初中素质教育教学设计引导学生学会自我管理促进自理能力

初中素质教育教学设计引导学生学会自我管理，促进自理能力科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）初中素质教育教学设计引导学生学会自我管理，促进自理能力教学内容《初中思想品德》七年级下册，第三单元“不一样的环境，不一样的我”，第一课时“不一样的我”。本节课的主要内容是引导学生学会自我管理，促进自理能力。通过教学，使学生认识到每个人都是独特的，要学会欣赏自己，主动改正自己的缺点，发挥自己的优势，做更好的自己。同时，引导学生学会自我管理，从学习、生活、行为等方面入手，培养良好的自我管理习惯，提高自理能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生的自我管理能力，引导他们学会自我欣赏，主动改正自己的缺点，发挥自己的优势，做更好的自己。同时，通过教学，提高学生的思想品德素养，使他们能够自觉遵守纪律，养成良好的学习和生活习惯，具备一定的自理能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。重点难点及解决办法重点：学生能够理解每个人都是独特的，学会欣赏自己，主动改正缺点，发挥优势，做更好的自己。

难点：学生学会自我管理，从学习、生活、行为等方面入手，培养良好的自我管理习惯，提高自理能力。

解决办法：通过小组讨论、案例分析、角色扮演等教学活动，引导学生积极参与，深入思考，实践中学会自我管理。同时，教师要及时给予反馈，指导学生正确认识自己，明确自我管理的重要性，激发学生自我管理的内在动力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《初中思想品德》七年级下册教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观展示和讲解。例如，可以准备一些关于自我管理的图片和图表，用以引导学生理解和掌握自我管理的重要性和方法。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，可以准备一些模拟自我管理的实验器材，如时间管理沙漏、任务管理卡片等，让学生通过实际操作体验自我管理的过程和方法。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和互动；同时，还可以设置实验操作台，供学生进行实验操作和展示。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便进行多媒体资源的展示和播放。同时，还需要准备白板和记号笔，以便教师在教学过程中进行板书和重点标记。

6.学习资料：准备与本节课相关的学习资料，如相关文章、研究报告、案例分析等，以便学生在课堂外进行自主学习和深入研究。

7.评价工具：准备评价学生学习成果的工具，如课堂问答、小组讨论报告、实验报告等，以便对学生的学习情况进行及时评估和反馈。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“不一样的我”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“不一样的我”的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“不一样的我”的教学目标和“不一样的我”的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“不一样的我”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“不一样的我”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“不一样的我”的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“不一样的环境，不一样的我”的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“不一样的我”的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“不一样的我”的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“不一样的我”的重点，强调“不一样的我”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何做更好的自己”的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“自我管理技能”的应用，提高实践能力。

在“不一样的我”的新课呈现结束后，对“不一样的我”的知识点进行梳理和总结。

强调“不一样的我”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“不一样的我”的知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“不一样的我”的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“不一样的我”的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“不一样的我”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“不一样的我”的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“不一样的我”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“不一样的我”的内容，强调“不一样的我”的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“不一样的我”的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于自我管理的文章、案例分析、研究报告等。例如，可以提供一篇关于如何培养良好自我管理习惯的文章，让学生阅读并思考如何应用到自己的生活中。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。例如，可以让学生选择一个自己感兴趣的领域，进行自我管理的实践项目，如制定学习计划、管理自己的时间等。学生可以通过实践活动，深入理解自我管理的重要性，并培养自己的自理能力。

3.开展小组讨论或研究报告。学生可以分组进行讨论，选择一个与自我管理相关的话题，进行研究报告的撰写和展示。通过这个活动，学生可以锻炼自己的团队合作能力，同时也能够更深入地学习和理解自我管理的相关知识。

4.进行相关的实地考察或采访。例如，可以组织学生去企业或机构进行实地考察，了解自我管理在实际工作中的应用。或者，可以让学生采访身边成功人士，了解他们是如何进行自我管理的，从中获得启示和借鉴。

5.引导学生关注自我管理的实用工具和方法。例如，可以介绍时间管理工具、任务管理应用等，让学生了解并尝试使用这些工具和方法，提高自己的自我管理效率。

6.鼓励学生参加相关的讲座、研讨会或培训课程。例如，可以推荐学生参加一些关于自我管理或时间管理的讲座或培训课程，让学生从专业人士的讲解中学习到更多的知识和技巧。重点题型整理1.判断题：判断下列陈述是否正确，并说明原因。

陈述：每个人都有自己的优点和缺点，我们应该主动改正自己的缺点，做更好的自己。

答案：正确。因为每个人都有自己的独特性，我们应该认识到自己的优点和缺点，并主动改正缺点，发挥自己的优势，做更好的自己。这符合我们在课堂上学习的关于自我认识和自我管理的内容。

2.简答题：请简述自我管理的意义和重要性。

答案：自我管理是指个人对自己的行为、时间和资源进行有意识、有计划的控制和调节的能力。自我管理对于个人的发展具有重要意义，它可以帮助我们更好地安排时间，提高学习和工作效率；可以培养我们的自律性，使我们能够更好地遵守规则和纪律；还可以帮助我们更好地控制情绪，处理人际关系，成为一个有责任感的人。

3.案例分析题：请分析以下案例，并提出相应的建议。

案例：小明每天放学后总是先玩游戏，直到晚上很晚才完成作业，导致作业质量不高，学习成绩下滑。

答案：建议小明制定一个合理的课后学习计划，规定每天放学后先完成作业，再进行游戏。同时，可以设定一些奖励机制，激励自己按时完成任务。这样可以帮助小明更好地管理自己的时间，提高学习效率。

4.应用题：请给出一个关于提高自我管理能力的实践方法。

答案：制定并遵守一个个人日常行为规范，如早睡早起、合理安排学习和休闲时间、保持学习环境整洁等。通过坚持执行这些规范，可以培养自我约束力和自律性，提高自我管理能力。

5.论述题：请论述自我管理与个人成长的关系。

答案：自我管理是个人成长的重要因素之一。通过自我管理，我们可以更好地认识自己，发现自己的优点和潜力，从而激发自我发展的内在动力。同时，自我管理可以帮助我们养成良好的习惯，形成积极的生活态度，这对于个人的健康成长和全面发展具有重要意义。板书设计1.本文重点知识点：

①自我管理的定义和重要性

②个人成长与自我管理的关系

③培养良好自我管理习惯的方法

2.关键词：

①自我管理

②个人成长

③习惯培养

3.句：

①自我管理是个人成功的关键

②坚持自我管理，成就更好的自己

③良好的自我管理习惯，助力个人成长作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业：

（1）请结合本节课所学内容，撰写一篇关于自我管理的文章，字数不少于300字。

（2）请制定一个个人日常行为规范，包括生活习惯、学习习惯、休闲娱乐等方面，并坚持执行一周，记录自己的执行情况和感受。

（3）请选择一个与自我管理相关的领域，进行自主学习和探究，并撰写一份研究报告，字数不少于500字。

2.请学生在规定时间内完成作业，并将作业提交给教师。

作业反馈：

1.教师应及