七年级地理上册 2.4 海陆变迁教案2 （新版）湘教版

七年级地理上册2.4海陆变迁教案2（新版）湘教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级地理上册2.4海陆变迁教案2（新版）湘教版教材分析本节课为人教版七年级地理下册第二章《我们生活的地球》中的第四节《海陆变迁》。本节课主要内容为海陆变迁的概念、原因和实例，旨在让学生了解地球表面形态处于永不停息的运动与变化之中，理解海陆变迁是内力作用和外力作用共同作用的结果。通过对课本内容的讲解，使学生能够理论联系实际，提高分析问题和解决问题的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提升学生的地理核心素养，使学生能够从地理视角认识和探究问题；培养学生的综合思维能力，使学生能够运用地理知识、思想和方法，对地理问题进行综合分析；培养学生的实践探究能力，使学生能够通过观察、调查、实验等方法，探究地理问题；培养学生的创新意识，使学生能够运用所学知识，提出新的地理问题，探索新的地理现象。学情分析七年级的学生对地理学科有一定的了解，通过之前的学习，学生已经掌握了基本的地理知识和地图阅读能力。然而，对于海陆变迁这一概念和原因的理解还需要进一步的引导和培养。学生对于地球表面形态的运动和变化可能存在一定的模糊认识，需要通过实例和实践活动来加深理解。

在能力方面，学生具备一定的观察和实验能力，能够通过观察地球仪和实地考察来观察海陆变迁的现象。然而，对于复杂的地理现象和过程的分析能力还需要进一步的培养和提高。

在素质方面，学生具备一定的学习兴趣和探究精神，对于新奇的地理事物和现象充满好奇。同时，学生的合作意识和团队协作能力也需要进一步的培养。

在学习行为习惯方面，学生可能存在一定的依赖性，对于自主学习和主动探究的能力有待提高。因此，在教学过程中，需要教师引导学生主动参与课堂讨论和实践活动，培养学生的自主学习习惯和行为。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法为主，辅以讨论法、案例研究和项目导向学习。通过讲授，使学生掌握海陆变迁的基本概念和原因；通过讨论，引导学生深入思考海陆变迁的意义和影响；通过案例研究和项目导向学习，让学生运用所学知识解决实际问题。

2.设计具体的教学活动：课堂上，组织学生进行角色扮演，模拟海陆变迁的过程，增强学生对知识的理解；开展实验活动，如观察地球仪上的海陆变迁现象，使学生直观地感受地球表面形态的变化；设计地理游戏，让学生在游戏中掌握海陆变迁的知识点。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件，展示地球表面形态的变化过程，帮助学生形象地理解海陆变迁；运用地理信息系统（GIS），让学生实时观察和分析海陆变迁现象，提高学生的实践操作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“海陆变迁”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解海陆变迁的基本概念和原因。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“海陆变迁”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“海陆变迁”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解海陆变迁的基本概念、原因和实例，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、案例研究、模拟实验等活动，让学生在实践中掌握海陆变迁的知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、案例研究、模拟实验等活动，体验海陆变迁知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解海陆变迁的基本概念和原因。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握海陆变迁的知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解海陆变迁的知识点，掌握相关技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“海陆变迁”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与海陆变迁相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的海陆变迁知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-能够理解海陆变迁的概念及其原因。

-能够识别和解释海陆变迁的实例。

-能够运用地球仪等工具观察和分析海陆变迁的现象。

-能够运用所学生地理知识，解决相关的地理问题。

2.过程与方法：

-能够通过自主学习、合作讨论等方式，主动探究海陆变迁的知识。

-能够通过观察、实验等方法，实践操作并掌握海陆变迁的知识。

-能够运用地理信息系统（GIS）等现代技术手段，实时观察和分析海陆变迁的现象。

3.情感态度价值观：

-能够培养对地理学科的兴趣和好奇心，激发学习地理的积极性。

-能够认识到地理知识在生活中的重要性和实用性，增强学习的动力。

-能够培养合作意识和团队协作能力，学会与他人共同解决问题。

4.创新与拓展：

-能够运用所学知识，提出新的地理问题，探索新的地理现象。

-能够通过自主学习和拓展学习，拓宽知识视野，提高解决问题的能力。

-能够培养创新思维，不满足于现状，勇于尝试新的方法和思路。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、提问、互动等。

-评价学生在课堂中的专注度和积极性，是否能够主动参与讨论和实践活动。

-考察学生对海陆变迁知识的理解和运用能力，通过回答问题和解决问题的情况进行评估。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的贡献程度，包括提出观点、分享思路等。

-评价学生对海陆变迁实例的分析能力和团队合作精神，通过小组展示进行评估。

-考察学生的沟通能力和表达能力，在讨论中是否能够清晰地表达自己的观点和思考。

3.随堂测试：

-设计相关的随堂测试题，包括选择题、填空题、简答题等，以检验学生对海陆变迁知识点的掌握情况。

-评估学生的答题速度和准确性，以及对海陆变迁知识的理解程度。

-通过测试结果，分析学生对课堂内容的掌握情况，及时进行针对性的辅导和讲解。

4.作业完成情况：

-检查学生完成作业的质量，包括内容的完整性、思考的深度等。

-评价学生对课堂所学知识的应用能力，通过作业中的实际问题解决情况进行评估。

-分析学生对作业的投入程度和努力情况，以及作业中的创新和拓展部分。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况等方面进行综合评价。

