验法观察法文献法分类法比较法生物学研究常见方法生物学研究的具体方法（实验法）响尾蛇是如何追寻它放走的猎物的实验法研究的一般步骤发现并提出问题收集与问题相关的信息作出假设设计实验方案实施实验并记录分析实验现象得出结论课堂小结1．现代生物学研究的重要方法是()

A.观察法B.调查法C.实验法D.分类法

2.在实验法研究中，往往需要收集与问题相关的信息，这样做的目的是()A.提出一个更好的问题B.更好地作出一个合理的假设C.更好地解释实验结果D.得出一个合适的科学结论CB课堂检测3．响尾蛇能对哪种猎物进行追寻()

A．活的未被咬伤的老鼠

B．被它咬伤的或咬死的老鼠

C．没被它咬死的老鼠

D．以上三者都行

4．响尾蛇靠什么追寻猎物()

A.听觉B.视觉C.嗅觉D.体温BC课堂检测5．探究“光对鼠妇生活的影响”实验中的变量是()

A.光照B.湿度C.温度D.空气

6．在实验设计中，下列选项不能作为一组对照的是（

）A.25°C和0°C

B.有光和无光C.有空气和无空气

D.温度和水分AD课堂检测7．在探究“光对鼠妇生活影响”的实验中，将实验盒一边遮光，另一边不遮光，这是为了()

A．提供一种无光的条件

B．便于观察

C．控制变量

D．设置一组对照实验D课堂检测第1课时

使用光学显微镜可以观察到细胞或微小的生物第二章

第1节北师大版生物（初中）（七年级上）衣藻眼虫变形虫单细胞生物血液中的红细胞和白细胞玉米叶下表皮细胞多细胞生物为什么千差万别的生物会表现出相似的生命活动特征呢？情景导入1.认识双目电光源显微镜的结构对照双目光源显微镜结构图，识别显微镜的光学部分和机械部分，了解各个结构的功能。2.练习使用双目电光源显微镜（1）打开电源

移动显微镜至距实验台边缘15cm左右，确认显微镜的目镜和物镜安装完成；打开显微镜的电源开关。（图2-3a）（2）对光

转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。转动遮光器，使遮光器最大光圈对准通光孔。双目注视目镜，调节亮度调节钮，直到看到圆形明亮的视野为止（图2-3b）。（3）放置玻片标本

将写有“上”字的玻片标本，放在载物台上，旋开压片夹将其固定（图2-3c）。调节横向及纵向手轮，使“上”字正对通光孔。（4）观察

从侧面注视物镜，转动粗准焦螺旋使载物台上升，直到物镜距离玻片标本2—3mm为止（图2-3d）。双眼注视目镜，双手缓慢转动杆粗准螺旋使载物台下降，直至视野中看到清晰的物像。调节细准焦螺旋，使物像更加清晰（图2-3e）。（4）观察

观察完毕，先转动粗准焦螺旋下降载物台至最低处，然后取下玻片标本，转动转换器使物镜伸向前方（图2-3f）。

将显微镜的亮度调节到最小，关闭电源，罩上镜罩，将显微镜放回原处。

讨论1.显微镜视野中“上”字是否倒置，其物像比实际大小放大了多少倍？2.若视野中“上”字位于左上方，怎样操作才能将其移至视野中央？3.如果显微镜视野中出现污迹，那么如何判断这是在目镜、物镜，还是在玻片标本上？一取二放，三安装。四转低倍，五对光。六上玻片，七下降。八升镜筒，细观赏。九退整理，后归箱。显微镜使用顺口溜显微镜的构造机械部分光学部分镜座、镜柱、镜臂载物台（通光孔、压片夹）、转换器粗准焦螺旋、细准焦螺旋遮光器（光圈）反光镜（平面镜、凹面镜）目镜:物镜：5×、10×、16×10×、40×、100×、（油镜）镜筒课堂小结一、认识显微镜的结构二、显微镜的使用方法课堂小结取镜安放01对光02放置标本03善后整理04调焦观察051.在显微镜下观察印有“F”字的装片，看到的物像是（）

A.

B.

C.

D.

FD2.一物像处于显微镜视野右上方，要使该物像移至视野的正中央，应向（

）方向推玻片。A.右上方B.右下方C.左上方D.左下方A课堂检测FF3.显微镜放大倍数的计算方法是()A.以目镜倍数为准B.目镜与物镜倍数的乘积C.以物镜倍数为准D.目镜与物镜倍数之和B4.遮光器上光圈的作用是()A.调节焦距B.调节光亮度C.调节光线角度D.调节图像清晰度B课堂检测5.观察同一材料的同一部位时，高倍物镜与低倍物镜相比，其（）

A.物像小、视野亮，看到的细胞数目多

B.物像小、视野暗，看到的细胞数目少

C.物像大、视野暗，看到的细胞数目少

D.物像大、视野亮，看到的细胞数目多C课堂检测第2课时

观察动植物细胞第二章

第1节北师大版生物（初中）（七年级上）你知道上述图中哪个是植物细胞，哪个是动物细胞吗？情景导入装片标本临时装片永久装片是由新鲜的少量的生物材料，放在载玻片的水滴中，再盖上盖玻片做成的玻片标本。制作临时装片是为了用显微镜短时间观察的需要。是对实物标本进行脱水，浸蜡、切薄、脱蜡、染色等一系列特殊处理后，用胶封在盖玻片下的可以长期保存的装片或切片。一、观察人和动物细胞的基本结构实验目的：

1.

练习制作人口腔上皮细胞临时装片；

2.

用显微镜观察动物细胞的形态和结构；

3.

