2024-2025学年外研版初升高衔接课4-时态与语态上教学设计

2024-2025学年外研版初升高衔接课4——时态与语态上教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：初升高衔接课——时态与语态上教学

2.教学年级和班级：初三年级

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课的核心素养目标包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习时态与语态的知识，学生将能够准确运用不同的时态和语态描述动作或状态，提高他们的语言能力。同时，学生将了解英语时态与语态的文化背景和用法，培养他们的文化意识。在学习过程中，学生需要独立思考和解决问题，从而提升他们的思维品质。此外，学生将通过自主学习和合作学习的方式，提高他们的学习能力。重点难点及解决办法重点：1.不同时态的构成和用法；2.不同语态的构成和用法；3.区分和使用不同时态和语态描述动作或状态。

难点：1.理解和运用不同时态和语态的语法规则；2.区分和使用不同时态和语态描述复杂动作或状态；3.在实际语境中准确运用不同时态和语态。

解决办法：1.通过例句和练习，让学生熟悉不同时态和语态的构成和用法；2.通过分组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中运用不同时态和语态；3.引导学生进行自主学习和合作学习，鼓励他们提出问题并解决问题；4.提供丰富的练习题和活动，让学生在不同情境中练习和巩固所学知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《外研版初升高衔接课》第四册教材以及相关学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更好地理解时态与语态的用法。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合分组讨论和练习的环境，如设置讨论区、练习区等，以便于学生进行互动交流和巩固所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对时态与语态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是时态与语态吗？它们在英语学习中有什么重要性？”

展示一些关于时态与语态的图片或视频片段，让学生初步感受其在英语表达中的魅力。

简短介绍时态与语态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.时态与语态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解时态与语态的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解时态与语态的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍时态与语态的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.时态与语态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时态与语态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的时态与语态案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解时态与语态的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用时态与语态解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与时态与语态相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时态与语态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时态与语态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括时态与语态的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调时态与语态在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用时态与语态。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于时态与语态的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.时态的概念与分类：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时、现在完成时、过去完成时、将来完成时。

2.语态的概念与分类：主动语态、被动语态。

3.时态与语态的构成：动词的形式变化、助动词的使用、时间状语的配合。

4.时态与语态的用法：描述动作或状态的时间、表达动作的完成程度、表示推测、表达虚拟语气等。

5.常见时态与语态的转换：一般现在时与一般过去时的转换、一般现在时与一般将来时的转换、主动语态与被动语态的转换等。

6.时态与语态在实际语境中的应用：句子结构的多样性、语义的明确性、表达的准确性等。

7.时态与语态的练习与实践：通过练习题、口语表达、写作等方式，巩固时态与语态的知识，提高实际应用能力。典型例题讲解本节课将针对时态与语态的重点知识点，通过以下五个典型例题进行讲解和练习：

例题1：

选择正确的时态填空：

1.I(watch)amovielastnight.

2.She(go)tothesupermarketeveryweekend.

3.They(eat)dinnerat7o'clock.

答案：

1.watched

2.goes

3.eat

例题2：

选择正确的语态填空：

1.Thebook(be)writtenbyhim.

2.Theletters(send)toallthestudents.

3.Thecake(make)bymymother.

答案：

1.iswritten

2.weresent

3.wasmade

例题3：

完成时态与语态的转换：

1.He______(run)amarathonyesterday.

2.Thereport______(prepare)byourteamlastweek.

3.Thewindow______(break)lastnight.

答案：

1.hadrun

2.hadbeenprepared

3.hadbeenbroken

例题4：

根据语境选择合适的时态与语态：

1.Ifit(rain)tomorrow,wewillcancelthetrip.

2.You(notfinish)yourhomework,youwillstayafterschool.

3.Thesun(rise)intheeastand(set)inthewest.

答案：

1.rains

2.don'tfinish

3.risesandsets

例题5：

请将下列句子改写为含有时态与语态的复杂句：

1.Shelikestoreadbooks.

2.Theyarewaitingforthebus.

3.Thecatissleepingonthesofa.

答案：

1.Shelikesreadingbooks.

2.Theyarewaitingforthebustoarrive.

3.Thecatissleepingonthesofarightnow.板书设计①艺术性：

1.使用颜色丰富的粉笔，突出时态与语态的关键知识点。

2.采用清晰的字体和大小，使板书内容一目了然。

3.添加简单的图标或符号，如时钟、人像等，辅助学生记忆。

②趣味性：

1.通过编写有趣的句子或故事，将时态与语态的用法融入其中，引发学生兴趣。

2.设计互动环节，如让学生参与编写句子，展示在黑板上，增加课堂活力。

3.使用有趣的例子或谚语，帮助学生更好地理解和记忆时态与语态的用法。

③重点知识点、词、句：

1.时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过