专项训练一 字音字形2023-2024学年七年级下册语文同步教学设计（统编版）

专项训练一字音字形2023-2024学年七年级下册语文同步教学设计（统编版）主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年七年级下册语文同步教学设计（统编版）中的“专项训练一字音字形”。本节课主要讲解和训练学生对字音字形的理解和运用能力。具体内容包括：

1.字音部分的训练：主要涉及多音字、易错字的读音辨识，通过对课文中出现的字词进行朗读和理解，帮助学生正确掌握字的读音。

2.字形部分的训练：主要涉及形近字的辨析和书写，通过对课文中的字词进行分析和比较，帮助学生正确识别和书写形近字。

3.综合训练部分：通过一些实际的练习题目，综合测试和提高学生对字音字形的理解和运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的语文学科核心素养，特别是文字理解和运用能力。通过字音字形的学习和训练，使学生能够正确辨识和运用字音字形，提高他们的语文理解和运用能力。同时，通过对比分析和练习，培养学生的观察力、思维力和创造力，使他们在解决实际问题时能够灵活运用所学知识。此外，通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高他们的语文综合运用能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了汉语拼音的基础知识，对多音字、易错字的读音辨识有一定的了解。同时，学生应该具备一定的汉字书写能力，对形近字的辨析有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，我发现他们对语文学科整体兴趣较高，尤其是对文字部分的内容。在学习能力方面，大部分学生能够跟上课程的进度，但也有一小部分学生可能对字音字形的辨识和运用存在困难。在学习风格上，学生们各有不同，有的喜欢通过阅读理解来学习，有的则更擅长通过书写练习来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些形近字的辨析和书写困难，尤其是对一些特殊情况的处理，如成语中的易错字、固定搭配中的字音等。此外，学生可能对一些复杂的多音字读音辨识存在困惑，不易区分。如何引导学生正确面对这些困难和挑战，提高他们对字音字形的辨识和运用能力，将是我教学中的关键问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的学习特点，我将采用讲授法、互动讨论法和实践活动法进行教学。首先，通过讲授法向学生系统地传授字音字形的相关知识，为学生搭建起知识框架。其次，利用互动讨论法引导学生积极参与课堂讨论，分享彼此的学习心得和经验，提高他们的思维能力。最后，运用实践活动法让学生在实际操作中巩固所学知识，提高他们的实践能力。

2.设计具体的教学活动：

为了激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，我设计了以下教学活动：

（1）字音字形知识抢答：我将提出一些关于字音字形的问题，学生需要迅速回答。通过这个活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

（2）形近字辨析比赛：将学生分成小组，进行形近字辨析比赛。每个小组需要正确识别和书写给出的形近字。这个活动可以提高学生对形近字的辨识和书写能力。

（3）多音字角色扮演：让学生扮演不同角色，分别朗读多音字的不同读音，并解释其用法。通过这个活动，让学生更好地理解多音字的使用场景。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示字音字形的相关知识点，便于学生理解和记忆。

（2）视频：播放一些关于字音字形的教学视频，让学生更直观地了解知识点。

（3）在线工具：利用在线工具，如字音字形检测工具，让学生实时检查自己的字音字形掌握情况，及时纠正错误。

（4）练习题库：提供一份字音字形练习题库，让学生在课后进行自主练习，巩固所学知识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解字音字形的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习字音字形内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确字音字形的教学目标和字音字形的重点难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保字音字形教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习字音字形的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入字音字形学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的字音字形内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为字音字形新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解字音字形的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出字音字形的重点，强调字音字形的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕字音字形问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验字音字形的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对字音字形的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决字音字形问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的字音字形错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与字音字形内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合字音字形内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习字音字形的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的字音字形内容，强调字音字形的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的字音字形内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.多音字的识别和运用：讲解多音字的概念，举例说明多音字在句子中的不同读音和用法，如“校”（xiào学校，jiào校对），“落”（luò落叶，là落后）等。