初步学会画细胞结构简图。滴（2）用滴管在载玻片中央滴一滴生理盐水。擦（1）用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。方法步骤1.制作人口腔上皮细胞临时装片刮（3）用水漱口，清除口腔中食物碎屑。用消毒牙签的钝端在口腔侧壁上轻轻刮几下。涂（4）将牙签的钝端放在载玻片的生理盐水中并涂抹均匀。染（6）在盖玻片的一侧滴一滴碘液，用吸水纸从盖玻片对侧引流，使碘液扩散到整个标本。盖（5）用镊子夹起盖玻片，使其一边接触载玻片上的液滴，然后缓缓地盖在液滴上。盖片时要防止装片上出现气泡。防止气泡的产生。擦滴刮涂染盖方法步骤2.观察人口腔上皮细胞结构（1）用低倍镜观察人口腔上皮细胞的形态（2）识别人口腔上皮细胞的基本结构细胞质细胞核细胞膜（3）练习绘制动物细胞结构简图细胞膜细胞质细胞核方法步骤3.观察不同类型的动物细胞结构平滑肌细胞上皮细胞神经细胞1.你所观察过的动物细胞在结构上有哪些相同的特点？2.比较几种观察过的动物细胞，它们有哪些不同的特点？讨论细胞膜细胞质细胞核：保护作用，控制物质进出：储存遗传物质，控制细胞的生命活动：生命活动的主要场所动物细胞结构简图二、观察植物细胞的基本结构实验目的：

1.

练习制作洋葱表皮细胞临时装片；

2.

用显微镜观察动物细胞的形态和结构；

3.

初步学会画细胞结构简图。擦、滴、撕、展、盖、染、吸1、擦：用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净；2、滴：用滴管在载玻片中央滴一滴清水；3、撕：用镊子撕取洋葱鳞片叶的内表皮；（薄而透明）4、展：将撕取下的薄膜置于载玻片的清水中，展平；5、盖：用镊子夹起盖玻片，使一边接触载玻片上的液滴，然后缓慢盖在液滴上，以防止气泡的产生6、染：在盖玻片一侧滴一滴碘液；7、吸：用吸水纸从盖玻片对侧引流，使碘液扩散到整个标本；把制作好的载玻片装片，放在载物台上观察。视野中的洋葱表皮细胞

观察番茄果肉临时装片

①将载玻片和盖玻片擦拭干净；

②在载玻片中央滴一滴清水；

③切取一小块番茄果实，用解剖针挑取少许成熟果肉均匀地涂在载玻片的水滴中，盖上盖玻片；

④显微镜观察。现象原因对策细胞有严重重叠视野中有细胞，但结构不太清楚视野中有许多黑色圆圈视野中无光斑或视野太暗等现象洋葱鳞片撕得太厚洋葱鳞片未在载玻片上展平，造成折叠现象重新撕几次，重挑选较薄的表皮进行实验用镊子展平洋葱鳞片表皮后，重新制作装片未加滴碘液加滴碘液气泡太多重新盖盖玻片或重新制作装片显微镜操作失误按正确方法操作观察植物细胞时的问题与对策1.制作人的口腔上皮细胞装片时，滴加0．9％的生理盐水的目的是()A．杀菌观察效果好B．易盖盖玻片C．易染色D．维持细胞的正常形态D课堂检测2.下面列出了在观察人的口腔上皮细胞的实验中，几种实验用具的用途，正确的一项是()A．镊子刮取口腔上皮B．稀碘液染色

C．吸水纸擦净载玻片

D．凉开水浸没口腔上皮细胞B课堂检测3.临时装片出现了气泡，这主要是哪个操作步骤不符合要求()A．净片

B．滴水

C．盖片

D．染色C课堂检测4.右图为某同学用显微镜观察人的口腔上皮细胞时的效果图，你认为要想消除该同学的观察效果，采取的简便方法是()A.将盖玻片揭下来重新盖上B.把已制成的装片丢弃，重新再来C.从盖玻片的一侧滴水D.用铅笔的橡皮一端垂直轻轻敲打盖玻片D课堂检测第3课时

动植物细胞的基本结构第二章

第1节北师大版生物（初中）（七年级上）洋葱表皮细胞口腔上皮细胞衣藻细胞肌肉细胞神经细胞细胞的基本结构？1、动物细胞有哪些基本结构？植物细胞呢？2、细胞的各个结构有怎样的功能？3、动植物细胞共有哪些结构？如何区分植物细胞和动物细胞？看书思考细胞核细胞膜细胞质口腔上皮细胞肌肉细胞一、动物细胞细胞膜细胞质细胞核线粒体动物细胞结构简图②将细胞内部与外部环境分开；①保护细胞；③还可以控制物质的进出，有用的物质不能任意的渗出细胞，有害的物质不能随意的进入细胞。细胞膜细胞质细胞核线粒体①内有许多细微结构，如线粒体等；②细胞的许多生命活动都是在细胞质中完成的。细胞膜细胞质细胞核线粒体①细胞核内贮存有遗传物质；②控制着细胞的生命活动。细胞膜细胞质细胞核线粒体与呼吸作用有关，能量转换器，使细胞内有机物分解和释放能量，供给生命活动利用。动物细胞结构图植物细胞结构图二、植物细胞洋葱表皮细胞蚕豆叶细胞液泡细胞壁细胞膜细胞质线粒体叶绿体保护和支持细胞绿色植物细胞特有；与光合作用有关，能量转换器，分隔；保护；控制物质进出细胞生命活动的主要场所与呼吸作用有关细胞核内含遗传物质；控制细胞生命活动内含细胞液，其中溶有多种物质或含有色素叶绿体线粒体分布作用线粒体和叶绿体的区别绿色植物细胞特有动、植物细胞均有与光合作用有关与呼吸作用有关植物细胞生长与细胞中液泡的变化液泡的数量：液泡的体积：多→少小→大液泡中有细胞液。细胞液中溶有多种物质，不同物质可能有不同的味道有的细胞液中含有色素，使细胞呈现不同的颜色。植物细胞细胞膜细胞壁细胞质细胞核叶绿体线粒体液泡植物细胞的结构1、在显微镜下观察洋葱表皮细胞是比较规则的长多面形的细胞，细胞能保持这种规则的形态主要是哪一结构的作用？2、很多同学不喜欢吃苦瓜，因为它有苦味，这个“苦味”来自哪一结构？细胞壁液泡提问3、进行生命活动的主要场所在哪里？该结构中与植物进行光合作用有关的结构和进行呼吸作用有关的结构分别是什么？细胞质、叶绿体、线粒体提问细胞膜细胞质细胞核细胞壁叶绿体液泡动物细胞植物细胞1、动物细胞的基本结构⑴细胞壁：⑵细胞膜：⑶细胞核：⑷细胞质：3、植物细胞的生长保护和支持作用起保护和控制物质进出细胞的作用遗传和控制细胞的生命活动内有叶绿体，液泡等；叶绿体内含有叶绿素等，液泡中有细胞液。许多生命活动都是在细胞质中完成。2、植物细胞的基本结构（1）细胞膜（2）细胞核（3）细胞质课堂小结1、动物细胞与植物细胞基本结构的相同点是都有（ ）

