19只有一个地球教学设计-2023-2024学年六年级上册语文统编版

19只有一个地球教学设计-2023-2024学年六年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）19只有一个地球教学设计-2023-2024学年六年级上册语文统编版教材分析《19只有一个地球》是2023-2024学年六年级上册语文统编版的一篇文章，主要介绍了地球的重要性和人类应该珍惜和保护地球的道理。文章通过生动的描述和实例，让学生了解到地球资源的有限性和环境问题的严重性，从而培养学生的环保意识和责任感。

本篇文章适合六年级学生阅读，学生已经具备了一定的阅读理解和思考能力，可以通过文章内容的学习，提高自己的语文素养，同时也能增强对环保问题的认识。

在教学过程中，需要结合学生的实际情况，设计合理的教学活动，让学生能够深入理解文章的主旨，从而提高他们的阅读和思考能力，同时也能够激发他们的环保意识。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过阅读理解，引导学生掌握文章的基本内容，提升学生的语言表达能力，能够运用所学知识进行有效的沟通和表达。

2.思维发展与提升：通过分析文章的论点和论据，培养学生批判性思维和逻辑思维能力，让学生能够独立思考，形成自己的见解。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏文章的优美语言和表达方式，提高学生的审美鉴赏能力，培养学生对文学艺术的热爱和创造能力。

4.文化传承与理解：通过学习文章中的环保主题，使学生了解人类对地球的责任和使命，增强学生的文化传承意识，培养学生对社会和环境问题的关注和理解。学情分析本节课的教学对象是六年级的学生，他们已经具备了一定的阅读理解和思考能力，能够通过文章内容的学习，提高自己的语文素养。同时，他们也已经接触过一些环保知识，对地球的重要性有一定的了解。

在知识方面，学生对地球的基本知识、环保的概念和人类对地球的影响等方面有一定的了解，但可能缺乏对全球环境问题的深入认识。因此，在教学过程中，需要引导学生进一步思考人类活动对地球的影响，以及我们应该如何保护地球。

在能力方面，学生具备一定的阅读理解和分析能力，能够通过文章内容的学习，提高自己的语文素养。同时，他们也具备一定的思考和表达能力，能够对文章的内容进行思考，并提出自己的见解。因此，在教学过程中，可以设计一些讨论和表达的活动，让学生能够充分发挥自己的能力。

在素质方面，学生具备一定的责任感和环保意识，他们关心社会问题，愿意为保护地球做出贡献。因此，在教学过程中，可以引导学生将文章的内容与自己的实际生活联系起来，培养他们的环保行为习惯。

在行为习惯方面，学生可能存在一些不利于学习的问题，如注意力不集中、学习态度不端正等。这些行为习惯会对他们的学习效果产生影响。因此，在教学过程中，需要教师注重培养学生的学习兴趣和学习习惯，引导他们积极参与课堂活动，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《19只有一个地球》。教师需提前检查教材的完整性和准确性，确保教材中没有缺失或错误的内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以用来帮助学生更好地理解文章内容，如地球图片、环境污染数据图表、相关环保视频等。确保这些资源的清晰度和适用性，以便在教学过程中能够顺利进行。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备实验器材。确保实验器材的完整性和安全性。对于六年级的学生，实验操作需要教师指导和监督，确保实验过程的安全和准确性。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和互动。同时，如果需要进行实验操作，可以准备实验操作台，并确保实验操作台的整洁和安全。

5.教学工具：准备黑板、粉笔等传统教学工具，以便在教学过程中进行板书和标注。同时，还需要准备投影仪、电脑等现代教学设备，以便展示多媒体资源和进行课堂教学。

6.学习任务单：设计一份学习任务单，列出学生需要完成的学习任务，如回答问题、小组讨论等。学习任务单能够帮助学生明确学习目标，并引导他们积极参与课堂活动。

7.学生反馈表格：准备一份学生反馈表格，用于收集学生对课堂教学的反馈意见。这可以帮助教师了解学生的学习情况和需求，以便进行教学调整和改进。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《19只有一个地球》的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文章的基本内容和环保主题。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于地球的环境问题案例，引出《19只有一个地球》的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章的结构、论点和论据，结合实例帮助学生理解文章的主旨和环保意识。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨文章中的环保措施，讨论如何保护地球。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，表达自己的观点，体验环保的实际意义。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文章的主旨和环保意识。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握环保知识和技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文章的主旨和环保意识，掌握相关知识和技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与环保主题相关的拓展资源，如环保相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的环保知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课《19只有一个地球》主要涉及以下知识点：

1.地球的基本知识：了解地球的结构、地球的形成和地球上的生命等特点。

2.环保的概念：理解环保的定义，了解环保的意义和目的。

3.人类对地球的影响：了解人类活动对地球环境的影响，如气候变化、水资源短缺、物种灭绝等。

4.保护地球的重要性：认识到保护地球的重要性，了解保护地球的方法和措施。

5.文章的阅读理解：通过阅读文章，理解文章的主旨和论点，掌握文章的论证方法和表达方式。

6.写作技巧：学习文章中的写作技巧，如如何进行有效的论证、如何运用恰当的例证等。

7.环保行为习惯：培养学生的环保行为习惯，如节约用水、减少废物产生等。

8.团队合作和沟通能力：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

9.自主学习能力：培养学生的自主学习能力，让学生能够独立思考和解决问题。

10.反思总结能力：培养学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结的能力，发现自己的不足并提出改进建议。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问的方式，了解学生对文章内容的理解程度，及时发现学生的问题并进行解答。

-观察：观察学生的课堂表现，如是否积极参与课堂讨论、是否认真听讲等，了解学生的学习态度和参与度。

-测试：设计一些与文章内容相关的测试题，了解学生对文章主旨和环保知识的掌握情况。

2.作业评价：

-批改：对学生的课后作业进行认真批改，了解学生对文章的理解程度和写作技巧的运用情况。

-点评：对学生的作业进行点评，给予学生具体的反馈和建议，帮助学生发现自己的不足之处。

-反馈：及时向学生反馈作业情况，鼓励学生继续努力，提出改进的建议。

3.学生互评：

-组织学生进行互相评价，让学生互相学习和借鉴，培养学生的评价能力和批判性思维。

4.家长评价：

-与家长进行沟通，了解学生在家的学习情况，收集家长的意见和建议，共同促进学生的学习进步。

5.学生自我评价：

-引导学生进行自我评价，让学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现自己的不足并提出改进建议。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《地球的故事》、《我们的地球》、《地球的演变》等，了解地球的历史和演变过程。

-阅读材料：《环保行动手册》、《环保生活指南》、《绿色生活》等，学习环保知识和实践环保行动。

-阅读材料：《环保英雄的故事》、《绿色地球的守护者》、《环保先锋》等，了解环保英雄的事迹和环保行动。

-视频资源：《地球脉动》、《蓝色星球》、《我们的星球》等，通过视频了解地球的美丽和面临的挑战。

-视频资源：《环保行动的力量》、《绿色生活实践》、《环保创新》等，了解环保行动的实践和环保创新。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，选择自己感兴趣的阅读材料或视频资源进行学习和思考。

-学生可以进行小组合作，共同阅读同一本书或观看同一部视频，进行讨论和分享。

-学生可以进行个人或小组的环保行动实践，如节约用水、减少废物产生等，将所学知识应用于实际生活中。

-学生可以进行写作或制作手抄报，将所学的环保知识和感悟表达出来。

-学生可以参加环保相关的社会实践活动，如环保志愿者活动、环保讲座等，增加对环