-给予学生积极的反馈和鼓励，强调他们的优点和进步。

-指出学生需要改进的地方，并提供具体的建议和指导。

-与学生进行沟通，了解他们的学习困惑和需求，进一步调整教学方法和策略。典型例题讲解1.例题1：

-题目：请描述海陆变迁的原因及其对人类生活的影响。

-答案：海陆变迁的原因主要有内力作用和外力作用。内力作用是指地球内部的力量，如地壳运动、火山爆发等，导致地形的改变。外力作用是指地球表面的力量，如风化、侵蚀、搬运、堆积等，导致地形的改变。海陆变迁对人类生活的影响主要体现在改变地形地貌、影响气候、改变生态环境等方面。

2.例题2：

-题目：请举例说明内力作用引起的海陆变迁现象。

-答案：内力作用引起的海陆变迁现象有地壳抬升、地壳下降、地震、火山爆发等。例如，地壳抬升可能导致陆地逐渐升高，形成山脉；地壳下降可能导致海洋逐渐扩张，形成盆地；地震和火山爆发可能导致地形发生剧烈变化，影响人类生活和生态环境。

3.例题3：

-题目：请举例说明外力作用引起的海陆变迁现象。

-答案：外力作用引起的海陆变迁现象有风化作用、侵蚀作用、搬运作用、堆积作用等。例如，风化作用使岩石逐渐破碎，为侵蚀作用提供物质基础；侵蚀作用使地表形态发生变化，如河流侵蚀形成峡谷；搬运作用将侵蚀作用产生的物质搬运到其他地方，如河流搬运泥沙形成三角洲；堆积作用使搬运来的物质堆积形成地形，如河流堆积形成冲积平原。

4.例题4：

-题目：请分析海陆变迁对人类生活和生态环境的影响。

-答案：海陆变迁对人类生活和生态环境的影响主要体现在以下几个方面：

-改变地形地貌：海陆变迁导致地形地貌的改变，影响人类的居住、交通、农业、旅游等各个方面。例如，山脉的形成可以阻挡气流，影响气候；河流的侵蚀作用可以形成肥沃的冲积平原，有利于农业发展。

-影响气候：海陆变迁导致气候的变化，影响人类的生活和生态环境。例如，山脉的形成可以阻挡气流，影响气候；海洋的扩张可以影响气候带的分布。

-改变生态环境：海陆变迁导致生态环境的变化，影响人类的生活和生态环境。例如，河流的侵蚀作用可以形成肥沃的冲积平原，有利于农业发展；山脉的形成可以阻挡气流，影响气候，进而影响生态环境。

5.例题5：

-题目：请分析人类活动对海陆变迁的影响。

-答案：人类活动对海陆变迁的影响主要体现在以下几个方面：

-破坏生态环境：人类活动导致生态环境的破坏，如森林砍伐、水土流失等，加速了侵蚀作用，导致地形地貌的改变。

-改变地形地貌：人类活动改变地形地貌，如城市建设、道路建设等，影响地形地貌的稳定性和生态环境。

-影响气候：人类活动导致气候的变化，如温室气体排放、大气污染等，影响气候带的分布和气候变化。

-影响生态环境：人类活动导致生态环境的改变，如污染、生态破坏等，影响生态环境的稳定性和人类的生活。板书设计①重点知识点：海陆变迁的概念、原因、实例。

②词：地壳运动、内力作用、外力作用、风化、侵蚀、搬运、堆积、山脉、地震、火山、河流、海洋、生态环境、气候变化、人类活动。

③句：海陆变迁是地球表面形态永不停息的运动和变化，内力作用和外力作用共同作用的结果，对人类生活和生态环境产生重要影响。

2.艺术性和趣味性

①设计具有视觉冲击力的板书，使用鲜艳的颜色和有趣的图形，吸引学生的注意力，如使用地球仪图片，展示海陆变迁的过程。

②设计有趣的互动环节，如让学生上台画出海陆变迁的过程，增加学生的参与感和趣味性。

③引入故事或实例，让学生通过实例来理解海陆变迁的概念，如讲述古代海洋变成陆地的故事，增加学生的兴趣和记忆。

3.激发学习兴趣和主动性

①设计问题引导学生思考，如“为什么海陆会变迁呢？”、“海陆变迁对我们的生活有什么影响？”等，激发学生的思考和探索欲望。

②组织小组讨论，让学生自由发表观点和想法，激发学生的主动性和合作精神。

③利用现代教学工具，如多媒体课件、地理信息系统（GIS）等，展示海陆变迁的动态过程，增加学生的直观感受和兴趣。教学反思与改进1.反思活动：

-我让学生填写了一份调查问卷，了解他们对海陆变迁知识的理解程度和兴趣。

-我组织了学生进行小组讨论，让他们分享学习心得和对海陆变迁的疑问。

-我查看了学生的课堂表现、小组讨论成果和作业完成情况，以评估他们的学习效果。

2.识别需要改进的地方：

-有些学生对海陆变迁的概念和原因理解不够深入，需要更多的实例和实践活动来加深理解。

-学生在小组讨论中的参与程度不高，需要更多的引导和激励来提高他们的参与度。

-学生的作业完成情况参差不齐，需要更多的个性化辅导和指导来提高他们的学习效果。

3.改进措施：

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