A、细胞壁、细胞质、细胞核

B、细胞膜、细胞质、细胞核

C、细胞壁、细胞膜、细胞核

D、细胞膜、细胞质、液泡2、切西瓜时流出的汁液主要来自（）A、细胞质B、细胞膜

C、液泡D、叶绿体BC课堂检测3、植物细胞中，起支持和保护作用的细胞结构是()A.细胞膜B.细胞壁C.细胞质D.细胞核4、对细胞生命活动起控制作用的细胞结构是（

）A.细胞膜B.细胞壁C.细胞质D.细胞核BD课堂检测细胞是生命活动的单位第二章

第2节北师大版生物（初中）（七年级上）经过我们前面的学习，说说植物和动物都是由什么构成的？除病毒以外的一切生物体都是由细胞构成的，所以说细胞是生物体结构的基本单位。1.草履虫是否由一个细胞构成？依据是什么？作为单细胞生物，草履虫一般通过细胞分裂完成生殖。认识草履虫2.草履虫依靠哪些结构完全运动、呼吸、获取营养物质、排出代谢废物等功能？草履虫依靠纤毛的摆动在水中旋转前进；通过表膜从水中获得氧气并排出二氧化碳；利用口沟从水中摄取细菌、微小的浮游生物等，形成食物泡消化食物，不能消化的食物残渣通过胞肛排出；多余的水分和代谢产生的废物通过收集管和伸缩泡排到细胞外。3.探究草履虫应激性时，草履虫向不同方向移动的原因是什么？草履虫还能对外界的刺激作出反应，趋向有利刺激，躲避有害刺激。可见，草履虫虽然只有一个细胞，却能依靠不同结构相互配合，共同完成各项生命活动。一、草履虫的结构1、食物进入草履虫必须经过变形虫细胞的什么结构？细胞膜2、是不是水中所有的物质都能进入细胞？不是，对变形虫有用的物质才能进入细胞膜将细胞与外界环境分开，起保护作用3、食物进入细胞后，为什么越来越小了？被细胞质内的物质分解了4、分解后产生的废气、有毒的物质通过什么结构排出体外？细胞膜细胞膜不仅起到（

）的作用，还起到（）的作用。实现细胞与外界的物质交换。保护细胞控制物质进出二、细胞与外界进行物质交换---细胞膜（1）食物进入细胞后有什么用？组成细胞内的物质钢材塑料汽车有机物无机物细胞三、细胞的生命活动需要能量（2）组成细胞后就能进行一切生命活动了吗？任何事物的运动都需要能量，细胞的生命活动也一样。脂肪米饭、面包......牛奶、鸡蛋......肥肉、动物油......食物中还含有水分、矿物质等无机物有机物提供能量

糖类蛋白质动物（变形虫）：食物（有机物）线粒体生物体所需要的能量这些物质如何转化为能量？植物：光能叶绿体有机物（淀粉等）线粒体生物体所需要的能量水+二氧化碳线粒体可以分解有机物，释放能量，供给细胞的各种生命活动利用线粒体——细胞的发动机、能量转换器草履虫的细胞虽小，它的生命活动却很复杂，而且各种生命活动能够有条不紊地进行，这是通过细胞核控制的。四、细胞核是细胞生命活动的控制中心变形虫分割变形虫无核部分几天后死亡有核部分正常生长产生新变形虫实验一大量科学实验表明：凡是无核的细胞，既不能生长，也不能分裂，并且寿命很短。如：人体血液中的红细胞，其寿命一般只有120天。变形虫分割变形虫有核部分产生新变形虫植入新细胞核无核部分恢复正常产生新变形虫实验二1.细胞核是细胞中最重要的结构，对细胞的生命活动起着控制作用。结论：2.细胞核是遗传物质储存和复制的场所。置入培养液几天后死亡细胞核单独生活是什么样的呢？3.细胞是一个统一的整体为什么细胞核能成为细胞的控制中心呢？这是由于细胞核中含有遗传物质——脱氧核糖核酸（DNA），其中含有指导生命活动的遗传信息。细胞核是细胞内遗传物质贮存和复制的场所。细胞膜

控制物质进出细胞质

生命活动的场所细胞核

生命活动的调控中心

多细胞动物的每个细胞都与变形虫细胞一样，都可以进行生命活动。植物细胞也一样，只是利用能量的方式有所不同。因为植物绿色部分的细胞中有叶绿体，能够进行光合作用合成有机物。细胞是生物体的生命活动单位课堂小结1.对细胞的生命活动起控制作用的结构是()A细胞膜B细胞壁C细胞质D细胞核2.人口腔上皮细胞中具有的能量转换器是()A.细胞膜B.叶绿体C.线粒体D.细胞核DC课堂检测3.下列物质中，能给变形虫提供能量的是（）A.水B.糖类C.无机盐D.氧气4.水和无机盐可以进入细胞，而有害物质不能进入细胞，这个过程中起主要作用的结构是（

