云南省师范大学五华区实验中学九年级化学上册 4.4 化学式与化合价教案 （新版）新人教版

云南省师范大学五华区实验中学九年级化学上册4.4化学式与化合价教案（新版）新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是化学式与化合价。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了原子和分子的概念，了解了元素的周期表，本节课将在这些知识的基础上进一步深入探讨化学式与化合价的概念及其相互关系。具体的教学内容包括：

1.化学式的定义和表示方法，如何书写和解读化学式。

2.化合价的定义和表示方法，如何确定化合价以及化合价的表示方式。

3.化学式与化合价的关系，如何通过化合价来推断化学式以及如何通过化学式来确定化合价。核心素养目标本节课的核心素养目标为：提升学生的科学探究能力、提升学生的科学思维能力以及提升学生的科学交流能力。通过学习化学式与化合价的相关知识，使学生能够运用科学的方法和思维去分析和解决问题，培养学生的逻辑思维和创新思维。同时，通过小组讨论、实验操作等形式，培养学生的团队合作意识和交流能力，使学生在探究过程中能够有效地表达自己的观点和想法，倾听他人的意见并进行合理的讨论和交流。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是化学式与化合价的理解和运用。具体重点包括：

（1）化学式的定义、表示方法和书写规则，以及如何正确解读化学式。

（2）化合价的定义、表示方法和确定方法，以及如何正确表示化合价。

（3）化学式与化合价的关系，如何通过化合价来推断化学式以及如何通过化学式来确定化合价。

（4）运用化学式和化合价进行化学方程式的书写和计算。

2.教学难点

本节课的难点在于理解化学式与化合价之间的关系，以及如何在实际问题中运用这一关系。具体难点包括：

（1）化学式与化合价的概念容易混淆，学生难以准确理解和区分。

（2）化合价的表示方法有多种，学生难以掌握正确的表示方法。

（3）学生在解决实际问题时，难以将化学式与化合价的关系运用到解题过程中。

（4）化学方程式的书写和计算需要学生具备较强的逻辑思维和分析能力，这对于部分学生来说是一大挑战。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如通过生动形象的比喻、举例说明、互动提问等方式，帮助学生理解和掌握化学式与化合价的概念及其关系。同时，通过设置不同难度的练习题，让学生在实践中不断提高运用化学式与化合价解决实际问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《云南省师范大学五华区实验中学九年级化学上册4.4化学式与化合价教案（新版）新人教版》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观的展示和解释。例如，可以准备化合价示意图、化学式与化合价的对应关系表等，帮助学生更好地理解和记忆相关概念。

3.实验器材：如果本节课涉及实验部分，需要提前准备好实验所需的器材，如试管、滴定管、电子天平等，并确保实验器材的完整性和安全性。同时，需要准备实验所需的化学试剂，如酸、碱、盐等，并确保试剂的质量符合实验要求。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。如果需要进行小组讨论，可以设置分组讨论区，提供适当的桌椅和白板等设施，以便学生进行讨论和交流。如果需要进行实验操作，可以设置实验操作台，并提供适当的实验器材和试剂。

5.教学课件：制作教学课件，包括教学内容的讲解、例题的演示、练习题的展示等，以便在教学中进行直观的展示和讲解。课件应当简洁明了，突出核心知识，同时注意美观性和易用性，以便学生能够更好地跟随教学进度。

6.练习题和作业：准备与教学内容相关的练习题和作业，以便在教学中进行巩固练习和评价学生的学习效果。练习题和作业应当具有一定的难度和层次性，以适应不同学生的学习需求。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《化学式与化合价》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要判断物质成分或反应原理的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索化学式与化合价的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解化学式与化合价的基本概念。化学式是表示物质组成的符号表达式，它能够告诉我们物质由哪些元素组成以及它们的比例关系。化合价则是元素在化合物中的氧化态数值，它能够帮助我们理解元素在化学反应中的行为。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了化学式与化合价在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调化学式与化合价的关系以及如何确定未知元素的化合价这两个重点。对于化合价的确定方法，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与化学式与化合价相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示化合价的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“化学式与化合价在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了化学式与化合价的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对化学式与化合价的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）化学式与化合价的相关知识：学生可以阅读《化学式与化合价》的相关章节，以加深对化学式与化合价的理解。

（2）化学式与化合价的实际应用案例：学生可以查阅相关的化学实验或工业生产案例，以了解化学式与化合价在实际中的应用。

（3）化合价确定方法的研究论文：学生可以阅读一些关于化合价确定方法的研究论文，以了解化合价确定的最新进展和方法。

（4）化学式与化合价的互动游戏：学生可以尝试一些与化学式与化合价相关的互动游戏，以提高他们的学习兴趣和实践能力。

2.拓展建议：

（1）学生在学习过程中可以尝试寻找化学式与化合价在实际中的应用案例，例如在药物化学、材料科学等领域中的应用，以提高他们的实际应用能力。

（2）学生可以尝试阅读一些关于化学式与化合价的研究论文，以了解最新的研究进展和前沿知识，提高他们的学术素养。

（3）学生可以尝试设计一些与化学式与化合价相关的互动游戏，以提高他们的学习兴趣和实践能力，例如制作一个化学反应模拟游戏或化合价猜谜游戏等。

（4）学生可以参加一些与化学式与化合价相关的学术竞赛或实践活动，例如参加化学实验竞赛或化合价测定实践活动等，以提高他们的实验操作能力和解决问题的能力。反思改进措施在过去的一段时间里，我在教授《化学式与化合价》这一章节时，有了一些收获，但也遇到了一些问题。在这里，我想对教学特色创新、存在的主要问题以及改进措施进行一些反思。

