云南省建水县建民中学九年级信息技术《图形对象的插入及使用》教案 新人教版

云南省建水县建民中学九年级信息技术《图形对象的插入及使用》教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是《图形对象的插入及使用》，该课程属于云南省建水县建民中学九年级信息技术课程，教材为新人教版。课程内容主要包括以下几个方面：

1.插入图形对象：教会学生如何在文档中插入图片、形状、图表等图形对象，以及如何对插入的图形对象进行基本的编辑和调整。

2.使用图形对象：培养学生如何运用图形对象来丰富文档内容，提高文档的可读性和美观度。

3.图形对象的格式设置：讲解如何对图形对象进行格式设置，包括大小、颜色、线条等，以便学生能够根据需要调整图形对象的外观。

4.图形对象的组合与分离：教授学生如何对多个图形对象进行组合和分离，以便于更好地进行编辑和排版。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了文档编辑的基本操作，对本节课所涉及的图形对象插入和使用具有一定的基础。在此基础上，本节课将引导学生进一步学习如何运用图形对象来丰富文档内容，提高文档的整体效果。同时，本节课的教学内容与现实生活中的应用场景紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣和实际操作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任的核心素养。通过学习《图形对象的插入及使用》，学生能够：

1.增强信息意识：培养学生对信息技术在文档编辑中的应用有更深刻的认识，意识到信息技术对提高工作效率和生活品质的重要性。

2.发展计算思维：通过学习插入、编辑和调整图形对象的操作，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力，培养计算思维。

3.提升数字化学习与创新：学会运用图形对象丰富文档内容，提高文档的可读性和美观度，培养学生在数字化环境下的创新学习能力。

4.强化信息社会责任：了解图形对象在实际应用中的伦理道德和法律法规，培养学生对信息社会的责任感和使命感。教学难点与重点1.教学重点：

-插入图形对象：学生需要掌握如何在不同类型的文档中插入图片、形状、图表等图形对象。

-图形对象的编辑与调整：学生需要学会如何对插入的图形对象进行大小、位置、颜色等基本编辑和调整。

-图形对象的格式设置：学生需要了解并掌握如何对图形对象进行格式设置，以满足不同文档风格的需求。

-图形对象的组合与分离：学生需要学会如何对多个图形对象进行组合和分离，以便于更好的编辑和排版。

2.教学难点：

-插入高级图形对象：学生可能对如何插入和编辑较为复杂的图形对象（如自定义形状、SmartArt图形）感到困难。

-图形对象的属性调整：调整图形对象的属性（如线条颜色、填充颜色、阴影效果等）可能对学生来说较为繁琐和不直观。

-图形对象的组合与分离：学生可能对如何准确地选择和组合多个图形对象感到困惑，以及如何有效地分离组合后的对象。

-实际应用场景的结合：将所学知识应用到实际的文档编辑中，如演示文稿、报告等，可能对学生来说难以把握。教学方法与策略1.教学方法：

-讲授法：在讲解图形对象的基本概念和操作步骤时，采用讲授法引导学生掌握知识要点。

-案例研究：通过分析典型实例，让学生了解图形对象在实际应用中的方法和技巧。

-项目导向学习：设计实际操作项目，让学生分组完成，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

2.教学活动：

-小组讨论：让学生围绕特定图形对象的应用场景进行讨论，促进学生之间的互动和思维碰撞。

-操作演示：学生上台进行操作演示，分享自己的操作技巧，其余学生进行观察和学习。

-实践练习：学生在课堂上进行实际操作练习，教师巡回指导，及时纠正错误并解答疑问。

3.教学媒体使用：

-电子白板：利用电子白板展示图形对象的操作步骤和实例，方便学生跟随教师进行学习和练习。

-教学软件：使用教学软件进行屏幕共享，展示教师的操作过程，便于学生观察和模仿。

-网络资源：提供相关的网络资源，如教程、实例等，方便学生课后自主学习和拓展。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《图形对象的插入及使用》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道图形对象在文档编辑中的作用吗？它如何让我们的文档更加丰富和美观？”

展示一些关于图形对象的图片或视频片段，让学生初步感受图形对象的魅力或特点。

简短介绍图形对象的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.图形对象基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图形对象的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解图形对象的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍图形对象的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.图形对象案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图形对象的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的图形对象案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解图形对象的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用图形对象解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与图形对象相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图形对象的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调图形对象的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括图形对象的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调图形对象在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用图形对象。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于图形对象的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《图形设计基础》：这本书详细介绍了图形设计的基本原理和技巧，包括图形的构图、色彩搭配、形状运用等，对学生提升图形设计能力有很大帮助。

-《信息技术应用教程》：本书全面介绍了信息技术在各个领域的应用，包括文档编辑、演示制作、网页设计等，有助于学生了解图形对象在实际应用中的广泛性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学习使用其他图形设计软件：鼓励学生课后学习使用如AdobeIllustrator、Sketch等专业的图形设计软件，提升自己的图形设计能力。

-参加线上图形设计课程：推荐学生参加一些线上图形设计课程，如Coursera、Udemy等平台上的课程，系统学习图形设计的相关知识。

-加入图形设计社区：建议学生加入图形设计相关的社区或论坛，如Behance、Dribbble等，与其他设计师交流学习，了解行业动态和最新趋势。

-实际操作练习：要求学生课后自己尝试制作一些图形设计作品，如海报、标志设计等，并将作品展示给同学和教师，互相学习和借鉴。

-研究图形设计案例：让学生选择一些优秀的图形设计案例进行研究，分析其设计理念、构图技巧等，提高自己的审美和设计能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《图形设计入门》、《界面设计原理与实践》等书籍，深入理解图形设计的基本理论和实践应用。

-视频资源：观看教程视频，例如YouTube上的“如何使用XX软件插入图形对象”等，学习具体的操作技巧。

-实际操作：尝试使用图形设计软件，如AdobePhotoshop、Illustrator等，制作个人作品，巩固所学知识。

-案例分析：研究优秀的图形设计案例，如标志设计、海报设计等，分析其设计思路和技巧。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加强实践操作能力。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可互相交流学习心得，分享自己的作品，互相借鉴和学习。

-学生需提交课后拓展报告，总结所学知识和心得体会，教师进行评价和反馈。板书设计-①图形对象的概念与类型

-②插入图形对象的方法与步骤

-③图形对象的编辑与调整

-④图形对象的格式设置

-⑤图形对象的组合与分离

2.板书设计应具有艺术性和趣味性

-①使用图形对象作为板书元素，如使用图片、形状等

-②设计有趣的图形对象布局，如对称、重复等

-③运用色彩和线条增强板书的艺术效果

-④结合实际情况，设计相关的图形对象操作实例，如插入图片、调整形状等教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生是否积极参与课堂讨论和提问。

-学生是否能够准确理解和运用图形对象的基本概念。

-学生是否能够熟练进行图形对象的插入、编辑和格式设置。

-学生是否能够准确地组合和分离图形对象。

2.小组讨论成果展示：

-每个小组是否能够清晰地表达自己的观点和结论。

-每个小组是否能够有效地运用图形对象来支持自己的观点。

-每个小组是否能够合理地解释图形对象在实际应用中的作用和意义。

3.随堂测试：

-学生是否能够准确地完成图形对象的操作任务。

-学生是否能够正确地回答关于图形对象的问题。

-学生是否能够有效地运用图形对象来解决实际问题。

4.作业完成情况：

-学生是否能够准确地完成课后作业。

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