）A.细胞壁

B.细胞膜C.细胞质

D.细胞核BB课堂检测5.“满筐圆实骊珠滑，入口甘香冰玉寒。”葡萄中含有丰富的营养物质，入口甘香的汁液来自（）A.细胞膜B.细胞质C.细胞核D.液泡D课堂检测细胞通过分裂而增殖第三章

第1节北师大版生物（初中）（七年级上）

身体庞大的大象和身体较小的老鼠相比，是大象身体里的细胞数目多？还是细胞的体积大呢？怕你还不成？小样儿！情景导入生物体生长的过程中，细胞有何变化？（1）细胞生长：细胞体积的增大；新生儿：2×1012个细胞；成年人：1×1014个细胞；（2）细胞分裂：细胞数量的增多；思考一个成年人大约拥有100万亿个细胞，这些细胞都源自一个受精卵细胞。探究：1、为什么人要这么多的细胞，为什么不能由几个细胞不断长大就可以使人长大了呢？2、人的细胞是怎样由一个受精卵变成100万亿个细胞呢？研究细胞大小与物质扩散的关系注意：1.按照教材中安排的步骤完成本活动，材料可以因地制宜进行选择，如：用凉粉块、豆腐块等替代酚酞琼脂块。2.为了安全，可以用红墨水替代氢氧化钠溶液。讨论：是体积大的细胞有利于进行物质交换，还是体积小的？①切取两块大小不同的立方体凉粉块。②同时放入相同浓度的红墨水中。③10分钟后取出，将两个凉粉块切成两半。➃观察两个凉粉块浸透的情况。活动步骤观察、测量、计算：边长(cm)体积(cm3)着色厚度(cm)未着色厚度(cm)2481.20.8641.22.8讨论：

相同时间内，不同大小琼脂块的着色厚度有什么规律？

细胞大小与细胞的物质扩散有什么关系？细胞越小越有利于与外界进行物质交换。通过上述实验可以看出：红墨水在大小不同的两块凉粉内侵入的速率是一样的，但是体积较大的凉粉块未着色的部分相对较多，而体积较小的未着色部分相对较少。结论细胞长大需要靠细胞表面从外界吸收营养物质。表面积越大，吸收的营养物质越多。而随着细胞的长大，其表面积与体积之比却在变小，即表面积增大没有体积增大的多，这必然会影响细胞营养物质的吸收，使细胞得不到足够的营养物质。因此，细胞可以生长，但不能无限长大。细胞为什么不能无限长大？人的细胞是怎样由一个受精卵变成100万亿个细胞呢？细胞不断分裂，细胞数目增多三、细胞分裂产生新细胞细胞分裂当细胞生长到一定大小时，就会停止生长，有些细胞可以一分为二，成为两个相似细胞。细胞分裂过程的动画演示细胞核一分为二细胞中央部分细胞膜向内凹陷细胞质一分为二形成两个新细胞动物细胞的分裂过程细胞核一分为二中间出现新细胞膜、细胞壁，细胞质一分为二形成两个新细胞植物细胞的分裂过程相同点不同点动物细胞

植物细胞

细胞核先一分为二，遗传物质均分，一个细胞变成两个极为相似的新细胞部分细胞膜向内凹陷、最终使细胞质一分为二。在两个细胞核之间的细胞质形成新的细胞膜、并产生新的细胞壁，一分为二动植物细胞分裂过程的异同点细胞核的分裂特点：平均分配到两个新细胞中；保证新细胞与亲代细胞具有相同的遗传物质。细胞核中遗传物质复制，数量倍增；更新衰老、死亡细胞。细胞分裂的意义1、单细胞生物：通过细胞分裂进行繁殖；2、多细胞生物：新个体由小长大；细胞通过分裂而增殖细胞体积为什么这么小：细胞分裂的过程：细胞分裂的意义：取决于细胞与外界物质交换的速率细胞核复制，分裂；细胞膜内陷（形成新的细胞壁、细胞膜）；细胞质分裂；两个相似的新细胞。繁殖；生长；更新死亡、衰老细胞。课堂小结1、植物细胞分裂的顺序是（）①细胞质分成两份，每份含有一个新的细胞核②细胞核分裂成两个新的细胞核③母细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁Ａ.①②③Ｂ.②①③Ｃ.③②①Ｄ.①③②B课堂检测2、某生物体细胞中含有遗传物质的量为X，在细胞分裂过程中，遗传物质的数量变化情况是（

）Ａ.X→X→XＢ.X→2X→2XＣ.X→2X→XＤ.2X→2X→XC课堂检测3.细胞由小长大时，其表面积与体积的比值将（）A.变大B.不变C.变小D.加倍4.洋葱根尖细胞进行分裂时，其中一个细胞连续分裂四次，第四次分裂完成后，得到细胞的个数是（）A.2个B.4个

