口语交际：请你帮个忙（教学设计）-2023-2024学年语文一年级下册统编版

口语交际：请你帮个忙（教学设计）-2023-2024学年语文一年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《口语交际：请你帮个忙》是2023-2024学年语文一年级下册统编版的一篇课文。本课文旨在培养学生良好的口语交际能力，使他们能够在日常生活中礼貌、清晰地表达自己的需求和帮助他人。通过学习本课文，学生将能够掌握基本的交际用语，学会在请求帮助时使用恰当的称呼、礼貌用语和表达方式。

本课文内容贴近学生生活，通过生动的对话示例，展示了在请求帮助时应注意的细节。课文中的角色对话为学生提供了良好的模仿榜样，使他们能够在实际生活中运用所学知识。教学过程中，我将引导学生通过角色扮演、小组讨论等形式，积极参与课堂活动，提高口语表达能力。

在教学设计中，我将结合学生的年龄特点和认知水平，设计一系列互动性强、趣味性高的教学活动。通过引导学生观察、思考和交流，激发他们的学习兴趣，培养学生良好的口语交际习惯。同时，注重对学生进行价值观的引导，使他们学会在帮助他人时，也要考虑他人的感受，培养乐于助人的品质。核心素养目标分析《口语交际：请你帮个忙》这篇课文的教学，旨在培养学生的口语交际能力，提高他们的语文核心素养。具体来说，核心素养目标如下：

1.语言理解与运用：通过学习课文，学生能够理解并掌握基本的交际用语，学会在请求帮助时使用恰当的称呼、礼貌用语和表达方式。

2.思维发展：通过角色扮演、小组讨论等形式，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的思维敏捷性和逻辑性，培养独立思考和解决问题的能力。

3.文化传承：通过学习本课文，使学生了解并传承我国的传统文化，培养他们热爱祖国语言文化的情感。

4.审美创造：通过分析课文中的角色对话，让学生感受语言的美，激发他们的创造力和想象力，培养良好的审美情趣。

5.价值观培养：在教学过程中，注重对学生进行价值观的引导，使他们学会在帮助他人时，也要考虑他人的感受，培养乐于助人的品质。

6.自主学习与合作能力：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队协作精神，提高他们的自主学习能力和合作能力。重点难点及解决办法《口语交际：请你帮个忙》这篇课文的教学重点难点如下：

1.重点：学生能够理解并掌握基本的交际用语，学会在请求帮助时使用恰当的称呼、礼貌用语和表达方式。

解决办法：通过反复朗读、模仿角色对话，让学生在语言实践中自然习得交际用语，同时设计情景模拟活动，让学生在真实语境中运用所学知识。

2.难点：学生能够在实际生活中灵活运用所学知识，进行有效的口语交际。

解决办法：创设贴近学生生活的情境，让学生在角色扮演、小组讨论等活动中，充分调动自身经验，将所学知识与实际生活紧密结合。同时，鼓励学生在课堂之外大胆开口，将所学运用到日常交流中。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对《口语交际：请你帮个忙》这篇课文，我将采用讲授法、讨论法、情境模拟法和小组合作法等多种教学方法，以适应学生的年龄特点和认知水平。

讲授法：在课堂上，我将以生动的语言、丰富的表情和身体动作，为学生展示课文中的角色对话，让学生在轻松愉快的氛围中学习交际用语。

讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验，让学生在互动交流中提高口语表达能力。

情境模拟法：设计贴近学生生活的情境，让学生在角色扮演中充分运用所学知识，提高实际交际能力。

小组合作法：引导学生进行小组合作，共同完成任务，培养学生的团队协作精神和自主学习能力。

2.设计具体的教学活动

为激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，我将设计以下教学活动：

（1）导入新课：通过一个日常生活中的求助场景，引导学生思考如何礼貌地请求帮助，激发学生的学习兴趣。

（2）角色扮演：分组让学生扮演课文中的角色，进行对话练习，提高学生的口语表达能力。

（3）小组讨论：让学生围绕课文内容，讨论在请求帮助时应注意的细节，培养学生的思维能力和团队协作精神。

（4）情景模拟：设计不同场景的求助情境，让学生分组进行模拟练习，提高他们在实际生活中的口语交际能力。

（5）课堂总结：组织学生进行课堂总结，让他们分享所学知识，巩固课堂成果。

3.确定教学媒体和资源的使用

为提高教学效果，我将充分利用现代教育技术，选用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、图片和视频，帮助学生更好地理解课文。