2.形近字的辨识和书写：分析形近字的结构和部首，通过对比示例，让学生掌握形近字的辨识技巧，如“泪”与“类”，“进”与“近”等。

3.字音字形的正确书写：强调字音字形的规范书写，讲解汉字的笔画顺序和结构规则，如“汉字的基本笔画顺序”，“常用汉字的结构类型”等。

4.词语的准确运用：通过对词语的词义、感情色彩和用法的讲解，让学生能够准确运用词语，如“形容词的用法”，“副词的搭配”等。

5.成语的理解和运用：讲解成语的结构和意义，举例说明成语的正确运用，如“画龙点睛”、“亡羊补牢”等。

6.标点符号的正确使用：强调标点符号的重要性和规范使用，讲解不同标点符号的用法，如句号、逗号、问号、叹号等。

7.语法的简单知识：讲解汉语的基本语法知识，如主谓宾结构、定语状语的用法等。

8.修辞手法的介绍：介绍常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，并通过示例让学生理解修辞手法的表达效果。

9.文章的表达方式：讲解不同文章表达方式的特点和运用，如记叙文、议论文、说明文等。

10.文学常识的积累：介绍文学作品的类型和特点，如小说、诗歌、散文等，并讲解文学常识的相关知识点。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：我在课堂上尝试了情境模拟的方式，让学生在模拟的实际场景中学习和使用字音字形，这样能让他们更直观地理解和记忆。例如，通过模拟购物场景，让学生练习如何正确地读出商品名称和价格，如何书写购物清单等。

2.互动式教学：我采用了互动式教学方法，鼓励学生积极参与讨论和实践活动，这样能够提高他们的学习兴趣和动力。例如，我组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对于多音字和形近字的理解和经验，通过讨论和交流，他们能够更深入地掌握这些知识点。

3.游戏化学习：我还将游戏元素融入到课堂教学中，设计了一些字音字形的小游戏，让学生在游戏中学习和巩固知识。例如，我设计了一个“字音字形接力赛”的游戏，学生需要正确地读出和写出给出的字词，然后将接力棒传递给下一个同学。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂活动中，我发现一些学生在小组讨论和互动活动中过于活跃，影响了课堂秩序和其他学生的学习。

2.教学方法：我发现一些学生在理论知识的学习上存在困难，对于多音字和形近字的辨识和运用不够熟练。

3.评价方式：我在评价学生的学习成果时，发现过于依赖书面考试的方式，可能忽视了学生的实际应用能力的评价。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：我将进一步加强对课堂秩序的管理，明确课堂规则，确保学生在互动活动中能够有序参与，不影响其他学生的学习。

2.多样化教学方法：我将尝试更多的教学方法，例如通过观看视频、进行角色扮演等方式，让学生在多种感官体验中学习和掌握字音字形。

3.综合性评价：我将采取更加综合的评价方式，不仅通过书面考试，还通过口头表达、实践活动等方式评价学生的字音字形实际运用能力。课后拓展1.拓展内容：

（1）推荐阅读材料：《汉语多音字字典》、《形近字辨析手册》。

（2）推荐视频资源：《汉字演变史》、《汉语常用词规范读音》。

2.拓展要求：

（1）阅读任务：学生需要在课后阅读《汉语多音字字典》和《形近字辨析手册》，并选取自己感兴趣的多音字或形近字进行深入研究，记录下自己的理解和心得。

（2）视频学习：学生需要在课后观看《汉字演变史》和《汉语常用词规范读音》视频，了解汉字的演变过程和常用词的规范读音，并撰写学习笔记。

（3）实践任务：学生需要在课后进行一些字音字形相关的实践活动，如制作多音字卡片、编写形近字故事等，以巩固课堂所学知识。

（4）交流分享：学生需要在课后与同学分享自己的阅读心得和学习笔记，通过交流和讨论，提高自己的理解和运用能力。

（5）教师指导：教师需要在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、提供阅读材料的电子版等。板书设计①知识点梳理：列出本节课的