C.8个D.16个CD课堂检测细胞分化形成组织第三章

第2节北师大版生物（初中）（七年级上）一、细胞分化

受精卵是由精子和卵细胞融合而成的，这个细胞不断分裂形成许多形态、结构、功能类似的新细胞。在生物体生长发育过程中，其中大多数细胞发生了变化，形成了多种多样的细胞，这一过程就是细胞分化。细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由许多形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，组织就是由一种或多种细胞组合而成的细胞群。分裂细胞分化不同的细胞组织多个新细胞受精卵形成细胞分裂：细胞一分为二，成为两个相似的新细胞。细胞分化：在生物体生长发育过程中，其中大多数细胞发生了变化，形成了多种多样的细胞。细胞分化组织上皮组织结缔组织肌肉组织神经组织二、动物体或人体有哪些基本组织？上皮组织骨骼肌肌肉组织神经组织肌腱血液骨组织皮下脂肪结缔组织结缔组织上皮组织保护，分泌等功能。细胞排列紧密，细胞间质少。体表和管腔内表面。功能:特点:分布:例子:皮肤表皮、小肠上皮、唾液腺、乳腺。小肠上皮皮肤结缔组织支持、营养、保护、连接。细胞排列疏松，细胞间质多。功能:特点:血液骨皮下脂肪肌腱组成：主要由肌细胞构成。功能：能收缩、舒张，引起运动。肌肉组织骨骼上的肌肉心脏壁上的肌肉胃壁上的肌肉神经组织接受刺激后产生兴奋并传导兴奋分布在神经系统的脑和脊髓神经细胞（神经元）构成功能:特点:分布:脑坐骨神经结构特征分布位置功能举例上皮组织结缔组织肌肉组织神经组织细胞排列紧密，细胞间质少细胞排列疏松，细胞间质发达主要由肌细胞构成主要由神经细胞构成覆盖在体表或体内管腔的内表面广泛分布在骨骼、心脏、胃、肠、血管等处脑、脊髓以及神经中保护、分泌支持、连接、保护、营养等收缩，引起运动接受刺激，产生和传导兴奋口腔上皮、皮肤的复层上皮血液、淋巴、韧带、脂肪、软骨、骨等心肌、骨骼肌、平滑肌脑和脊髓中的神经组织动物的主要组织及其分布与功能观察思考植物体内有哪些组织，和动物体内的组织一样吗？三、植物的几种主要组织分生组织营养组织输导组织保护组织分生组织:指植物体内始终保持分裂能力的组织。细胞小、壁薄、细胞核较大、细胞质黏稠，具有很强的分裂增生能力，能不断产生新细胞。分生细胞分生组织保护组织营养组织输导组织分布：特点：根尖、芽尖、茎的形成层保护组织功能特点：细胞排列紧密、规则根、茎、叶表面分布：保护减少水分散失防止病原微生物侵入控制植物体与外界气体交换营养组织特点：功能：能储藏和制造营养物质分布：细胞壁薄、液泡大、细胞排列不规则叶肉，果肉输导组织功能：特点：分布：含有导管与筛管根、茎、叶脉等处筛管：导管：运输有机物运输水分和无机盐类型分布功能分生组织保护组织输导组织营养组织根的尖端；茎的顶端；茎中的形成层根、茎、叶等表皮茎、叶脉、根尖等处的导管、筛管根、茎、叶、花、果实、种子中分裂产生新细胞；分化形成其他组织保护内部柔嫩的部分运输水分和无机盐；运输叶制造的有机物贮存营养物质；制造有机物植物的几种主要组织及其分布与功能1.细胞分化是当今生物学研究的热点之一,下列关于细胞分化正确的是(

)A.细胞分化的结果是形成了不同的组织B.细胞分化只有形态和结构方面发生了改变C.细胞分化后细胞内的遗传物质发生了变化D.细胞分化中细胞的形态和结构没有发生改变A课堂检测课堂检测2.连线题：用线将人体组织与主要的分布部位联系起来。上皮组织结缔组织肌肉组织神经组织脑呼吸道内表面血液骨骼消化管内表面脊髓骨骼肌皮肤的表皮3.判断正误：请分析判断下列说法是否正确，说明理由。（1）甘蔗茎中有许多纤维状结构，对甘蔗有保护作用，属于保护组织。

（

）（2）植物的叶片主要属于营养组织。

（

）（3）上皮组织都分布在体表。

（

）（4）辣椒的果肉主要属于营养组织。

（

）（5）植物体内输导组织是连成一体的。

（

）×√×√√课堂检测4.橘子是大家最熟悉的水果之一,而苏州东山蜜橘更以皮红瓤黄、汁多味美、酸甜适宜而闻名于世。橘子的果皮、果肉和其中的“筋络”分别属于下列组织中的(

)①保护组织②输导组织③分生组织④营养组织A.①④③ B.①④② C.③④① D.④②③B课堂检测生物体的器官、系统第三章

第3节北师大版生物（初中）（七年级上）细胞组织？情景导入鸟类的翅膀是它们飞翔的重要器官，你知道它是如何构成的呢？情景导入目的要求:识别区分鸡翅上可以发现的组织，理解组织如何构成器官。材料器具：带尖的剪刀或解剖刀、解剖针、镊子、解剖盘、吸水纸巾、鸡翅。注意：1.观察及解剖的顺序是由外到内。2.使用剪刀或解剖刀时一定要注意安全。一、活动：解剖观察鸡翅步骤1：将鸡翅放在解剖盘中，剥去鸡翅上的皮肤，用吸水纸吸去多余水分。步骤2：找出脂肪。脂肪附在皮肤上，常沉小块状，呈微黄色。步骤3：找出神经。分开肌肉束，神经往往穿过或伸入肌肉束。图3—5解剖鸡翅（左示脂肪，右示神经）步骤4：观察肌肉，找出韧带和肌腱。韧带是白色的有韧性的组织，将相邻的骨连起来。肌腱也是白色的有韧性的组织，将肌肉与骨连在一起。肌肉肌腱韧带骨2.不同的组织在鸡翅上排列的顺序有什么特点？上皮组织在外，结缔组织组成的骨位于鸡翅中央，肌肉组织组成的肌肉附着在骨上，肌腱、韧带等结缔组织连接肌肉和骨骼，皮肤、谷歌、肌肉等结构之间填充的都是结缔组织。1.构成鸡翅的组织有哪几种？上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。3.鸡翅的主要功能是什么？讨论飞行运动，主要靠肌肉的收缩，牵引骨骼运动。器官的概念不同的组织按照一定的顺序聚集在一起共同完成一定功能就形成了器官。胃大脑心脏大脑主要是由神经组织和结缔组织构成。胃由上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织构成。心脏由上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织构成。例如人的口腔、食管、胃、肠、肝脏、胰腺等都属于器官，它们的结构不完全相同，但它们在人体内以一定的顺序组合在一起，共同承担消化食物与吸收营养的重要功能，这些器官的总和就是消化系统。