（2）视频：选用相关教学视频，让学生更直观地了解口语交际的场景和技巧。

（3）在线工具：利用在线工具，如语音识别软件、在线讨论平台等，方便学生进行口语练习和互动交流。

（4）实物道具：准备一些实物道具，如玩具、卡片等，让学生在角色扮演中更好地融入情境。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《口语交际：请你帮个忙》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习口语交际技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确口语交际教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习口语交际的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入口语交际学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的口语交际内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解口语交际的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕口语交际问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对口语交际知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决口语交际问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与口语交际内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合口语交际内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习口语交际的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的口语交际内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的口语交际内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解口语交际的重要性以及在不同场景下的应用，我推荐以下拓展阅读材料：

-《日常交际口语大全》：这本书涵盖了日常生活中各种交际场景的口语表达，有助于学生提高口语交际能力。

-《交际技巧与心理素质》：本书深入剖析了交际技巧与心理素质之间的关系，帮助学生掌握更好的交际方法，提高人际沟通能力。

-《世界口语交际风采》：通过介绍世界各地的口语交际习惯和文化，拓宽学生的视野，增强他们的跨文化交际能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

课后，学生可以利用网络资源，如在线课程、论坛、视频教程等，进一步学习口语交际技巧。以下是一些建议：

-观看在线教程：网络上有很多关于口语交际的教程，学生可以挑选适合自己的教程进行学习。

-参加线上交流活动：学生可以加入口语交际相关的线上社群，与其他成员交流学习心得，互相练习，提高口语交际能力。

-制定个人学习计划：根据自己的需求和兴趣，制定一个切实可行的学习计划，持续提高口语交际能力。课后作业为了巩固本节课所学的口语交际技巧，我布置了以下课后作业：

1.情境模拟：请学生设想自己在一个公共场所（如图书馆、商场、医院等），需要向他人请求帮助。要求学生运用本节课所学的内容，编写一段对话，并加以表演。

答案示例：

A：你好，请问图书馆里面可以借阅书籍吗？

B：当然可以，你需要先办理一个借阅证。

A：好的，请问借阅证需要怎么办理呢？

B：你只需要提供一下你的身份证和银行卡，我们就可以帮你办理。

2.观察日记：请学生观察身边的亲朋好友或家人，他们在日常生活中是如何请求帮助的。要求学生记录下观察到的情景，并进行分析。

答案示例：

今天早上，我看到妈妈在厨房忙碌，我想帮她削苹果，但她告诉我不用麻烦了。我觉得妈妈是很体贴我，她总是尽可能地自己解决问题。

3.讨论话题：请学生与家人或朋友一起讨论，如何在生活中更好地帮助他人。要求学生记录下讨论的主要内容和观点。

答案示例：

我和爸爸讨论了如何帮助他人的话题。爸爸说，帮助他人时要考虑到对方的感受，不要强迫对方接受帮助。我觉得这个观点很有道理，因为有时候我们好心帮助别人，但如果方式不当，可能会让对方感到不舒服。

4.口语表达练习：请学生选取一个自己感兴趣的话题，向家人或朋友进行口头表达。要求学生运用本节课所学的交际技巧，进行流畅、有逻辑的表达。

答案示例：

我选择了介绍我的学校的话题。我先说了学校的地理位置，然后介绍了学校的教学设施和师资力量，最后谈到了我在学校的学习生活。我觉得通过这个练习，我的口语表达能力有所提高。

5.反思总结：请学生对自己的课后作业进行反思总结，思考自己在作业中取得的进步和存在的不足，并提出改进措施。

答案示例：教学反思与总结回顾《口语交际：请你帮个忙》这一课的教学过程，我深刻体会到教学方法、策略和管理等方面的重要性。在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法、情境模拟法和小组合作法等多种教学方法，使学生能够在不同的教学活动中提高口语交际能力。在教学策略上，我设计了贴近学生生活的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。在课堂管理上，我注重营造一个轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的团队协作精神和自主学习能力。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。首先，在教学过程中，我对学生的关注不够均衡，部分学生参与度不高。其次，在情境模拟环节，学生的表现不够自然，缺乏真实感。最后，在课堂小结环节，我对学生的反馈不够及时，未能及时纠正学生的错误。

教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能和情感态度等方面都取得了显著的收获和进步。在知识层面，学生能够理解并掌握基本的交际用语，学会在请求帮助时使用恰当的称呼、礼貌用语和表达方式。在技能层面，学生通过角色扮演、小组讨论等形式，提高了口语表达能