（一）教学特色创新

1.实例教学：我尝试通过生活中的实例来引入化学式与化合价的概念，让学生能够更好地理解和记忆。例如，我举了盐和糖的化学式例子，让学生通过品尝来感受不同化学物质的味道，从而更好地理解化学式的表示方法。

2.小组讨论：我鼓励学生进行小组讨论，让他们在讨论中互相启发，从而深化对化学式与化合价的理解。例如，我提出了一个实际问题，让学生分组讨论如何通过化学式和化合价来解决。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在小组讨论中，我发现有些学生参与度不高，只是被动地听其他同学的讲解，没有真正地思考和表达自己的观点。

2.实验操作不熟练：在实验环节，有些学生对实验操作不熟悉，导致实验结果不准确，甚至出现安全隐患。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：我将尝试更多的互动式教学方法，如提问、回答、小组竞赛等，以激发学生的积极参与和思考。例如，在小组讨论中，我可以设置一些问题，要求每个小组成员都必须回答，这样可以确保每个学生都能积极参与。

2.加强实验操作训练：我将加强对学生的实验操作训练，确保他们在实验中能够熟练操作，准确获得实验结果。例如，在实验前，我可以再次复习实验步骤和注意事项，确保学生掌握实验操作的基本技能。教学评价与反馈1.课堂表现：教师可以通过观察学生的课堂表现来评价学生的学习效果。例如，学生在回答问题时的积极性、准确性和逻辑性，以及在小组讨论中的参与度和贡献度，都可以作为评价的依据。

2.小组讨论成果展示：教师可以通过小组讨论的成果展示来评价学生的学习效果。例如，学生能否准确地解释和运用化学式与化合价的概念，以及学生能否有效地展示他们的讨论成果，都可以作为评价的依据。

3.随堂测试：教师可以通过随堂测试来评价学生的学习效果。例如，测试题可以包括选择题、填空题和解答题，测试学生对化学式与化合价概念的理解和运用能力。

4.实验操作：教师可以通过学生的实验操作来评价学生的学习效果。例如，学生能否准确地进行实验操作，能否正确地记录实验数据，以及能否准确地解释实验结果，都可以作为评价的依据。

5.教师评价与反馈：教师应该根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和实验操作，给予学生及时的评价和反馈。评价应该准确、具体，能够指出学生的优点和不足，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。同时，教师还应该鼓励学生，激发他们的学习兴趣和动力。典型例题讲解例题1：

题目：根据化合价规则，推断下列化合物的化学式。

a)P4O10

b)CaCl2

c)Na2SO4

答案：

a)P4O10：磷的化合价为+5，氧的化合价为-2。根据化合价规则，每个磷原子与5个氧原子相连，因此化学式为P4O10。

b)CaCl2：钙的化合价为+2，氯的化合价为-1。根据化合价规则，每个钙原子与2个氯原子相连，因此化学式为CaCl2。

c)Na2SO4：钠的化合价为+1，硫的化合价为+6，氧的化合价为-2。根据化合价规则，每个钠原子与1个硫原子和2个氧原子相连，因此化学式为Na2SO4。

例题2：

题目：根据化合价规则，推断下列化学式的化合价。

a)H2SO4

b)AlCl3

c)CaO

答案：

a)H2SO4：氢的化合价为+1，硫的化合价为+6，氧的化合价为-2。根据化合价规则，每个氢原子与1个硫原子和4个氧原子相连，因此硫的化合价为+6，氢和氧的化合价分别为+1和-2。

b)AlCl3：铝的化合价为+3，氯的化合价为-1。根据化合价规则，每个铝原子与3个氯原子相连，因此化学式为AlCl3。

c)CaO：钙的化合价为+2，氧的化合价为-2。根据化合价规则，每个钙原子与1个氧原子相连，因此化学式为CaO。

例题3：

题目：根据化合价规则，推断下列化学式的化学式。

a)Fe2O3

b)Na2CO3

c)K2MnO4

答案：

a)Fe2O3：铁的化合价为+3，氧的化合价为-2。根据化合价规则，每个铁原子与3个氧原子相连，因此化学式为Fe2O3。

b)Na2CO3：钠的化合价为+1，碳的化合价为+4，氧的化合价为-2。根据化合价规则，每个钠原子与1个碳原子和2个氧原子相连，因此化学式为Na2CO3。

c)K2MnO4：钾的化合价为+1，锰的化合价为+7，氧的化合价为-2。根据化合价规则，每个钾原子与1个锰原子和4个氧原子相连，因此化学式为K2MnO4。

例题4：

题目：根据化合价规则，推断下列化学式的化学式。

a)HClO4

b)MgSO4

c)Zn(NO3)2

答案：

a)HClO4：氢的化合价为+1，氯的化合价为-1，氧的化合价为-2。根据化合价规则，每个氢原子与1个氯原子和3个氧原子相连，因此化学式为HClO4。

b)MgSO4：镁的化合价为+2，硫的化合价为+6，氧的化合价为-2。根据化合价规则，每个镁原子与1个硫原子和4个氧原子相连，因此化学式为MgSO4。

c)Zn(NO3)2：锌的化合价为+2，氮的化合价为-3，氧的化合价为-2。根据化合价规则，每个锌原子与1个氮原子和2个氧原子相连，因此化学式为Zn(NO3)2。