能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成的结构就是系统。二、人和动物体中多个相关的器官构成一个系统根据生活经验说说人体有哪些系统？运动系统：运动、支持、保护。消化系统：消化食物和吸收营养。呼吸系统：吸入O2和呼出CO2。循环系统：运输体内物质。泌尿系统：泌尿和排尿。神经系统：调节人体的生理活动。内分泌系统：分泌激素，通过激素的作用调节人体的生理活动。生殖系统：生殖。人体的八大系统及其作用内分泌植物叶片是不是一个器官？为什么？

构成叶的上、下表皮都属于起保护作用的保护组织；叶中主要部分是叶肉，叶肉属于营养组织；叶脉中有完成运输功能的输导组织。因此叶片也是一个器官。同样的道理，植物的根、茎、花、果实、种子也都是器官。根花果实和种子茎叶(支持和运输)(制造有机物的功能)根、茎、叶花、果实、种子——营养器官——生殖器官器官植物体细胞组织植物体的结构层次细胞→组织_______组织_______组织_______组织_______组织→器官→系统________系统→动物体________系统________系统________系统________系统________系统________系统________系统结缔肌肉神经上皮消化呼吸运动神经循环内分泌泌尿生殖课堂小结动物体的结构层次：课堂小结细胞→组织_______组织_______组织_______组织_______组织……→器官生殖器官营养器官________________________________________________→植物体分生输导保护营养花果实种子根茎叶植物体的结构层次：1.一群相似的细胞执行一个相同的功能，这群细胞是（）A.细胞B.器官C.组织D.系统2.解剖鸡翅会发现鸡翅皮肤下面有一些微黄色的块状物，它应属于（）A.保护组织B.神经组织C.上皮组织D.结缔组织CD课堂检测3.下面属于器官的是（）A.洋葱表皮B.菠菜植株C.桃花D.叶脉4.对于番茄来说，他的果实的作用是（）A.观赏B.食用C.食用并观赏D.繁殖后代CD课堂检测光合作用的发现第1课时第四章

第1节北师大版生物（初中）（七年级上）绿色开花植物的生长和发育需要哪些物质？这些物质又来源于哪里？情景导入一棵小小的树苗是如何长成参天大树的？所需要的营养物质和能量又来自哪里呢？五年后柳树增重74.5kg土壤减少0.057kg

结论：柳苗生长所需的物质，并不是由土壤直接转化的，水才是使植物增重的物质。柳苗2.3kg干土90kg76.8kg89.943kg一.海尔蒙特实验——柳苗生长之谜海尔蒙特的实验结论完全正确吗？从植物生活环境的角度分析植物生长需要的物质来源，还应该考虑什么因素？不完全正确。还应该考虑阳光、空气中物质对植物生长的影响。讨论

二.1771年，普利斯特利研究助燃空气实验把一支点燃的蜡烛和一支小鼠放到密闭的玻璃罩里，不久蜡烛熄灭了，小鼠死去。

将一支点燃的蜡烛和一盆绿色植物放到密闭的玻璃罩里，植物能够长时间地活着。

把一盆绿色植物和一只小鼠同时放到一个密闭容器里，植物和小鼠则都能够正常的活着。二.1771年，普利斯特利研究助燃空气实验结论：蜡烛燃烧会污染空气，使小鼠窒息而死；绿色植物则能够净化因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得浑浊的空气。二.1771年，普利斯特利研究助燃空气实验当人们重复普利斯特利的实验时，有的获得成功，有的总是失败，甚至发现植物还会更严重地污染空气。为什么学者们会得到不同的实验结果呢？

实验控制条件不同，实验的结果不同，有的学者是在黑暗下重复普利斯特利的实验，植物不但不能进行光合作用，还会因为呼吸作用产生二氧化碳而更严重地污染空气。讨论英格豪斯的实验进一步证实了只有在光的照射下才能净化空气,普利斯特利的实验才能成功！光照黑暗三.1779年，英格豪斯（荷兰）实验光照下的绿色植物能够释放气体，这种释放气体的能力在夕阳西下时降低，日落后则完全停止。后来，科学家们明确了这种气体就是氧气。英格豪斯发现，光照下的绿色植物能够释放气体。这种释放气体的能力在夕阳西下时降低，日落后则完全停止。这说明什么问题？

1782年瑞士瑟讷比埃：植物在光下释放氧气的同时，还吸收空气中的二氧化碳。

1804年瑞士索绪尔：绿色植物在光下同时还要消耗水。四.科学进展暗处理照光碘蒸气熏蒸

把绿叶放在暗处数小时，消耗叶片中部分营养物质。

然后把叶片的一部分暴露在光下，另一部分遮光。

经过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，结果遮光的部分叶片无颜色变化，而照光的一部分叶片显示深蓝色。五.1864年，萨克斯（德国）实验萨克斯的实验使人们认识到，绿色植物在光照下不仅能够释放氧气，而且能够合成淀粉等物质，供给植物生长发育等生命活动利用。五.1864年，萨克斯（德国）实验时间科学家实验成果古希腊亚里士多德植物所需全部物质来自（

）17世纪上半叶比利时的海尔蒙特使植物增重的唯一物质是（

）1771年英国的普利斯特利绿色植物能净化因燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气1779年荷兰的英格豪斯绿色植物（

）才利用二氧化碳，释放气体土壤水在光下分析科学家们研究光合作用的过程时间科学家实验成果1782年瑞士的瑟讷比埃绿色植物在放出（

）的同时吸收（

）气体1804年瑞士的索绪尔绿色植物生长需要水1864年德国的萨克斯绿色植物在光下合成（

）氧气二氧化碳淀粉分析科学家们研究光合作用的过程光合作用的原料、条件、产物各是什么？这样一个生产加工的过程是在哪进行的呢？原料：二氧化碳和水

条件：阳光产物：淀粉和氧气

场所：叶绿体

课堂小结二氧化碳+水

淀粉（储存能量）+氧气光能叶绿体1.一棵大白菜重2千克，请分析大白菜增重的物质基础直接来自（）A.土壤中的无机盐B.土壤中的有机物C.空气中的二氧化碳和土壤中的水D.空气中的氧气和土壤中的有机物C课堂检测2．某同学在对叶片进行脱色的过程中，因操作不当使酒精点燃，正确的做法是（

）A．用湿毛巾或湿抹布进行覆盖B．用嘴赶快吹灭燃烧的酒精C．用书本敲打，扑灭燃烧的酒精D．向燃烧的酒精上泼水浇灭A课堂检测光合作用的探索第2课时第四章

第1节北师大版生物（初中）（七年级上）一.验证绿叶在光下合成淀粉目的要求：材料器具：验证绿叶在光下合成淀粉材料器具：盆栽的天竺葵（或小白菜、马铃薯、番薯叶等绿色植物）、不透光纸（如黑纸、锡箔纸）、回形针、小烧杯、大烧杯、培养皿、三脚架、石棉网、酒精灯、火柴、镊子、酒精、碘液、清水。制定计划：设置对照实验

实验组：有光

对照组：遮光如何营造有光与无光的对照呢？①暗处理②遮光对照④酒精灯水浴脱色⑥滴加碘液观察③接受光照⑤漂洗后漂洗实验步骤：1.实验前为什么要对实验材料进行黑暗处理？耗尽叶片中原有的淀粉，避免叶片已有的淀粉对实验结果造成干扰。对叶片进行不遮光处理，是检验植物合成淀粉是否需要光；对叶片进行遮光处理是形成一组对照实验，变量为光照。讨论2.实验选用的叶片，一部分被遮光，一部分不遮光，这两部分在实验中各有什么作用？讨论3.怎样解释实验中酒精溶液变绿的实验现象？这是利用相似相溶的原理，叶绿体中的叶绿素溶于酒精，使叶片脱色而使酒精溶液变绿。叶片不遮光部分变成蓝色，叶片遮光部分不变颜色。说明光是植物光合作用合成淀粉的必需条件。4.用碘液染色后，,叶片颜色发生怎样的变化？实验结果说明什么？分析实验现象：见光部分+碘液变蓝（有淀粉合成）遮光部分+碘液不变色

结论：表明绿叶合成淀粉需要光。淀粉是光合作用的产物，光是光合作用的必需条件。二.检验光合作用释放氧气排水法收集氧气气泡—氧气金鱼藻：水生藻类植物原理：氧气是助燃剂1.将带火星的卫生香或木条伸入试管后发生什么现象？此现象说明了什么？带火星的卫生香或木条伸入试管后复燃了。这说明试管中有足够的氧气，这些氧气是金鱼藻在阳光照射下产生的。2.光合作用产生的助燃气体是什么气体？氧气由此可见，氧气也是光合作用的产物。讨论三.验证植物光合作用需要叶绿素目的要求：验证植物进行光合作用需要叶绿素，并推测出绿色植物光合作用的场所。材料器具：盆栽的银边翠、银边天竺葵、彩叶草的植物叶片、小烧杯、大烧杯、培养皿、三脚架、石棉网、酒精灯、火柴、镊子、酒精、碘液、清水。用碘液检验叶片绿色部分白色部分银边翠银边天竺葵彩叶草蓝色黄白色蓝色黄白色蓝色黄白色结果植物1.酒精脱叶绿素2.碘液验证淀粉的存在3.对比分析方法提示思考：为什么下列植物的叶片边缘不呈绿色？因为它们白色的边缘不含叶绿素。探究实验的结果证实，银边翠等植物的叶片，只有绿色部分在光下合成淀粉，显然光合作用需要叶绿素。在绿色植物的细胞中，叶绿素存在于叶绿体内，因此，叶绿体可能是光合作用的场所。结论四.光合作用利用二氧化碳作原料知识准备：氢氧化钾溶液有吸收空气中二氧化碳的作用。1.第一、第二对照实验的变量是什么？说明光合作用需要二氧化碳才能产生淀粉（有机物）。二氧化碳二氧化碳是植物进行光合作用的原料。2.第一套实验装置的叶片变蓝色，第二套实验装置里的叶片不变蓝，说明了什么？3.该实验的结论是什么？讨论合作完成：设计一个实验来证明光合作用需要水圆圈内的叶片没有水供应实验证明：水也是光合作用的原料之一将其叶脉切断课堂小结二氧化碳+水

淀粉（储存能量）+氧气光能叶绿体植物需要二氧化碳和水在阳光的照射下，通过叶绿体，产生植物生长所需要的淀粉和有机物，排出氧气。课堂检测1．检测植物叶片中是否含有淀粉，所用的试剂是（

）A．酒精B．生理盐水C．碘液D．清水C课堂检测2．通过科学家们探索光合作用的历程，我们可以获得关于光合作用的信息。下列有关光合作用的信息叙述错误的是（

）A．光合作用的原料有二氧化碳和水等B．光合作用能够产生淀粉，释放氧气C．光合作用必须在有光的条件下才能进行D．光合作用晚上也可以进行D第3课时

光合作用的原理和应用第四章

第1节北师大版生物（初中）（七年级上）形态多种多样的叶叶是光合作用的主要器官马尾松针形叶石榴椭圆形叶“马褂”形叶带形叶鹅掌柴掌状叶圆形叶王莲鹅掌楸吊兰叶片平展后，上下表面接受阳光的照射相同吗？叶片上下表面有什么不同之处吗？上表面颜色较深，下表面颜色较浅。相邻叶片的排列方式对于接受阳光照射有什么优势？不同植物叶的排列方式叶在茎上的排列方式主要有三种：对生叶序、互生叶序、轮生叶序。叶在茎上的这些排列方式使得相邻叶片互不遮挡阳光，有利于每片叶片正常进行光合作用。观察叶片的结构1.制作叶片的临时切片2.观察叶片的结构上表皮栅栏组织海绵组织叶脉下表皮保卫细胞气孔1.观察叶片的横切面结构为什么要制作很薄的临时切片？

有绿色颗粒结构（即叶绿体）。叶绿体主要分布在紧挨上表皮的叶肉细胞内,即栅栏组织细胞中，且在叶肉细胞内能随光照强度的变化而移动。

切片越薄，细胞的层数就越少，对视野的干扰就越少，透光性能也越好，视野更加清晰。2.在叶片结构的哪些细胞内部有绿色颗粒结构？叶片内绿色颗粒结构的分布有什么特点？讨论叶片的上、下表面都有一层排列紧密的细胞，称为上表皮和下表皮。表皮对叶片有保护作用，属于保护组织。上表皮下表皮表皮细胞保卫细胞气孔1表皮

气孔是由成对的保卫细胞围成的。气孔可以张开或关闭，是气体交换和水分散失的门户。2

接近上表皮的叶肉细胞呈圆柱形，含叶绿体较多，排列得比较紧密和整齐，好像栅栏一样，叫做栅栏组织。

接近下表皮的叶肉细胞形状不规则，含叶绿体较少，排列比较疏松，叫做海绵组织。叶肉栅栏组织海绵组织叶绿体3网状叶脉平行叶脉叶

脉导管输送无机物（水和无机盐），筛管输送有机物，它们属于输导组织。导管筛管叶表皮叶脉叶肉海绵组织：栅栏组织：输导组织：机械组织：细胞形状不规则，排列疏松，含叶绿体较少细胞柱状，排列整齐，含叶绿体较多支持运输水和无机盐运输有机物导管：筛管：进行光合作用表皮细胞：保卫细胞：半月形、含叶绿体、成对存在，形成气孔——气体交换和水分散失的门户无色透明、排列紧密，外有角质层，防止水分散失保护支持运输

叶片各部分功能活动：探索叶绿素的形成条件

实验结论：叶绿体中含有叶绿素等多种色素，叶绿素能够吸收和转化光能，而且叶绿素只有在光照条件下才能形成。没有形成叶绿素时，叶绿体呈白色或黄色。光下培养的玉米苗黑暗处培养的玉米苗制作叶脉书签棉花

光合作用制造的有机物，不仅是植物自身生长发育的营养物质，也是动物和人的食物来源。人类利用的多种原料也都来源于植物的光合作用。食物光合作用转化光能并贮存在有机物里，这些能量是植物、动物和人体生命活动的能量来源。氢气0.00005%

光合作用维持了大气中二氧化碳和氧气的平衡，使其含量相对稳定。应用光合作用原理有助于提高农作物产量玉米与大豆棉花与花生立体种植：把两种或两种以上的作物，在空间和时间上进行最优化组合，以达到增产、增收的目的。合理密植:增大单位空间的叶片总面积，以提高光能利用率。

1880年，德国科学家恩格尔曼把载有水绵（其叶绿体是条状，螺旋盘绕在细胞内）和好氧细菌（其生活离不开氧气）的临时装片放在没有空气的暗环境里，然后用极细光束照射水绵。通过显微观察，他发现好氧细菌向叶绿体被光照的部位集中。若上述临时装片完全暴露在光下，则好氧细菌分布在叶绿体所有受光部位的周围。二氧化碳+水光叶绿体有机物（主要是淀粉）+氧气【原料】【产物】【场所】【条件】

光合作用，实质是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物（如淀粉）、并且释放出氧气的过程。课堂小结课堂检测1.下列有关植物光合作用的说法，正确的是()A.叶绿素是植物进行光合作用的场所B.植物细胞进行光合作用的原料是二氧化碳和光C.绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物D.农作物种植越密，对光利用越充分，产量就越高C课堂检测2.下列措施中，与应用光合作用原理来提高产量无关的是（

）A.合理密植，使作物的叶片充分地接受光照B.增加光照强度，提高光合作用效率C.降低夜间温度，减少有机物的消耗D.大棚作物施加农家肥，增加原料二氧化碳C呼吸作用第四章

第2节北师大版生物（初中）（七年级上）有人认为，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新居室的空气，于是在卧室里摆放多盆绿色植物。你认为这种做法科学吗？为什么？不科学，夜晚时，只进行呼吸作用，吸收氧气释放二氧化碳情景导入种子萌发时吸收氧气甲、乙两个玻璃瓶中分别装有等量萌发的种子和煮熟后冷却至室温的种子，在温暖的地方放置一夜后，观察蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况。1、萌发种子和煮熟种子的区别是？能否进行呼吸作用。2、甲瓶中的蜡烛熄灭了，说明什么？说明甲瓶中缺少氧气。甲乙将燃烧的蜡烛放进甲瓶里，立即熄灭了，说明甲瓶里缺少氧气。甲瓶里为什么缺少氧气呢？原来，萌发的种子进行呼吸作用时吸收氧气。种子萌发时释放二氧化碳甲、乙两个玻璃瓶中分别装有等量萌发的种子和煮熟后冷却至室温的种子，在温暖的地方放置一夜后，运用加水排气法，将瓶中气体排入装有澄清石灰水的试管中，观察石灰水的变化。乙石灰水变浑浊1、澄清石灰水的作用？检验二氧化碳。2、分析实验现象，说明什么？说明甲瓶中含有大量二氧化碳。甲乙1.说出演示实验中乙瓶的作用。2.分析实验现象，你得出的结论是什么？起对照作用甲瓶里的气体能使澄清的石灰水变得浑浊，说明甲瓶里的气体中含有大量的二氧化碳。所以，萌发的种子进行呼吸作用时释放二氧化碳。讨论种子萌发时释放能量甲、乙两个保温瓶中分别装有等量萌发的种子和煮熟后冷却至室温的种子，各插入一支温度计，密封三四个小时后，观察甲、乙两个保温瓶内温度的变化。甲乙1.分析实验现象，你得出的结论是什么？2.煮熟的种子为什么不能进行呼吸作用？装有萌发种子的保温瓶里的温度，比装有煮熟种子的保温瓶里的温度高。说明萌发的种子进行呼吸作用时产生热量。煮熟的种子没有生命，不再进行生命活动，故不能进行呼吸作用。讨论植物的